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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元 善待他人 2.3 與人為善名師教案2 粵教版 課 題 2.3與人為善（第一課時(shí)） 課 時(shí) 1 課 型 授新課 設(shè)計(jì)者 呂建忠 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 能力 1、理解善良是美好道德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心； 2、認(rèn)識(shí)助人為樂(lè)為快樂(lè)之本， 過(guò)程 與 方法 通過(guò)“探究園”和“閱讀感悟”當(dāng)中的具體例子，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，提高助人為樂(lè)的精神境界。 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 1、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己行為的否定和 2、培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)； 教學(xué)重點(diǎn) 善良的內(nèi)涵和要求。 教學(xué)難點(diǎn) 與人為善必須體現(xiàn)在行動(dòng)上，助人為快樂(lè)之本。 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （課堂生成記錄） 導(dǎo)入 新課 [感受善] 展示災(zāi)情圖片并插播歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。學(xué)生欣賞思考： （募捐的普通職員、郵電部門的干部職員們、可愛(ài)的戰(zhàn)士同志。） 問(wèn)：1）這首歌體現(xiàn)什么主題？（愛(ài)心） 2）你從圖片上看出了這些人們具有什么樣的共同美德 （善良） 善良是美好美德的基石（板書） 授 新 課 過(guò) 過(guò)渡：說(shuō)到善良，這一人類最美好的德行，自古以來(lái)就被人們廣為歌頌、贊美，你知道有哪些稱頌善的語(yǔ)句嗎？ 師：什么是與人為善？說(shuō)明善良的涵義。 ——以善良之心待人。 善良的內(nèi)涵：克己、為人、真誠(chéng)、尊重、理解、寬容、奉獻(xiàn)、正直、勇敢------善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。 劉備 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；《三字經(jīng)》：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 結(jié)合教材回答 活動(dòng)一：招聘善良大使，需要哪些條件？ （無(wú)私、是非分明、博大心懷、見(jiàn)諸行動(dòng)） 結(jié)合教材回答 活動(dòng)二：誰(shuí)才是真正的助人為樂(lè)？ 一天，小欣、小軍、小云三位同學(xué)，看到一個(gè)老奶奶想過(guò)馬路，但又不敢過(guò)，于是他們主動(dòng)上前攙扶老奶奶過(guò)了馬路。他們當(dāng)時(shí)做好事的想法： 小欣：老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做得多，我不想落后。 小軍：這老奶奶是我們家的鄰居，她家有很多好看的圖書，我想和她搞好關(guān)系，以后才能經(jīng)常去他們家看書。 小云：我也沒(méi)想，只是看老奶奶過(guò)馬路危險(xiǎn)，就上前扶了她一下。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （課堂生成記錄） 授 新 課 過(guò) 程 問(wèn)：誰(shuí)才是真正的助人為樂(lè)？你如何看待助人為樂(lè)？請(qǐng)說(shuō)明理由。師確：小云是真正的助人為樂(lè)。真正的善良是來(lái)自博大的愛(ài)心，因此必然是不圖回報(bào)的。如果一個(gè)人為別人做好事，是希望別人回報(bào)得更多，那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到他想要的回報(bào)時(shí)，他就會(huì)露出自私的本質(zhì)。） 結(jié)論：善良是無(wú)私的（板書） 問(wèn)：大家知道《東郭先生與狼的故事》嗎？你是如何評(píng)價(jià)東郭先生的？ 這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 討論分析，闡述觀點(diǎn)。 （與人為善不是不分青紅皂白，善待一切人和事。與人為善是善事，與邪惡為善卻是惡事。與人為善不是與惡人相安無(wú)事，不是對(duì)壞事寬宏大量。善惡不辨、是非不分，對(duì)壞人、壞事一味放縱、寬容的那種毫無(wú)原則的善是“愚善”。） 與人為善要是非分明（板書） 活動(dòng)三：探究園：社會(huì)風(fēng)景“一只手套”。 （女老板一開(kāi)始不肯賣一只手套是可以理解的，因?yàn)槿绻毁u掉一只，那剩下的另一只就無(wú)法再賣了。） （當(dāng)女老板發(fā)現(xiàn)那男孩只有一只手，而他們倆又顯然生活拮據(jù)，于是女老板情愿虧本也買了一只手套給他們。） （這位女老板一開(kāi)始只顧做生意賺錢，后來(lái)發(fā)現(xiàn)顧客是個(gè)殘疾少年，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度以體恤、關(guān)愛(ài)溫暖了素不相識(shí)的人。由此看來(lái)，這位女老板是一位善良的人） 小組討論： （1）作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？ （2）你怎樣看待女老板轉(zhuǎn)變的原因？ （3）你怎么評(píng)價(jià)女老板這個(gè)人，你認(rèn)為她可以推選為“善良大使”嗎？ 與人為善者，應(yīng)該有博大的情懷，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該善待其他人?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼。” 結(jié)論：善良之心是博大的 活動(dòng)四：11年來(lái)，叢飛參加公益演出400多場(chǎng)，累計(jì)捐款捐物300多萬(wàn)元，先后資助貴州、湖南、四川等貧困山區(qū)的貧困兒童178名……問(wèn)：叢飛的事跡告訴我們什么？ 