《2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 積累與運(yùn)用 專題05 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀專題訓(xùn)練.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考語(yǔ)文 專題復(fù)習(xí)一 積累與運(yùn)用 專題05 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀專題訓(xùn)練.doc（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題訓(xùn)練(五)　文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀 ◇文學(xué)文化常識(shí)◇ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.[xx梧州改編]下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.古詩(shī)詞的意象內(nèi)涵豐富,如:“月亮”常代表思念,“梅花”有高潔之意。 B.中國(guó)文化歷史中的“史圣”“書(shū)圣”“詩(shī)圣”分別指司馬遷、柳公權(quán)、杜甫。 C.唐僧師徒四人行至五莊觀,孫悟空、豬八戒、沙和尚各自偷吃了一個(gè)人參果,豬八戒囫圇吞咽下肚,不知是啥滋味,于是央求悟空再去給他摘。 D.《范文正公集》《柳河?xùn)|集》《李太白全集》,這幾部作品集命名方式分別是謚號(hào)式、地名(籍貫)式、表字式。 2.[xx無(wú)錫改編]下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史,作者司馬遷是西漢的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。 B.羅剎捶著胸膛罵道:“那潑猴賺了我的寶貝,現(xiàn)出原身走了!氣殺我也!”羅剎女生氣的原因是孫悟空假扮牛魔王,從她手上騙走了芭蕉扇。 C.《過(guò)零丁洋》的作者文天祥,南宋大臣、文學(xué)家,作品集《文山集》以其號(hào)來(lái)命名。 D.“足下事皆成”中的“足下”是古人對(duì)于別人的敬稱,指對(duì)方;“欲報(bào)之于陛下”中的“陛下”是對(duì)皇帝的謙稱。 3.[xx咸寧]下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 (　　) A.“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“飲于河渭”“山河表里潼關(guān)路”這幾句詩(shī)文中的“河”指的是“黃河”。 B.《觀滄?！返淖髡呤遣懿?“一門父子三詞客,千古文章八大家”中,“三父子”里面的父親指的就是曹操。 C.魯迅的散文集《朝花夕拾》中有一篇《五猖會(huì)》,文章描述了兒時(shí)父子之間的一場(chǎng)微妙的沖突,表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和父子之間的隔膜。 D.《傅雷家書(shū)》凝聚了傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。傅雷現(xiàn)身說(shuō)法,教導(dǎo)兒子如何做人,如何做事,如何對(duì)待生活。 4.[xx黃岡改編]下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述,有誤的一項(xiàng)是 (　　) A.成語(yǔ)“舍生取義”“老驥伏櫪”“豁然開(kāi)朗”分別出自《孟子》、曹操的《龜雖壽》、陶淵明的《桃花源記》。 B.保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下,以文學(xué)作為繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器,靠頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)作《暴風(fēng)雨所誕生的》。 C.古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ),如:“桃李”指學(xué)生,“烽煙”指戰(zhàn)爭(zhēng),“絲竹”指音樂(lè),“須眉”指男子,“手足”指同學(xué),“伉儷”指夫妻等。 D.《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū),用寓言闡述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》都選自此書(shū)。 5.[xx張家界改編]下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.尼摩是個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物,他會(huì)說(shuō)多國(guó)語(yǔ)言。他是個(gè)了不起的科學(xué)家,設(shè)計(jì)并建造了超乎人們想象的“鸚鵡螺”號(hào)潛艇。 B.《蒹葭》《關(guān)雎》均選自《詩(shī)經(jīng)》?！对?shī)經(jīng)》中的“六義”指風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。 C.“特別想念那東坡的月光,夢(mèng)想跟隨在放翁身旁。就算我沒(méi)有同稼軒一般的才華挑燈看劍,咱有的是擔(dān)當(dāng)”,歌詞中涉及的古人依次是:蘇軾、陸游、范仲淹。 D.書(shū)法練習(xí)中的臨和摹各有長(zhǎng)處,也各有不足,最好是將二者結(jié)合起來(lái),各揚(yáng)其長(zhǎng),各避其短。 6.[xx濰坊改編]下列關(guān)于古代文化、文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.《己亥雜詩(shī)》中的“己亥”是用天干地支紀(jì)年。 B.“稽首”指古代跪拜禮,為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見(jiàn)君父時(shí)所用。跪下并拱手至地,頭也至地。 C.“射者中,弈者勝?！逼渲械摹吧洹?指射箭,與“六藝”中的“射”含義不同。 D.“世外桃源”“不為五斗米折腰”等典故,表現(xiàn)了陶淵明遠(yuǎn)離社會(huì)黑暗、不與統(tǒng)治者同流合污的高潔品格。 7.[xx岳陽(yáng)]下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.古代把星座稱作星宿。如《范進(jìn)中舉》中“果然天上‘文曲星’是打不得的”句中的“文曲星”,按舊時(shí)迷信說(shuō)法,指主管文運(yùn)的星宿。 B.我國(guó)的戲曲歷史悠久,很多地方形成了具有濃郁地方特色的劇種,如安徽的黃梅戲、浙江的越劇、岳陽(yáng)的巴陵戲。 C.律詩(shī)共有八句,分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。 D.文言文中的稱謂非常豐富,有自稱,有他稱(除一般他稱,又有愛(ài)稱、敬稱等)。如“卿今當(dāng)涂掌事”中的“卿”是古代臣對(duì)君的愛(ài)稱。 8.[xx南京改編]下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 (　　) A.傳說(shuō),天地開(kāi)辟后,神通廣大的女神——女?huà)z揉捏黃泥、揮灑泥漿創(chuàng)造了人。 B.“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”中的“漢陽(yáng)”位于漢水的北面,“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“衡陽(yáng)”則位于衡山的南面。 C.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”都出自白居易筆下。 D.法國(guó)作家雨果是享譽(yù)世界的文豪,代表作品有《悲慘世界》《巴黎圣母院》等。 9.[xx益陽(yáng)樣卷]下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.古代刻在器物上用來(lái)警誡自己或者稱功述德的文字,叫“銘”,后來(lái)就成為一種文體。這種文體一般是不用韻的,比如劉禹錫的《陋室銘》。 B.重陽(yáng)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,這一天有賞菊、飲菊花酒、登高和插茱萸等習(xí)俗。 C.《水滸傳》中的林沖,武藝高強(qiáng),勇而有謀,循規(guī)蹈矩,“誤闖白虎堂”“風(fēng)雪山神廟”講的是他的故事。 