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第一節(jié) 電能的產生 教學目標 知識與技能 1.了解常電池的結構性能、能量的轉化過程以及使用時的注意事項。 2.了解常見的幾種發(fā)電方式中能量的轉化過程及開發(fā)利用的可持續(xù)性。 3.培養(yǎng)學生保護環(huán)境的好習慣。 教學重點： 1.常見電池的主要結構和能量轉化。 2.常見發(fā)電方式的介紹。 教學難點：各種電池和發(fā)電方式的能量轉化。 教具準備 各種電池、多媒體課件等。 教學過程 一、 情境引入 明亮的電燈燈光、電視機屏幕上的絢麗畫面、收音機中播放出的悠揚音樂、電飯煲煮出的香噴噴的米飯，這些都離不開電能。那么，電能從哪里來呢？ 二、 新課教學 探究點一 電池 教師：電池是一種把其他形式的能轉化為電能的裝置，電池提供的是直流電。由于制作材料、工作原理和用途的不同，電池有很多類。 1.化學電池 教師出示干電池，并引導：干電池是生活中最常見的一種化學電池，同學們你們知道嗎？干電池為什么會產生電能呢？ 師生總結：干電池是把化學能轉化為電能的裝置。像干電池這種把化學能轉化為電能的裝置簡稱為化學電池。 教師拆開干電池，學生觀察里面的構造，并分析里面的物質。師生共同討論。 教師：除了干電池，大家還知道在日常生活中還有那些常用的化學電池呢？ 學生回答：鋰電池、蓄電池等等。 2.太陽能電池的主要結構和能量轉化 教師引導學生自學太陽能電池，了解太陽能電池的主要結構和能的轉化情況，分組討論。出示相關圖片課件。 教師總結：太陽能電池將光能轉化為電能。 3.直流電、交流電 教師引導學生自學“加油站”，學習什么是直流電、交流電，以及它們的特點，然后教師用示波器演示直流電、交流電的波形變化，請學生完成多媒體投影儀上的問題。 多媒體投影： （1）化學電池、太陽能電池向外供給的是直流電，它的特點是大小和方向不隨時間的變化而變化。 （2）我們日常生活照明用的電壓是交流電，它的特點是大小和方向隨時間作周期性變化。我國照明電路的電壓是220V，它的周期是0.02s，頻率是50Hz。 探究點二 發(fā)電機 電池提供的電能時有限的，更充足、更強大的電流要通過發(fā)電機來獲取。發(fā)電機要發(fā)電需要外力帶動，根據帶動的方式的不同，目前有哪幾種常見的發(fā)電方式。 學生進行自學，然后進行總結。 發(fā)電機是一種把其他形式的能轉化為電能的裝置。目前常用的發(fā)電形式有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等。 1.火力發(fā)電 （1）能量轉化過程：燃料的化學能——水和水蒸氣的內能——發(fā)電機轉子的機械能 ——電能。 （2）火力發(fā)電的特點： ①優(yōu)點：原材料易獲得，設備簡單不受客觀因素影響。 ②缺點：對生態(tài)環(huán)境有不利影響。 2.水力發(fā)電 （1）能量轉化過程：水的機械能——水輪機的機械能——發(fā)電機轉子的機械能——電能。 （2）水力發(fā)電的特點： ①對自然資源的綜合利用。 ②其受地理位置和自然條件的制約，并且對生態(tài)也有相當大的影響。 3.核能發(fā)電 （1）能量轉化過程：核能——水和水蒸氣的內能——發(fā)動機轉子的機械能——電能。 （2）核能發(fā)電的特點： ①用料省，運輸方便。 ②原材料少，結構比較復雜。 同學們還能舉出一些發(fā)電的方法嗎？學生討論。 三、 板書設計 第一節(jié) 電能的產生 1.電池。 （1）化學電池。 （2）太陽能電池。 （3）能量轉化。 （4）直流電、交流電。 2.發(fā)電機。 （1）發(fā)電方式：火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電。 （2）能量轉化。 四、教學反思 本節(jié)課我通過對身邊的用電器引入，讓學生感受電能的存在，進而探究電能的由來。通過對電池和發(fā)電機知識的講解，讓學生知道電能不是直接就存在的，而是通過能量轉化實現(xiàn)的。同時也向學生展示了我們現(xiàn)在發(fā)電的幾個主要的方式，以及這幾種方式的優(yōu)缺點，教育學生要節(jié)約用電。 五、布置作業(yè) 要求學生完成同步練習部分，并提醒學生預習下一節(jié)的內容。