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2020年六年級數(shù)學下冊 5.3 角教案 魯教版五四制 教學目標: 1、通過豐富的實例，進一步理解角的有關概念，認識角的表示。 2、認識度、分、秒，會進行簡單的度、分、秒之間的換算。 教學重點：理解角的概念，用字母表示角。 教學難點：進行簡單的度、分、秒的換算。 教學方法：觀察法、情境教學法、啟發(fā)式教學方法。 教學手段：多媒體課件 教學過程： 創(chuàng)設情境，導入新課： 多媒體課件投影課本P9插圖。 提出問題：還記得什么是角嗎？觀察圖形，你能在圖中找到角嗎？ 引導學生回顧角的概念，明確角是由兩條射線組成的，這兩條射線有公共的端點。根據(jù)角的特征，在圖中找出角。 學生活動：在老師引導下理解角的概念，在圖中找出符合角的特征的圖形，并與同伴交流。 提出問題：你能說一說生活中的角的實例嗎？ 學生活動：全班大膽發(fā)言，同伴交流。 想一想，如何用字母表示角？ 情境引入：投影一種遠古恐龍在漫步時，它的身體與地面總是保持一定的角度，以利用自己長長的尾巴保持身體的平衡，設恐龍的眼睛為點A，腳與地面的接觸點為B，恐龍正前方的地面上一點C，你能用適當?shù)姆绞奖硎具@個傾斜角嗎？ 角的表示：角用符號“∠”表示，常見有以方法： 用三個大寫英文字母表示：如圖1，可記作∠AOB或∠BOA，其中O是角的頂點，必須寫中間，A、B分別是角的兩邊上的一點，寫在兩邊，可以交換位置。 用一個大寫英文字母表示：如圖1，可記作∠O。用這種方法表示的前提是同一個點作頂點的角只有一個時，否則不能用這種表示方法。如圖2，∠AOC就不能記作∠O，因為此時以O為頂點的角不止一個，容易引起混淆。 用數(shù)字或希臘字母來表示，用這種方法表示角時，要在靠近頂點處加上弧線，注上阿拉伯數(shù)字或小寫希臘字母α、β、γ等，如圖2中，∠AOB可記作∠1，∠BOC記作∠2，如圖3中，∠AOB記作∠β，∠BOC記作∠α。 做一做： 投影課本P11中國地圖的簡圖。 提出問題： 請用字母表示圖中的每個城市。 請用字母分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角。 請用量角器測量出上述夾角的度數(shù)與同伴交流自己的量法和讀法。 做一做，進行角的度、分、秒的換算： 度、分、秒的換算： 從量角器上看到，把一個平角180等分，每一份就是1度的角，為了更精密地度量角，把1的角60等分，每份叫做1分的角，記作1′，又把1′的角60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。即1=60′；1′=60″。 例題解析：P10。 隨堂練習：課本P11頁隨堂練習 1、2題，習題5.3，1題。 五、 課堂小結： 本節(jié)課學習的主要內容是，進一步認識角，用適當?shù)姆椒ū硎窘牵昧拷瞧鳒y量角，能進行簡單的度、分、秒的換算。特別注意以下幾點： 用一個大寫字母表示角，只適用頂點處只有一個角的情形。 使用量角器度量角要注意三個步驟（一對二靠三讀數(shù)）。 角的度、分、秒之間是60進制。 六、課后作業(yè)： 1、課本P11習題5、3，2、3題。 2、《伴你學》基礎部分。 七、板書設計： 5.3 角 一、復習引入 四、隨堂練習 二、想一想 五、小結 三、做一做 六、作業(yè) 八、教學反思： 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