D.高爾基的《童年》講述了阿廖沙的童年生活,生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。 10.下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 (　　) A.消息即廣義的新聞,是新聞報(bào)道中經(jīng)常使用的一種文體?！度嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》是一則消息。 B.唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)詩(shī)歌史上的三大高峰。唐有大小李杜,宋有豪放之“蘇辛”,元有四大家。 C.《從百草園到三味書(shū)屋》和《藤野先生》都是現(xiàn)代作家魯迅的回憶性散文。 D.《我的叔叔于勒》選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)集《羊脂球》。 ◇名著閱讀◇ 《水滸傳》 一、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　宋江就忠義堂上與眾弟兄商議立梁山泊之主。吳用便道:“兄長(zhǎng)為尊,盧員外為次,其馀眾弟兄各依舊位。”宋江道:“向者晁天王遺言:‘但有人捉得史文恭者,不揀是誰(shuí),便為梁山泊之主。’今日盧員外生擒此賊,赴山祭獻(xiàn)晁兄,報(bào)仇雪恨,正當(dāng)為尊,不必多說(shuō)。”盧俊義道:“小弟德薄才疏,怎敢承當(dāng)此位!若得居末,尚自過(guò)分。”宋江道:“非宋某多謙,有三件不如員外處:第一件,宋江身材黑矮,貌拙才疏;員外堂堂一表,凜凜一軀,有貴人之相。第二件,宋江出身小吏,犯罪在逃,感蒙眾弟兄不棄,暫居尊位;員外出身豪杰之子,又無(wú)至惡之名,雖然有些兇險(xiǎn),累蒙天祐,以免此禍。第三件,宋江文不能安邦,武又不能附眾,手無(wú)縛雞之力,身無(wú)寸箭之功;員外力敵萬(wàn)人,通今博古,天下誰(shuí)不望風(fēng)而降。尊兄有如此才德,正當(dāng)為山寨之主。他時(shí)歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷,能使弟兄們盡生光彩。宋江主張已定,休得推托?！北R俊義謙拜于地下,說(shuō)道:“兄長(zhǎng)枉自多談,盧某寧死,實(shí)難從命?！眳怯脛竦?“兄長(zhǎng)為尊,盧員外為次,人皆所伏。兄長(zhǎng)若如是再三推讓,恐冷了眾人之心?！痹瓉?lái)吳用已把眼視眾人,故出此語(yǔ)。只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵大叫道:“我在江州,舍身拼命,跟將你來(lái),眾人都饒讓你一步。我自天也不怕,你只管讓來(lái)讓去做甚鳥(niǎo)!我便殺將起來(lái),各自散火!”武松見(jiàn)吳用以目示人,也發(fā)作叫道:“哥哥手下許多軍官,受朝廷誥命的,也只是讓哥哥,他如何肯從別人?”劉唐便道:“我們起初七個(gè)上山,那時(shí)便有讓哥哥為尊之意。今日卻要讓別人!”魯智深大叫道:“若還兄長(zhǎng)推讓別人,灑家們各自都散!” 1.這段文字是寫(xiě)眾好漢議立梁山之主,主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)人物,就本段的內(nèi)容,簡(jiǎn)要概述人物的個(gè)性特征。 宋江: 吳用: 盧俊義: 武松: 2.“他時(shí)歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷,能使弟兄們盡生光彩”集中體現(xiàn)了宋江怎樣的思想? 3.結(jié)合《水滸傳》全篇,比較李逵和魯智深性格的異同。 《西游記》 二、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　[甲]忽一日,開(kāi)爐取丹。那A雙手侮著眼,正自揉搓流涕,只聽(tīng)得爐頭聲響。猛睜睛看見(jiàn)光明,他就忍不住,將身一縱,跳出丹爐,唿喇一聲,蹬倒八卦爐,往外就走。慌得那架火、看爐,與丁甲一班人來(lái)扯,被他一個(gè)個(gè)都放倒,好似癲癇的白額虎,風(fēng)狂的獨(dú)角龍。老君趕上抓一把,被他一捽,捽了個(gè)倒栽蔥,脫身走了。即去耳中掣出如意棒,迎風(fēng)幌一幌,碗來(lái)粗細(xì),依然拿在手中,不分好歹,卻又大亂天宮,打得那九曜星閉門閉戶,四大王無(wú)影無(wú)形。 　　[乙]裙釵本是修成怪,為子懷仇恨A。A雖然生狠怒,因師路阻讓娥流……羅剎無(wú)知掄劍砍,A有意說(shuō)親由。女流怎與男兒斗,到底男剛壓女流。這個(gè)金箍鐵棒多兇猛,那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打,照頭丟,恨苦相持不罷休。 1.這兩段文字節(jié)選自　　　　(人名)創(chuàng)作的《　　　　》(作品)。選段中的 A 所指的人物是　。 2.本名著中,與人物 A 有關(guān)的故事還有　　　　(寫(xiě)出一個(gè)即可)。文中的“裙釵”指的是　　　　。她因何“為子懷仇恨A”? 3.中國(guó)古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個(gè)字概括了幾部名著的精神實(shí)質(zhì),將《三國(guó)演義》歸納為“忠”字,將《水滸傳》歸納為“義”字。請(qǐng)你用一個(gè)字或者一個(gè)詞語(yǔ)歸納《西游記》,并簡(jiǎn)述理由。 《鋼鐵是怎樣煉成的》 三、[xx徐州]閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　[甲]他像醉鬼一樣?xùn)|搖西晃,雙腿打顫,走向車站。他發(fā)著高燒上工已經(jīng)很久了,不過(guò)他覺(jué)得今天燒得比往常厲害。 　　吞噬生命、削弱全隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向(A)進(jìn)攻了。但他那健壯的身體在抵抗著,接連五天,他都打起精神從鋪著干草的水泥地上爬起來(lái),和大家一起去上工。他身上穿著暖和的皮夾克,凍壞的雙腳套著(B)送給他的氈靴,但這些都救不了他。 　　每走一步他都覺(jué)得有樣?xùn)|西在猛刺他的胸口,凍得上下牙直打架,兩眼昏黑,周圍的樹(shù)木像旋轉(zhuǎn)的木馬一樣打轉(zhuǎn)。 　　[乙]母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開(kāi)始了。他一生中還從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過(guò)來(lái)信。他從早班信盼到晚班信。 　　失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈。他意識(shí)到,一旦小說(shuō)遭到無(wú)條件的拒絕,那就是他的滅亡。那時(shí)候他就沒(méi)法再活下去了。活下去也沒(méi)有意義了。 　　此時(shí)此刻,海濱公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前,他一次又一次地問(wèn)自己:“為了沖破鐵環(huán),重返戰(zhàn)斗行列,使你的生命變得有益于人民,你盡了一切努力了嗎?” 　　每次回答都是: 　　“是的,看來(lái),是盡了一切努力了?！? 1.選文中“A”“B”兩個(gè)人物分別是　　　　、　　　　。 2.從選文中可以看出“他”具有怎樣的精神品質(zhì)? 3.聯(lián)系整部作品,理解“沖破這鐵環(huán)”中“鐵環(huán)”的含義并簡(jiǎn)要敘述他在成長(zhǎng)過(guò)程中兩次沖破“鐵環(huán)”的經(jīng)歷。 《格列佛游記》 四、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　我到達(dá)后三天,由于好奇心的驅(qū)使我來(lái)到了這個(gè)島的東北海岸。在離海岸約半里路的海面上,我發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,看上去像是一只翻了的小船。我脫下鞋襪,涉水走了兩三百碼,發(fā)現(xiàn)那東西被潮水沖得越來(lái)越近了,接著我非常清楚地看見(jiàn)那就是一艘小船,我猜測(cè)那大概是什么暴風(fēng)雨把它從一艘大船上吹落下來(lái)的。我馬上回到城里,請(qǐng)皇帝陛下將他艦隊(duì)損失后剩下的其中二十艘最大的軍艦,以及三千名水手全都借給我。這支艦隊(duì)繞道而行,我則抄最近的一條路回到原先發(fā)現(xiàn)小船的地方。我看到潮水把小船推得離岸更近了。水手們?nèi)紟еK索,我事先都已將它們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地?cái)Q到了一起。當(dāng)軍艦到了的時(shí)候,我立即脫掉衣服,涉水向前,走到離小船不到一百碼的地方后,就只好泅水向前了。