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《兒童與發(fā)明》教學建議 一、充分預習，自讀課文，了解課文主要內(nèi)容，知道課文“寫了什么”。 1、預習時，教師要讓學生自己讀懂課文，弄清楚課文主要寫了什么。 這個問題一般來說可以通過學生的自主學習完成，沒有必要安排小組合作交流的環(huán)節(jié)。 2、在學生匯報交流時，教師可以引導學生關注這篇課文的題目“兒童與發(fā)明”，注意在表達時用上“發(fā)明”、“兒童”這兩個詞語，讓學生體會到，課文的題目其實就概括了全文的主要內(nèi)容。 3、在概括幾種和“兒童”有關的“發(fā)明”時，要注意體現(xiàn)這些“發(fā)明”和“兒童”的關系，把每件事情表達清楚。例如，可以這樣來表述： （1）音樂家布什曼受吹木梳的小女孩的啟發(fā)制成了第一只口琴。 （2）法國醫(yī)生雷內(nèi)克受用圓木玩聽力游戲的小孩們的影響發(fā)明了聽診器。 （3）美國人蘭德為了滿足女兒急于要照片的要求研究成功了一次性成像相機。 （4）美國機械師畢寇為了解除送報的兒子的苦惱制作出了世界上第一輛“兩輪傳動”的腳踏車。 （5）比斯特受兒子用碎鏡片看螞蟻的惡作劇的啟發(fā)發(fā)明了隱形眼鏡。 4、在進行該部分內(nèi)容的教學時，教師也可以讓學生將課后第二題中的表格作為學習的提綱，一邊閱讀，一邊摘抄填寫，從而達到了解課文主要內(nèi)容的目的。 二、理清線索，關注文章布局謀篇的方法，知道課文“是怎樣寫的”。 1、在閱讀過程中，教師要引導學生留意：課文共有幾個自然段？每個自然段的內(nèi)容是什么？要根據(jù)前面我們對這篇文章所做的分析，理清課文的脈絡，體會各部分的詳略。 2、教師還要引導學生留意文章的開頭和結尾的段落，體會首尾呼應的表達方法和作用。 三、讀中感悟，適當拓展，體會作者“為什么要寫”。 1、這篇課文屬略讀課文。在學生完成對課文的閱讀目標后，可以讓學生進行適當拓展，交流更多的和兒童有關的發(fā)明，或是談談他們身邊的生活實例。 2、由于本課內(nèi)容和兒童的生活密切相關，教師可以讓學生結合對課文的開頭和結尾段落的學習，讓他們談談自己的感受，培養(yǎng)他們養(yǎng)生認真觀察和思考生活，敢于創(chuàng)新、敢于實踐的意識。這也是對作者的寫作意圖的體會，同時也是本課人文目標的達成。 四、建議本課教學1課時。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