師確：善良要通過(guò)行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，而不能僅僅停留在口頭上 善良要見(jiàn)諸行動(dòng)（板書） [踐善行] 當(dāng)……的時(shí)候，我會(huì)…… 師：讓我們互相見(jiàn)證彼此的善心，大膽說(shuō)出自己人的心聲，誰(shuí)愿意先說(shuō)說(shuō)？ 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)（板書） 出示小湯姆得了急性白血，得到老師、同學(xué)們幫助故事 問(wèn)：小湯姆的同學(xué)們?yōu)槭裁催x擇這種特殊的方式來(lái)安慰他呢? 1、給予會(huì)比接受更快樂(lè)。 2、助人不僅是付出，也是收獲 助人不僅是付出，也是收獲。助人為快樂(lè)之本。 幫助別人，快樂(lè)自己！贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 愛(ài)心是一種特殊的財(cái)富，它不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，相反，它像泉水源源不斷，因?yàn)榱魈识宄?、更充盈? 讓我們每個(gè)同學(xué)都來(lái)?yè)?dān)任善良大使，幫助身邊需要幫助的人 。做一個(gè)真正善良的人！讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍世間的每一個(gè)角落！ 結(jié) 束 語(yǔ) 老師真的很高興在此見(jiàn)證，一顆顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心，一個(gè)個(gè)善良的小公民。讓我們每個(gè)同學(xué)都獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，幫助身邊需要幫助的人，做一個(gè)真正有實(shí)際行動(dòng)的善良人！讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍世間的每一個(gè)角落！ 作業(yè)設(shè)計(jì) .《作業(yè)本》P18-19 “認(rèn)知與判斷”1-4、“閱讀與思考”7.8 板書設(shè)計(jì) 2.3 與人為善 一、善良是一顆真誠(chéng)廣博得愛(ài)心 1、善良的內(nèi)涵： 2、善良的要求： 善良是無(wú)私的；與人為善要是非分明；善良之心是博大的；善良要見(jiàn)諸行動(dòng) 二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè) 1、給予會(huì)比接受更快樂(lè)。 2、助人不僅是付出，也是收獲 教 學(xué) 反 思 作 業(yè) 評(píng) 批 記 錄 上交 情況 全批全改 批改時(shí)間 講評(píng)時(shí)間 典型問(wèn)題記錄 7.（1）談?wù)剬?duì)善良的理解 糾改 措施 (1)自我糾正(2)互相糾正 (3)小老師指導(dǎo)（4）教師講解 課 題 2.3與人為善（第二課時(shí)） 課 時(shí) 2 課 型 授新課 設(shè)計(jì)者 呂建忠 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與 能力 1、認(rèn)識(shí)與人為善的思維方式和行為方式， 2、懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛(ài)他人，幫助他人，做到“幾所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善 過(guò)程 與 方法 通過(guò)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)同并接受“將心比心 已所不欲，勿施于人的道理”。 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn) 如何理解將心比心。理解已所不欲，勿施于人的道理 教學(xué)難點(diǎn) 如何理解將心比心。理解已所不欲，勿施于人的道理 教具準(zhǔn)備 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （課堂生成記錄） 導(dǎo)入 新課 出示生活大課堂 （1）“賓館、酒店的電梯里常會(huì)有一面大鏡子，這鏡子是干什么用的呢？” （2）一般三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里．這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢? 問(wèn)：這兩種現(xiàn)象蘊(yùn)涵了怎樣的道理（換位思考，將心比心） 引入課題：將心比心，已所不欲，勿施于人。 結(jié)論：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。 我們?cè)鯓永斫鈱⑿谋刃哪?？（我們?cè)鯓优c人為善） 授 新 課 過(guò) 程 認(rèn)真閱讀故事，思考與感悟： 故事片1：一個(gè)暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老人想到太陽(yáng)一曬這些魚都會(huì)死，嘆息一聲朝前走了。返回時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動(dòng)，也彎腰來(lái)幫忙。老人說(shuō)你救了他們，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不會(huì)在乎的！男孩卻說(shuō)：______小魚在乎。 問(wèn)：如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽(yáng)炙烤著的小魚，當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時(shí)，你又會(huì)想些什么？ （感悟：我們必須理解分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所急，對(duì)人如此，對(duì)動(dòng)物也是一樣。） 結(jié)論：將心比心就是急人所難。 故事片2：第一次登陸月球的太空人，其實(shí)共有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外還有一位是奧德倫。當(dāng)阿姆斯特 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （課堂生成記錄） 授 新 課 過(guò) 程 朗所說(shuō)的一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類的一大步?！?早已是全世界家喻戶曉的名言。 