游到小船旁邊,水手們將繩索的一頭扔給我,我將它在小船前部的一個(gè)小孔里扣住,另一頭縛到一艘軍艦上?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我做的這一切都不管用,因?yàn)槲业哪_夠不到水底,沒(méi)有辦法工作。沒(méi)有辦法,我只好游到小船的后面去,用一只手盡可能地把小船朝前推。潮水幫了我的大忙,我一直向前游去,直到雙腳可以探著水底,這時(shí)下巴剛好露出水面。休息兩三分鐘后,我又推了一陣,一直到海水只夠著我胳肢窩的地方。最艱巨的工作總算完成了,我又拿出放在一艘軍艦中的另外一些繩索,將它們一頭系著小船,另一頭系在供我調(diào)遣的九艘軍艦上。這時(shí)是順風(fēng),水手們?cè)谇懊胬?我在后面推,一直到我們離岸不足四十碼的地方。潮水退后,我把小船弄出水,多虧有兩千人用繩索和機(jī)器幫忙,我才得以將它底朝天地翻了過(guò)來(lái),這時(shí)才發(fā)現(xiàn)船稍稍受了點(diǎn)損傷。 我不想把我修理船時(shí)遇到的困難講給讀者了,總之我是花了十天工夫做了幾把槳,然后把小船劃進(jìn)了不來(lái)夫斯古的皇家港口。我到那兒的時(shí)候,只見(jiàn)人山人海,大家見(jiàn)這么龐大的一艘船,都萬(wàn)分驚奇。我對(duì)皇帝說(shuō),上天賜了我這艘船真是我的好運(yùn),它可以載著我到別的地方去,我說(shuō)不定再?gòu)哪抢锞涂梢曰氐阶鎳?guó)了。我請(qǐng)求皇帝下令供給我材料以便我把小船修好,又請(qǐng)他發(fā)給我離境許可證。他先是好心地勸了我一陣,接著倒也欣然批準(zhǔn)了。 1.聯(lián)系前后文用自己的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。 2.結(jié)合選文并聯(lián)系前后文內(nèi)容,分析此時(shí)兩個(gè)國(guó)家的國(guó)王對(duì)格列佛的態(tài)度。 3.結(jié)合全書(shū)談一談主人公格列佛是一個(gè)怎樣的人。 《朝花夕拾》 五、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。 　　我笑著跳著,催他們要搬得快。忽然,工人的臉色很謹(jǐn)肅了,我知道有些蹊蹺,四面一看,父親就站在我背后。 “去拿你的書(shū)來(lái)?！彼卣f(shuō)。 這所謂“書(shū)”,是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》,因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的,所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 我忐忑著,拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心,一句一句地讀下去。 兩句一行,大約讀了二三十行罷,他說(shuō): “給我讀熟。背不出,就不準(zhǔn)去看會(huì)?！? 他說(shuō)完,便站起來(lái),走進(jìn)房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,——而且要背出來(lái)。 粵自盤古,生于太荒, 首出御世,肇開(kāi)混茫。 就是這樣的書(shū),我現(xiàn)在只記得前四句,別的都忘卻了;那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行,自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽(tīng)人說(shuō),讀《鑒略》比讀《千字文》,《百家姓》有用得多,因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大?那當(dāng)然是很好的,然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”,讀下去,記住它,“粵自盤古”呵!“生于太荒”呵!…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽(yáng)照著西墻,天氣很清朗。母親,工人,長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng),都無(wú)法營(yíng)救,只默默地靜候著我讀熟,而且背出來(lái)。在百靜中,我似乎頭里要伸出許多鐵鉗,將什么“生于太荒”之流夾住;也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鳴叫似的。 他們都等候著;太陽(yáng)也升得更高了。 1.以上情節(jié)出自《　　　　》中的《　　　　　　》,作者是　　　　。文中畫(huà)線句子“我似乎從頭上澆了一盆冷水”,是因?yàn)椤? 　。 2.這個(gè)故事的結(jié)局是什么呢?根據(jù)選文,概括父親是個(gè)怎樣的人。 3.從《朝花夕拾》一書(shū)看,以下表述有誤的一項(xiàng)是 (　　) A.魯迅在《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中回顧了關(guān)于長(zhǎng)媽媽的幾件事,尤其是幫“我”買《山海經(jīng)》一事,讓“我”對(duì)其產(chǎn)生了空前的敬意,以至多年后依然懷念著這個(gè)沒(méi)有文化的保姆。 B.魯迅在《父親的病》一文中描述了陳蓮河幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。 C.魯迅認(rèn)為《二十四孝圖》中也有可以勉力效仿的故事,如“子路負(fù)米”“黃香枕扇”“老萊娛親”等,而“哭竹生筍”的故事則有些可疑,但“臥冰求鯉”的故事如果模仿則有性命之憂。 D.魯迅在《無(wú)常》一文中,通過(guò)對(duì)“無(wú)?！钡拿枋?指出“公正的裁判是在陰間”,以諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)上的“正人君子”之流。 《駱駝祥子》 六、閱讀名著選段,回答問(wèn)題。 　　[甲]這樣計(jì)劃好,他的眼亮得像個(gè)老鷹的眼,發(fā)著光向四外掃射,看見(jiàn)個(gè)座兒,他飛也似跑過(guò)去,還沒(méi)講好價(jià)錢便脫了大棉襖。跑起來(lái),腿確是不似先前了,可是一股熱氣支撐著全身,他拼了命!祥子到底是祥子,祥子拼命跑,還是沒(méi)有別人的份兒。見(jiàn)一輛,他開(kāi)一輛,好像發(fā)了狂。汗痛快的往外流。跑完一趟,他覺(jué)得身上輕了許多,腿又有了那種彈力,還想再跑,像名馬沒(méi)有跑足,立定之后還踢騰著蹄兒那樣。他一直跑到夜里一點(diǎn)才收車?；氐綇S里,除了車份,他還落下九毛多錢。 　　[乙]人把自己從野獸中提拔出,可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城,可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。 祥子,多么體面的祥子,變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉,身體,衣服,他都不洗,頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了,什么新車舊車的,只要車份兒小就好。拉上買賣,稍微有點(diǎn)甜頭,他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng),他會(huì)瞪眼,打起架來(lái),到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車,他走得很慢,他心疼自己的汗。及至走上幫兒車,要是高興的話,他還肯跑一氣,專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候,他也很會(huì)掏壞,什么橫切別的車,什么故意拐硬彎,什么別扭著后面的車,什么抽冷子搡前面的車一把,他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命,一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)。現(xiàn)在,他故意的耍壞;摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系,人都該死! 1.甲段中加點(diǎn)的“這樣計(jì)劃好”是指祥子在什么情況下設(shè)計(jì)的什么樣的“計(jì)劃”? 2.結(jié)合選段內(nèi)容,分析甲段和乙段中祥子的性格特點(diǎn)。 甲段中的祥子: 乙段中的祥子: 3.依據(jù)選段乙中的畫(huà)線句,結(jié)合小說(shuō)中祥子的命運(yùn),簡(jiǎn)要分析《駱駝祥子》主題的深刻性。 