在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，有一個(gè)記者突然問(wèn)奧德倫一個(gè)很特別的問(wèn)題：“由阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答： “各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！?他環(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！贝蠹以谛β曋?，都給予他最熱烈的掌聲。 根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人？從中你受到什么啟發(fā)？ （感悟：能成人之美，為別人的成功喝彩，為別人的幸福欣慰的人。） 結(jié)論：將心比心就是成人之美。 運(yùn)用：你曾為別人真心的喝彩過(guò)嗎？ 善待他人 學(xué)會(huì)欣賞 我為_(kāi)_________同學(xué)的勤奮喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)_________同學(xué)的愛(ài)心喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)_________同學(xué)的機(jī)智喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)_________同學(xué)的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)_________同學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)喝彩，他(她)_________________ 我為_(kāi)_________同學(xué)的細(xì)心喝彩，他(她)_________________ 結(jié)論：學(xué)會(huì)欣賞他人、理解他人、寬容他人，我們就能和各種人愉快相處。 用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的； 學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周圍，我們就會(huì)心情舒暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！ 故事片3：小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，小軍考了62分，他急忙問(wèn)小明考了多少，小明沒(méi)有告訴他。課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來(lái)他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格??！” 這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說(shuō)：“真是給你一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn)，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！” 問(wèn)：①小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？ ②假如你是小明，你的內(nèi)心會(huì)怎么想？ ③假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？（感悟：我們誰(shuí)都不想受到傷害，因此就要不去傷害別人。要明白“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。） 結(jié)論：將心比心就是不傷害別人。 結(jié)論：將心比心，已所不欲，勿施于人。 己所不欲，勿施于人。即自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。 討論：自己喜歡的事，就一定能夠強(qiáng)加在別人身上了嗎？ 小結(jié)：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 （課堂生成記錄） 總結(jié) 即在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。只要我們時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。 現(xiàn)學(xué) 現(xiàn)用 材料：這是一個(gè)相當(dāng)優(yōu)秀的班級(jí)，絕大部分同學(xué)文明識(shí)禮，勤奮好學(xué)，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。但就是有個(gè)別同學(xué)特別是一個(gè)叫金亮的，上課遲到早已司空見(jiàn)慣，作業(yè)不交更是家常便飯；值日從不認(rèn)真，不是敷衍了事，就是一逃了之；下課急驚風(fēng)，上課打瞌睡……嚴(yán)重影響班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。也主要因?yàn)樗?，班?jí)未能評(píng)上文明班級(jí)。 ① 你認(rèn)為班級(jí)同學(xué)可能對(duì)金亮的態(tài)度是怎樣的？ ②你認(rèn)為正確的應(yīng)該是怎么做？ 作業(yè)設(shè)計(jì) 《作業(yè)本》P18-19 “認(rèn)知與判斷”5-6、“閱讀與思考” 8 板書設(shè)計(jì) 怎樣理解將心比心？ 將心比心就是急人所難。 將心比心就是成人之美 將心比心就是不傷害別人 將心比心就是已所不欲，勿施與人 教 學(xué) 反 思 因?yàn)榘四昙?jí)的學(xué)生大多保持著單純善良的天性，只是隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，外界不良信息的影響，有些學(xué)生可能對(duì)善良、助人等道德觀念產(chǎn)生偏見(jiàn)和抗拒，所以，我應(yīng)結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生言行的觀察，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，引入了大量的故事，盡量以正面引導(dǎo)為主，讓學(xué)生懂得必須言行一致，并持之以恒地自覺(jué)培養(yǎng)與人為善、將心比心的品質(zhì)。 作 業(yè) 評(píng) 批 記 錄 上交 情況 全批全改 批改時(shí)間 講評(píng)時(shí)間 典型問(wèn)題記錄 8.“風(fēng)采展示”例子 糾改 措施 (1)自我糾正(2)互相糾正 (3)小老師指導(dǎo)（4）教師講解