《童年》 七、閱讀名著片段,回答問(wèn)題。 　　我們來(lái)了不久,在廚房里吃飯的時(shí)候,就爆發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵:兩個(gè)舅舅忽地一聲站起來(lái),把身子探過(guò)桌子,沖著外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地齜著牙,哆嗦著。外祖父用羹匙敲著桌子,滿臉通紅,叫聲像公雞打鳴一樣響: “叫你們?nèi)o我討飯去!” 外祖母痛苦得面孔都變樣兒了,說(shuō): “全都分給他們吧,你也好落得耳根子清靜,分吧!” “住嘴,都是你慣的!”外祖父叫喊著,兩眼直發(fā)光。真怪,別看他個(gè)子小,叫起來(lái)卻震耳朵。 母親從桌子旁站起來(lái),慢慢地走到窗口,背轉(zhuǎn)身去不看大家。 1.這一情節(jié)出自　　　　(國(guó)家)的　　　　寫(xiě)的《童年》,這段文字真實(shí)地反映了俄國(guó)下層人民沉重的　　　　　　,批判了小市民的　　　　　　。 2.請(qǐng)?jiān)谶x文的第1語(yǔ)段的兩個(gè)比喻中任選其一,從語(yǔ)言表達(dá)的角度作揣摩分析。 3.請(qǐng)從整體上對(duì)這段文字進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)方面的揣摩分析。 《繁星春水》 八、閱讀下面的名著片段,完成問(wèn)題。 (一) 母親啊! 天上的風(fēng)雨來(lái)了, 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里; 心中的風(fēng)雨來(lái)了, 我只躲到你的懷里。 (二) 成功的花, 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷! 然而當(dāng)初她的芽?jī)? 浸透了奮斗的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。 1.上面的文段選自　　　　(作家)的　　　　　　(作品),這部作品受泰戈?duì)柕摹　　　〉挠绊憽? 2.這部作品的主題主要有　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　　　和　　　　　　　　。 3.第二首小詩(shī)的寫(xiě)作特色以及給人的啟示是什么? 《簡(jiǎn)愛(ài)》 九、閱讀下面的名著選段,完成問(wèn)題。 　?、佟艾F(xiàn)在他背朝著我,”我想,“他　A　又專心看著;我輕輕地走,也許可以溜掉,不讓他發(fā)現(xiàn)?！蔽也戎竭吷系牟輩沧?免得沙礫的沙沙聲壞了我的事。 ②……我不想在這樣一個(gè)時(shí)刻單獨(dú)跟　A　一起在幽暗的果園里散步;可是我又找不出一個(gè)理由讓我提出要離開(kāi)他。…… ③但是那個(gè)夜晚變得怎樣了呢?月亮還沒(méi)有落下,我們就已經(jīng)完全在陰影里了;雖然我和我的主人離得很近,我卻幾乎看不見(jiàn)他的臉。七葉樹(shù)在折騰著,呻吟著,是什么使它這么痛苦呢?狂風(fēng)在月桂樹(shù)的小徑上呼嘯,急速地從我們頭上吹過(guò)。 1.以上選文選自　　　　國(guó)的　　　　　　　寫(xiě)的《　　　　　》,選文A處的人物指　　　　　。 2.先根據(jù)前兩個(gè)語(yǔ)段分析“我”對(duì)A的心態(tài),然后說(shuō)說(shuō)最后一個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)及其表達(dá)作用。 《魯濱孫漂流記》 十、閱讀下面的名著片段,完成問(wèn)題。 　　[甲]首先,我讓他知道,他的名字應(yīng)該叫“星期五”,因?yàn)槲以谛瞧谖寰攘怂拿?而我這樣叫他,是為了紀(jì)念這個(gè)日子。我教給他說(shuō)“主人”,然后讓他知道,這就算作我的名字。我又教他說(shuō)“是”和“不是”,并且使他知道它們的意義。我拿了一個(gè)瓦罐,盛了一些羊奶給他,讓他當(dāng)面看著我喝,看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他一塊兒面包,叫他照著我的樣子吃。 　　[乙]由于缺乏適當(dāng)?shù)墓ぞ?一切工作進(jìn)行得特別吃力。我花了差不多整整一年的時(shí)間,才把我的小木柵或圍墻建筑好。 其實(shí),我有的是時(shí)間,工作麻煩一點(diǎn)又何必介意呢?何況筑完圍墻,又有什么其他工作可做呢?至少我一時(shí)還沒(méi)有想到要做其他什么事情,無(wú)非是在島上各處走走,尋找食物而已。這是我每天多多少少都要做的一件事。 我開(kāi)始認(rèn)真地考慮自己所處的境遇和環(huán)境,并把每天的經(jīng)歷用筆詳細(xì)地記錄下來(lái)。我把當(dāng)前的禍福利害一一加以比較,以使自己知足安命。我按照商業(yè)簿記的格式,分“借方”和“貸方”,把我的幸運(yùn)和不幸,好處和壞處公允地排列出來(lái): 禍與害:我流落荒島,擺脫困境已屬無(wú)望。唯我獨(dú)存,孤苦伶仃,困苦萬(wàn)狀。我與世隔絕,仿佛是一個(gè)隱士,一個(gè)流放者。我沒(méi)有人可以交談,也沒(méi)有人能解救我。 福與利:唯我獨(dú)生,船上同伴皆葬身海底。在全體船員中,我獨(dú)免一死;上帝既然以其神力救我一命,也必然會(huì)救我脫離目前的困境。小島雖荒涼,但我尚有糧食,不至餓死。 1.上面兩個(gè)選段選自　　　　(國(guó)籍)　　　　(作家)的　　　　(作品)。文段中的“我”是小說(shuō)的主人公　　　　。 2.選文中“我”是如何改變“星期五”的? 3.從“我”所列的“賬單”,你得到什么有益的啟示? 《安徒生童話》 十一、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　所有的市民像潮水似的從城門口向外奔去,要看看這個(gè)巫婆被火燒死。一匹又老又瘦的馬拖著一輛囚車,她就坐在里面。人們已經(jīng)給她穿上了一件粗布的喪服。她可愛(ài)的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著;她的兩頰像死一樣沒(méi)有血色;嘴唇在微微地顫動(dòng),手指在忙著編織綠色的蕁麻。她就是在死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開(kāi)始了的工作。她的腳旁放著10件披甲,現(xiàn)在她正在完成第11件。眾人都在笑罵她。 大家都向她擁過(guò)去,要把她手中的東西撕成碎片。這時(shí)有11只白天鵝飛來(lái)了,落到車上,圍著她站著,拍著寬大的翅膀。眾人于是驚恐地退到兩邊。 這時(shí)劊子手緊緊地抓住她的手。她急忙把這11件衣服拋向天鵝,馬上11個(gè)美麗的王子就出現(xiàn)了,可是最年幼的那位王子還留著一只天鵝的翅膀作為手臂,因?yàn)樗哪羌走€缺少一只袖子——她還沒(méi)有完全織好。 “現(xiàn)在我可以開(kāi)口講話了!”她說(shuō),“我是無(wú)罪的!” 眾人看見(jiàn)這件事情,就不禁在她面前彎下腰來(lái),好像是在一位圣徒面前一樣?？墒撬沟剿绺鐐兊膽牙?失掉了知覺(jué),因?yàn)榧?dòng)、焦慮、痛楚都一齊涌到她心上來(lái)了。 1.這段選文出自安徒生童話《　　　　》,書(shū)中的女主人公是　　　　　　　　。 2.選文畫(huà)線句屬于什么描寫(xiě)?展現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特點(diǎn)? 3.聯(lián)系整部作品,談?wù)勥@個(gè)童話故事帶給你的最大感觸是什么。 《伊索寓言》 十二、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　[甲]狗銜著一塊肉過(guò)河,望見(jiàn)自己在水里的影子,以為是另外一只狗銜著更大的肉。他于是放下自己這塊肉,沖過(guò)去搶那塊。結(jié)果,兩塊肉都沒(méi)有了:那一塊沒(méi)撈到,因?yàn)楸緛?lái)就沒(méi)有,這一塊也被河水沖走了。 　　[乙]烏龜請(qǐng)求老鷹教他飛翔,老鷹勸告他,說(shuō)他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求,老鷹便把他抓住,帶到空中,然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上,摔得粉碎。 1.這兩段文字出自《　　　　　　》,各自的寓意是什么? 2.結(jié)合選文,簡(jiǎn)要分析這本名著的藝術(shù)特色。 3.下列對(duì)《伊索寓言》表述不正確的一項(xiàng)是 (　　) A.《伊索寓言》的作者相傳是公元前六世紀(jì)的古希臘寓言家伊索。 B.《伊索寓言》文字凝練,故事生動(dòng),想象豐富,飽含哲理。其中《龜兔賽跑》《牧童和狼》《守株待兔》《狼和小羊》等已成為全世界家喻戶曉的故事。 C.《號(hào)兵》是說(shuō)人們更痛恨那些慫恿他人作惡的人。 D.《赫耳墨斯與手藝人》中,手藝人都說(shuō)謊,特別是皮匠更為厲害。 《紅巖》 十三、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　地下黨的來(lái)信,在人們手里傳閱著。已經(jīng)讀過(guò)信的人,又把目光轉(zhuǎn)向牢房深處。珍藏的紅旗拿出來(lái)了,在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗,是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親,留下來(lái)的。殘留著彈孔,染透斑斑血跡的紅旗,被她珍藏在一床舊棉絮里。在她臨危時(shí),竟沒(méi)有來(lái)得及交給自己的戰(zhàn)友,而是在過(guò)了好久以后,人們才從她的遺物中找出來(lái)的。當(dāng)紅旗在大家眼前出現(xiàn)時(shí),幾只拿著針線的手,團(tuán)團(tuán)圍了上來(lái)。 1.這段文字出自名著《　　　　》,表現(xiàn)的是　　　　　　這個(gè)故事情節(jié)。 2.這個(gè)故事情節(jié)的主人公是誰(shuí)?結(jié)合本書(shū)中的其他相關(guān)情節(jié),說(shuō)說(shuō)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 3.紅巖精神是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命斗爭(zhēng)實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富,內(nèi)涵極其豐富。聽(tīng)聞“解放軍要渡長(zhǎng)江了”的消息,被關(guān)押在渣滓洞的革命者舉行新年大聯(lián)歡。聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)之一是在牢房門口貼春聯(lián)。春聯(lián)有“洞中才數(shù)月,世上已千年”“看洞中依然舊景,望窗外已是新春”等。這體現(xiàn)了革命者的　　　　　　　精神。這些革命者還具備　　　　　　精神,這種精神在　　　　　　　　　　　等情節(jié)中得到充分體現(xiàn)。 《海底兩萬(wàn)里》 十四、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　[甲]我自從在桑多林島附近跟船長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)以來(lái),就沒(méi)有再看見(jiàn)他。在我們出走之前,是不是有機(jī)會(huì)使我再見(jiàn)他一面呢?我同時(shí)又想見(jiàn)他,又怕見(jiàn)他,我注意聽(tīng),我是不是可以聽(tīng)到他在隔壁的房中走動(dòng)呢。沒(méi)有什么聲響傳到我的耳邊來(lái)。那房中想是沒(méi)有人了。我于是心中又問(wèn),這個(gè)古怪的人是不是在船上。自從那一夜,小艇離開(kāi)了艦艇執(zhí)行一個(gè)神秘的使命,我對(duì)于這個(gè)人的思想,略為改變了一些。我想,不管他怎么說(shuō),尼摩跟陸地一定還保留某一種關(guān)系。 這時(shí)候,房中墻上掛著的幾幅我第一次進(jìn)來(lái)沒(méi)有留心到的銅版畫(huà)引起我眼光的注意,那是肖像畫(huà),歷史上偉大人物的:華盛頓,北美合眾國(guó)的創(chuàng)始人;林肯,被擁護(hù)奴隸制的人所刺殺的美國(guó)總統(tǒng);最后,那位主張黑人解放的殉道者約翰布朗,吊在絞架上,就像維克多雨果用鉛筆畫(huà)出來(lái)的那個(gè)很可怕的樣子。在這些英雄人物的心靈和尼摩船長(zhǎng)的心靈中間有什么聯(lián)系呢?究竟從這一群肖像畫(huà)中,我可能找出他生平的秘密來(lái)嗎?他是被壓迫人民的保護(hù)者、奴隸種族的解放者嗎?他是現(xiàn)世紀(jì)最近政治的或社會(huì)動(dòng)蕩中的一位人物嗎? 　　[乙]我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),只見(jiàn)在我和太陽(yáng)之間有一個(gè)巨大的不透明的物體,它正朝著我所在的島飛來(lái)。那物體看上去大約有兩英里高,它把太陽(yáng)遮了有六七分鐘,可那并沒(méi)使我感覺(jué)到空氣涼爽多少,天空也沒(méi)有變得更加灰暗,這情形就和我站在一座山的背陰處差不多。隨著那東西離我所在的地方越來(lái)越近,我看它像是一個(gè)固體,底部平滑,在下面海水的映照下閃閃發(fā)光。我站在離海邊約兩百碼的一個(gè)高處,看著那個(gè)巨大的物體逐漸下降,差不多到了與我平行的位置,離開(kāi)我已經(jīng)不到半英里了。我取出袖珍望遠(yuǎn)鏡,用望遠(yuǎn)鏡清清楚楚看到有不少人在那東西的邊緣上上下下。邊緣似乎是呈傾斜狀,可是我分辨不出那些人在做什么。 出于保護(hù)生命的一種本能,我打心眼里感覺(jué)到幾分歡樂(lè)。我開(kāi)始產(chǎn)生一種希望,覺(jué)得這件奇跡無(wú)論怎樣似乎總能夠把我從這個(gè)荒涼的地方以及我目前這種困境中解救出來(lái)。然而,與此同時(shí),讀者也很難想象出我當(dāng)時(shí)有多么的驚訝,居然看到空中會(huì)有一座島,上面還住滿了人,而且看來(lái)這些人可以隨意地使這島升降,或者向前運(yùn)行。 1.甲文中的“我”是　　　　　　,乙文中的“我”是　　　　　　。 2.甲文中的“神秘的使命”是　　　　　　　　　,從中可以看出尼摩船長(zhǎng)是一位　　　　　　　;乙文所寫(xiě)的是“我”在　　　　(國(guó)家)看到的景象。結(jié)合前后情節(jié)說(shuō)一說(shuō)這里的統(tǒng)治方法的怪異之處有　。 3.甲乙兩文在寫(xiě)作手法上有什么相同點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合兩部作品分別作簡(jiǎn)要分析。 《三國(guó)演義》 十五、閱讀名著選段,完成問(wèn)題。 　　操曰:“適見(jiàn)枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時(shí),道上缺水,將士皆渴;吾心生一計(jì),以鞭虛指曰:‘前面有梅林?！娛柯勚?口皆生唾,由是不渴。今見(jiàn)此梅,不可不賞。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會(huì)?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭,已設(shè)樽俎:盤置青梅,一樽煮酒。二人對(duì)坐,開(kāi)懷暢飲。 酒至半酣,忽陰云漠漠,聚雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳?！辈僭?“龍能大能小,能升能隱:大則興云吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時(shí)變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄。玄德久歷四方,必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾！毙略?“備肉眼安識(shí)英雄?”操曰:“休得過(guò)謙?！毙略?“備叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,實(shí)有未知?！辈僭?“既不識(shí)其面,亦聞其名。”玄德曰:“淮南袁術(shù),兵糧足備,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁紹,四世三公,門多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者極多,可為英雄?”操笑曰:“袁紹色厲膽薄,好謀無(wú)斷;干大事而惜身,見(jiàn)小利而忘命:非英雄也?！毙略?“有一人名稱八俊,威鎮(zhèn)九州——?jiǎng)⒕吧蔀橛⑿?”操曰:“劉表虛名無(wú)實(shí),非英雄也?！毙略?“有一人血?dú)夥絼?江東領(lǐng)袖——孫伯符乃英雄也?”操曰:“孫策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州劉季玉,可為英雄乎?”操曰:“劉璋雖系宗室,乃守戶之犬耳,何足為英雄!”玄德曰:“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”玄德曰:“舍此之外,備實(shí)不知。”操曰:“夫英雄者,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志者也?！毙略?“誰(shuí)能當(dāng)之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙筯,不覺(jué)落于地下。時(shí)正值大雨將至,雷聲大作。玄德乃從容俯首拾筯曰:“一震之威,乃至于此?！? 1.這一故事情節(jié)的內(nèi)容是　　　　　　　　(不超過(guò)7個(gè)字)。 2.由文中曹操回憶“青梅”的往事所演化出來(lái)的一個(gè)成語(yǔ)是　　　　　　。 3.從文中哪些具體描述可以看出劉備的隨機(jī)應(yīng)變? 4.《三國(guó)演義》中,有兩個(gè)人詮釋過(guò)“英雄”這一概念,是哪兩個(gè)人?在你看來(lái),什么樣的人才配稱英雄? 《小王子》 十六、閱讀名著選段,回答問(wèn)題。 　　第二個(gè)行星上住著一個(gè)愛(ài)虛榮的人。 “喔唷!一個(gè)崇拜我的人來(lái)拜訪了!”這個(gè)愛(ài)慕虛榮的人一見(jiàn)到小王子,老遠(yuǎn)就叫喊起來(lái)。在那些愛(ài)虛榮的人眼里,別人都成了他們的崇拜者。 “你好!”小王子說(shuō)道,“你的帽子很奇怪?！薄斑@是為了向人致意用的,”愛(ài)虛榮的人回答道,“當(dāng)人們向我歡呼的時(shí)候,我就用帽子向他們致意,可惜,沒(méi)有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里?！毙⊥踝硬唤馄湟?說(shuō)道:“啊?是嗎?”愛(ài)虛榮的人向小王子建議道:“你用一只手去拍另一只手。”小王子就拍起巴掌來(lái)。這位愛(ài)虛榮者就謙遜地舉起帽子向小王子致意。小王子心想:“這比訪問(wèn)那位國(guó)王有趣?！庇谑撬峙钠鸢驼苼?lái)。愛(ài)虛榮者又舉起帽子來(lái)向他致意。小王子這樣做了五分鐘,之后對(duì)這種單調(diào)的把戲有點(diǎn)厭倦了,說(shuō)道: “要想叫你的帽子掉下來(lái),該怎么做呢?”可是這回愛(ài)虛榮者聽(tīng)不進(jìn)他的話,因?yàn)榉彩菒?ài)虛榮的人只聽(tīng)得進(jìn)贊美的話。他問(wèn)小王子道:“你真的欽佩我嗎?”“欽佩是什么意思?”“欽佩么,就是承認(rèn)我是星球上最美的人,服飾最好的人,最富有的人,最聰明的人?！薄翱赡悄乔蛏衔ㄒ坏娜搜?”“讓我高興吧,請(qǐng)你還是來(lái)欽佩我吧!”小王子輕輕地聳了聳肩膀,說(shuō)道:“我欽佩你,可是,還有什么能使你這樣感興趣的?”于是小王子就走開(kāi)了。小王子在路上自言自語(yǔ)地說(shuō)了一句:“這些大人,肯定是十分古怪的?！? 1.這個(gè)愛(ài)慕虛榮的人有什么特殊愛(ài)好? 2.本文主要運(yùn)用了哪兩種描寫(xiě)手法?有什么作用? 3.這個(gè)故事帶給你什么啟示?  參考答案 ◇文學(xué)文化常識(shí)◇ 1.B　[解析] B項(xiàng)有誤,書(shū)圣是對(duì)王羲之的別稱。 2.D　[解析] D項(xiàng)有誤,“陛下”是對(duì)皇帝的敬稱。 3.B　[解析] B項(xiàng)“一門父子三詞客”中“三父子”里面的父親是蘇洵,因?yàn)樘K洵父子擅長(zhǎng)的是詞作,東漢末年的曹操不擅長(zhǎng)寫(xiě)詞,是一位杰出的政治家。 4.C　[解析] C項(xiàng)錯(cuò)誤在于“手足”指“兄弟”而不是“同學(xué)”。 5.C　[解析] C項(xiàng)中“稼軒”是辛棄疾的號(hào),所以“稼軒”指的是辛棄疾,而不是范仲淹,范仲淹字希文,謚號(hào)文正。 6.C　[解析] 其中的“射”,指射箭,與“六藝”中的“射”含義相同。 7.D　[解析] D項(xiàng)中,“卿”是古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱,而不是“臣對(duì)君”。 8.C　[解析] C項(xiàng)“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”是杜甫的詩(shī)句。 9.A　[解析] 這種文體一般是用韻的。 10.A　[解析] 消息為狹義的新聞。 ◇名著閱讀◇ 一、 1.宋江:迂腐和虛偽　吳用:機(jī)智靈活盧俊義:為人固執(zhí)　武松:顧全大局 [解析] 讀題干,明確本題考查的是對(duì)人物個(gè)性特征的概括?；卮疬@個(gè)題目,一定要審好題,題干中有個(gè)關(guān)鍵信息,“通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě),就本段的內(nèi)容”,一部作品中,人物的性格特征是多方面的,但是結(jié)合具體選段,人物的性格就會(huì)具體單一了。仔細(xì)研讀四個(gè)人的語(yǔ)言,便能概括出他們各自的特征了。 2.濃厚的忠君思想,他追求建功立業(yè),青史留名,隨時(shí)準(zhǔn)備接受招安,歸順朝廷。 [解析] 通過(guò)題干,明確此題考查的是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。宋江此時(shí)身在梁山,依然希望以后能“歸順朝廷,建功立業(yè),官爵升遷”,足以看出他的忠君思想,一直到作品結(jié)束,他的這種思想依然存在,并引導(dǎo)著他帶領(lǐng)梁山眾人一步一步走向滅亡。 3.相同點(diǎn):愛(ài)憎分明,剛爽豪邁,見(jiàn)義勇為,扶危濟(jì)困,疾惡如仇。不同點(diǎn):魯智深:粗中有細(xì),做事前有思考,有分寸。李逵:比較莽撞,做事欠思考,常常因?yàn)轸斆Ф鲥e(cuò)事。 [解析] 本題考查的是人物性格的歸納與比較。做這一題也要認(rèn)真地審題干,明確題干要求“結(jié)合《水滸傳》全篇”,如果忽略了這一點(diǎn),那么對(duì)于這兩個(gè)人物性格的比較就會(huì)出現(xiàn)偏差乃至錯(cuò)誤。讀了這部作品,我們不難發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)人物最大的區(qū)別就是魯智深做事粗中有細(xì),做事前有思考,有分寸。 二、 1.吳承恩　西游記　孫悟空(孫行者、孫猴子) [解析] 本題考查對(duì)名著中主要人物形象的了解。根據(jù)“開(kāi)爐取丹”“蹬倒八卦爐”“大亂天宮”等內(nèi)容可以判斷這是《西游記》中“孫悟空煉成火眼金睛”的故事。因此,A指的是“孫悟空”。 2.示例:“孫悟空大鬧天宮”“孫悟空三打白骨精”等。羅剎女(鐵扇公主)　因?yàn)樗膬鹤蛹t孩兒想吃唐僧肉,被孫悟空請(qǐng)來(lái)的觀音菩薩收做善財(cái)童子,所以她對(duì)孫悟空懷恨在心。 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著故事情節(jié)的了解,較為簡(jiǎn)單,孫悟空作為《西游記》中主要的人物形象,故事較多,學(xué)生可以隨意寫(xiě)出。據(jù)“為子懷仇”的情節(jié),“羅剎”的稱謂可知“裙衩”指羅剎女,即鐵扇公主?！昂逎姾铩钡脑?要結(jié)合自己的閱讀回憶,簡(jiǎn)單概括。 3.示例:①誠(chéng)　唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心,用誠(chéng)心求取真經(jīng),最終感化天地,功德圓滿。 ②?！榱饲笕≌娼?jīng),師徒四人克服重重艱難險(xiǎn)阻,用心專一,毫不動(dòng)搖。 ③恒　為了求取真經(jīng),他們堅(jiān)持不懈,以一顆恒心感天動(dòng)地。 ④勇　師徒四人敢做常人不敢為之事,勇敢面對(duì)妖魔鬼怪,具有大無(wú)畏精神。 ⑤合作　西天取經(jīng)之路充滿險(xiǎn)惡,但唐僧師徒最終能取得真經(jīng),功德圓滿,靠的是四人團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力。 [解析] 本題考查對(duì)名著的綜合閱讀能力。唐僧師徒從大唐到靈山,經(jīng)歷了九九八十一難,遭遇重重磨難,但都不改取經(jīng)初心;其中雖有爭(zhēng)吵,但最終沒(méi)有一個(gè)人脫離取經(jīng)隊(duì)伍;既有悟空勇猛善斗,也有八戒、沙僧甚至白龍的從旁協(xié)助,無(wú)論面對(duì)的妖魔如何強(qiáng)大,始終勇敢無(wú)畏,與之斗爭(zhēng),才會(huì)得來(lái)各路神仙相助。從中概括理由并提煉出一個(gè)詞即可。 三、 1.保爾柯察金　朱赫來(lái) [解析] 本題考查名著人物的識(shí)記。答題時(shí)要結(jié)合選文的提示,回憶名著內(nèi)容作答。 2.鋼鐵般的意志(意志堅(jiān)強(qiáng),頑強(qiáng)的毅力),為理想獻(xiàn)身的精神(崇高的理想、心系祖國(guó)和人民、為祖國(guó)和人民獻(xiàn)身的精神)。 [解析] 本題考查對(duì)選文中人物精神品質(zhì)的把握。答題時(shí)篩選有關(guān)人物的信息,綜合作答。選文中的保爾遭遇了種種挫折,但始終保持著昂揚(yáng)的斗志,保持著為了理想而奮斗的精神。 3.鐵環(huán):病痛、傷殘的折磨讓他失去工作、生活的能力,以及由此帶來(lái)的心理的怯懦、精神的痛苦。經(jīng)歷:保爾在波蘭的戰(zhàn)斗中受重傷,受英雄形象牛虻的影響,堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)傷痛,重返戰(zhàn)斗。筑路過(guò)程中,保爾患病瀕臨死亡,在烈士公墓思考生命價(jià)值,樹(shù)立了革命理想信念,重返戰(zhàn)斗行列。 [解析] 本題考查對(duì)材料中重要詞語(yǔ)的理解以及對(duì)原著情節(jié)的概括。對(duì)“鐵環(huán)”一詞的理解,要從表面意義走向深入,挖掘出鐵環(huán)的象征意義。在準(zhǔn)確理解鐵環(huán)含義的基礎(chǔ)上,回憶整部作品,根據(jù)沖破鐵環(huán)即沖破種種磨難與束縛的含義,提取有關(guān)情節(jié),進(jìn)行概括即可。 四、 1.格列佛發(fā)現(xiàn)了利立浦特君臣的陰謀,所以利用利立浦特國(guó)王的許可,去朝見(jiàn)不來(lái)夫斯古國(guó)的皇帝,并在不來(lái)夫斯古的海岸發(fā)現(xiàn)了一艘被風(fēng)暴吹來(lái)的小船,他利用不來(lái)夫斯古國(guó)三千兵力把這艘船拖了回來(lái),為自己離開(kāi)小人國(guó)做了準(zhǔn)備。 [解析] 結(jié)合題干,明確此題考查的是概括材料的內(nèi)容。仔細(xì)研讀文段,提取一些關(guān)鍵詞語(yǔ)“島的東北海岸、軍艦、皇帝”等,結(jié)合學(xué)過(guò)的名著,可以明確選段出自《格列佛游記》,然后結(jié)合前后文,概括選段材料的內(nèi)容。人物是格列佛,事件起因是格列佛發(fā)現(xiàn)了利立浦特君臣的陰謀,所以利用利立浦特國(guó)王的許可,去朝見(jiàn)不來(lái)夫斯古國(guó)的皇帝,他利用不來(lái)夫斯古國(guó)三千兵力把這艘船拖了回來(lái),也為自己的離開(kāi)作了準(zhǔn)備。 2.利立浦特國(guó)王因?yàn)楦窳蟹饹](méi)有滿足他的野心及大臣的讒言,決定對(duì)格列佛施行懲罰:刺瞎他的雙眼并減少食物慢慢餓死他。不來(lái)夫斯古國(guó)王表面很歡迎他,其實(shí)并不想他長(zhǎng)期停留在自己的國(guó)家,覺(jué)得他是一個(gè)可怕的累贅。 [解析] 根據(jù)題干信息,可以明確此題考查的是情節(jié)的概括與梳理。首先要明確是哪兩個(gè)國(guó)王,然后結(jié)合原文和選段篩選提取信息,回答這個(gè)問(wèn)題。在利立浦特,國(guó)王野心很大,但是格列佛沒(méi)有答應(yīng)幫他完成野心,于是他對(duì)格列佛懷恨在心。不來(lái)夫斯古國(guó)王雖歡迎格列佛,但害怕他是累贅,最終也“欣然批準(zhǔn)了”他的離開(kāi)。 3.熱愛(ài)冒險(xiǎn)、剛毅勇敢、心地善良、善于思考、機(jī)智果斷等。 [解析] 讀題干,明確該題考查的是把握人物形象,同時(shí)注意答題范圍是結(jié)合全書(shū),如果忽略這一點(diǎn),答案就會(huì)不全面、不具體了。結(jié)合原作,可以明確格列佛先后到了大人國(guó)、小人國(guó)、飛島國(guó)、慧骃國(guó)去冒險(xiǎn),通過(guò)書(shū)中情節(jié)可以知道他是一個(gè)剛毅勇敢、心地善良、善于思考、機(jī)智果斷的人。 五、 1.朝花夕拾　五猖會(huì)　魯迅　父親強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》,無(wú)法去看會(huì),因此感到掃興和痛苦 [解析] 本題考查的是對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記和對(duì)作品的理解?！段宀?huì)》是《朝花夕拾》中的一篇批判教育制度和封建家長(zhǎng)制度的敘事散文。這一片段寫(xiě)的是兒時(shí)的作者對(duì)迎神賽會(huì)的熱切向往,以及他正欲到東關(guān)看“五猖會(huì)”而被要求背書(shū)一事。 2.書(shū)背會(huì)了,看會(huì)的興致也沒(méi)了。父親是一個(gè)對(duì)“我”要求過(guò)于嚴(yán)格,完全不顧及孩子心理的人。 [解析] 此題考查的是對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解和人物形象的分析。通讀語(yǔ)段,我們可以了解“我”想去看五猖會(huì),但是父親卻讓“我”背書(shū),“我”迫于無(wú)奈在家背書(shū),后來(lái)書(shū)會(huì)背了,看五猖會(huì)的興致也沒(méi)有了。由此也可以看出“我”的父親,他是一個(gè)過(guò)于嚴(yán)格,不懂得孩子心理的人。 3.C 　[解析] 這一題考查對(duì)《朝花夕拾》這部作品內(nèi)容的整體理解和把握。首先應(yīng)認(rèn)真審題干,選擇不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。這一題考查了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《父親的病》《二十四孝圖》《無(wú)?！愤@幾部作品的內(nèi)容。C項(xiàng)中的“老萊娛親”是錯(cuò)誤的,魯迅并不認(rèn)為可以效仿,故選C。 六、 1.“這樣計(jì)劃好”是指祥子在從他并不真愛(ài)的虎妞難產(chǎn)去世后的難過(guò)中解脫出來(lái)后, 決定去找曹先生幫忙找一份工作,然后和他心愛(ài)的小福子“齊心努力地往前奔”。 [解析] 讀題干,可以明確此題考查的是學(xué)生對(duì)重要詞語(yǔ)的理解以及結(jié)合原著概括情節(jié)的能力。根據(jù)兩個(gè)選段中的人物“祥子”,可以明確兩個(gè)選段均選自《駱駝祥子》,結(jié)合原著可以明確“這樣計(jì)劃好”寫(xiě)的是在虎妞死去之后,祥子賣了車葬虎妞,然后再準(zhǔn)備和小福子一起努力向前奔這個(gè)情節(jié)。 2.甲段中的祥子:精神、能干、勤勞,對(duì)生活充滿希望,從“他的眼亮得像個(gè)老鷹的眼,發(fā)著光向四外掃射”和拼命拉車掙錢可看出。乙段中的祥子:懶惰、奸猾、無(wú)賴和不負(fù)責(zé)任,是個(gè)對(duì)生活失望的“走獸”,從他不洗澡、不洗衣服、不剃發(fā)、不講究車、倒客、打架進(jìn)警局、故意耍壞等可看出。 [解析] 通過(guò)題干可以看出,本題考查的是人物性格特點(diǎn)的把握。這兩段是不同時(shí)期的,通過(guò)比較概括,可以把握祥子這個(gè)形象轉(zhuǎn)變的過(guò)程。這兩個(gè)時(shí)期的臨界點(diǎn)就是小福子,第一個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)的是小福子沒(méi)死之前的祥子,精神、能干、勤勞,對(duì)生活充滿希望。第二個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)的是后期的祥子,由于小福子的死,他變得懶惰、奸猾、無(wú)賴和不負(fù)責(zé)任,成了對(duì)生活失望的“走獸”。在分析性格特點(diǎn)時(shí),一定要結(jié)合具體的事例。 3.祥子從農(nóng)村來(lái)到“文化之城”,決定用自己強(qiáng)壯的身體和勤勞樸實(shí)的品質(zhì),買一輛車,過(guò)上美好生活,可殘酷的現(xiàn)實(shí)卻讓他“三起三落”,車沒(méi)有買成,媳婦虎妞難產(chǎn)去世,心愛(ài)的小福子上吊死亡……最終使他徹底失望并墮落,淪為“走獸”。作者由此不僅揭露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐朽和黑暗,更揭示出在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下僅靠“個(gè)人奮斗”(個(gè)人力量)是不會(huì)成功的這一深刻主題。 [解析] 讀題干,可以明確本題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解和作品主題的把握。通過(guò)理解句子中的關(guān)鍵詞“人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去”“變成了走獸”“ 一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)”可以明確祥子由人轉(zhuǎn)變到走獸,并不是他的過(guò)錯(cuò),讓他轉(zhuǎn)變的是當(dāng)時(shí)的社會(huì),不叫好人有出路的社會(huì),祥子處在那個(gè)社會(huì),靠個(gè)人的奮斗是不會(huì)成功的,作品的主題非常鮮明深刻。 七、 1.蘇聯(lián)　高爾基　生活狀況　自私殘暴 2.示例:“像狗似的冤屈地齜著牙”形象地再現(xiàn)了文中的“舅舅”以自己冤屈有理而哆嗦著沖著外祖父大叫大吼的形象,批評(píng)他們的不孝不敬和自私;“叫聲像公雞打鳴一樣響”形象地寫(xiě)出外祖父大聲叫喊且滿臉通紅的形象,批評(píng)他的失態(tài)和治家無(wú)能等。 3.示例:這段文字雖然不長(zhǎng),卻把一個(gè)亂七八糟的打架場(chǎng)面寫(xiě)得很有層次,把每一個(gè)人的動(dòng)作、表情、心情都鮮明地描寫(xiě)出來(lái),讀后給人一種身臨其境的感覺(jué),讓讀者從中深刻地領(lǐng)會(huì)作者對(duì)這樣的家庭和社會(huì)的不解和厭惡。 八、 1.冰心　《繁星春水》　《飛鳥(niǎo)集》 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著相關(guān)知識(shí)的識(shí)記能力?！斗毙谴核返淖髡呤潜?原名謝婉瑩,又被稱為“世紀(jì)老人”,其寫(xiě)作風(fēng)格:凝練明快、清新婉麗,帶有濃重的抒情性,給人以美感。擅長(zhǎng)用長(zhǎng)短句來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)性,其文章被稱為“冰心體”。當(dāng)時(shí)整個(gè)中國(guó)受印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響非常大,幾乎人手一本,而冰心正是看了《飛鳥(niǎo)集》才有了后來(lái)《繁星春水》的思緒。 2.對(duì)母愛(ài)的歌頌　對(duì)純真童心的詠嘆　對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美　對(duì)人生的思考與感悟 [解析] 本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的把握?！斗毙谴核酚枚绦≥p便的文字形式,書(shū)寫(xiě)突發(fā)的感觸和瞬間的喟嘆,是冰心小詩(shī)的藝術(shù)特色。按其內(nèi)容可分為四類:(一) 對(duì)甜蜜母愛(ài)的歌頌;(二) 對(duì)純真童心的詠嘆,冰心對(duì)純真童心的歌頌,是她宣揚(yáng)的母愛(ài)向另一個(gè)方向的自然延伸;(三) 對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美;(四) 對(duì)人生的思考與感悟。 3.比喻,詩(shī)人把人生事業(yè)的成功比喻為花,把成就事業(yè)的起步階段比喻為芽?jī)?把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的淚泉,把自我犧牲比喻為滋潤(rùn)花的血雨,生動(dòng)貼切,發(fā)人深思。讓我們懂得一個(gè)人要想取得事業(yè)的成功必須付出辛勤的汗水和淚水。 [解析] 此題考查的是重點(diǎn)段落的理解和自己獲得的感悟。首先這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把事業(yè)比作花,把人的辛勤的奮斗比作淚泉和血雨,由此讓我們明白一個(gè)做人的真理,那就是一個(gè)人要想取得事業(yè)的成功必須付出辛勤的汗水和淚水。 九、 1.英　夏洛蒂勃朗特　簡(jiǎn)愛(ài)　羅切斯特先生 2.示例:既喜歡他,又不敢公開(kāi)表達(dá)的矛盾心態(tài);以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物心情,預(yù)示因身份相差懸殊可能帶來(lái)不祥的未來(lái)。 [解析] 本題考查的是對(duì)名著的理解表達(dá)能力。抓住題目中的“最后一個(gè)語(yǔ)段的描寫(xiě)及其表達(dá)作用”來(lái)答題,尤其是烘托手法,一定要準(zhǔn)確把握。 十、 1.英國(guó)　笛?！　遏敒I孫漂流記》　魯濱孫 [解析] 本題考查名著的識(shí)記。從人物、內(nèi)容可以判斷,如“星期五”,這是《魯濱孫漂流記》中的人物。 2.示例:起名;教他說(shuō)話;教他吃面包喝羊奶。回答出一點(diǎn)即可。 [解析] 本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解概括能力。題目要求抓住“改變”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行回答,要從文中搜尋相關(guān)表述,如:“他的名字應(yīng)該叫‘星期五’”——起名;“我又教他說(shuō)‘是’和‘不是’”——教他說(shuō)話;“我拿了一個(gè)瓦罐,盛了一些羊奶給他,讓他當(dāng)面看著我喝,看著我把面包浸在羊奶里。然后又給了他一塊兒面包,叫他照著我的樣子吃”——教他吃面包,喝羊奶。文段中“我”就是這樣改變“星期五”的。 3.示例:害與利都是相對(duì)的,再艱難的環(huán)境,只要懷著樂(lè)觀的態(tài)度總能找到有利的因素?；蛘?凡事都應(yīng)該一分為二地考慮,福與禍總是相輔相依的,只有從兩個(gè)方面冷靜分析,看問(wèn)題才不會(huì)偏激,才不會(huì)自滿自得或絕望無(wú)助。 [解析] 本題考查的是學(xué)生的拓展理解能力。首先應(yīng)該熟讀“我”所列的賬單,其中既有有利的一面,也有不利的一面。面對(duì)這兩個(gè)方面,魯濱孫總是很樂(lè)觀,從容地面對(duì),由此可以得到人生的啟迪,福與禍總是相輔相依的,只有從兩個(gè)方面冷靜分析,看問(wèn)題才不會(huì)偏激,才不會(huì)自滿自得或絕望無(wú)助。 十一、 1.野天鵝　艾麗莎 [解析] 本題考查根據(jù)選文信息推斷作品名稱和人物。根據(jù)選文中“手指在忙著編織綠色的蕁麻”“她的腳旁放著10件披甲,現(xiàn)在她正在完成第11件”“11只白天鵝飛來(lái)了”可知,這是安徒生童話《野天鵝》中的情節(jié)。 2.屬于外貌描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)艾麗莎憔悴的外貌、堅(jiān)持不懈的動(dòng)作,表現(xiàn)出了她雖然外表柔弱,但內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng),為了拯救苦難中的哥哥不惜一切代價(jià),敢于犧牲,敢于同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的性格特點(diǎn)。 [解析] 本題考查句子的寫(xiě)作手法和人物的性格特點(diǎn)。根據(jù)對(duì)畫(huà)線句的分析,可以看出“她可愛(ài)的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著”“她的兩頰像死一樣沒(méi)有血色”“嘴唇在微微地顫動(dòng)”屬于外貌描寫(xiě),“手指在忙著編織綠色的蕁麻”屬于動(dòng)作描寫(xiě),通過(guò)這些描寫(xiě),我們結(jié)合原著,可以分析出她堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的性格特點(diǎn)。 3.示例:艾麗莎為了救出她被王后的魔法變成了天鵝的那11位哥哥,承受了肉體上的折磨,但精神上的壓力卻更難承受:“她的嘴是不說(shuō)話的,因?yàn)樗f(shuō)出一個(gè)字就可以使她的哥哥們喪失生命?！闭?yàn)槿绱?她只好忍受人們把她當(dāng)作巫婆和把她燒死的懲罰,而不能辯護(hù)。她的隱忍、堅(jiān)強(qiáng)、善良和對(duì)哥哥們的愛(ài),給我留下了深刻的印象。不管我們面臨怎樣的困難,面臨怎樣的誤解,只要我們堅(jiān)持著單純的熱愛(ài),保持心中的勇氣,終究能戰(zhàn)勝困難,贏得最后的勝利。 [解析] 本題考查對(duì)作品的理解和感悟。通過(guò)回憶原著情節(jié),找到自己最有感觸的情節(jié)或方面,圍繞主題發(fā)表見(jiàn)解即可。《野天鵝》的主題圍繞勇敢堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持到底等方面。 十二、 1.伊索寓言　甲文的寓意是做任何事情都不能貪得無(wú)厭。乙文的寓意是事物都是有規(guī)律的,違背規(guī)律就要付出代價(jià)。 [解析] 本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解,這兩個(gè)選段均出自《伊索寓言》,根據(jù)寓言中“狗銜肉過(guò)河最終卻沒(méi)有吃到肉”這一故事情節(jié)來(lái)分析這個(gè)故事說(shuō)明的道理,分析的道理為:做任何事情都不能貪得無(wú)厭;或切莫因追逐幻影而丟失已有的東西。寓言中的烏龜和老鷹都能說(shuō)話,這是典型的擬人化寫(xiě)法,擬人化寫(xiě)法一般用于寓言和童話;寓意需要根據(jù)故事去判斷,烏龜是在水里生活的,它卻要像鳥(niǎo)兒一樣去飛,這違背了它的生活規(guī)律,其結(jié)果只能是自取滅亡,由此告訴人們,事物都是有規(guī)律的,違背規(guī)律就要付出代價(jià)。 2.①《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言,少部分是人或神作為故事