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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 唐雎不辱使命教學(xué)案 新人教版(I) 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 積累文中重要的文言詞句； 2．了解人物形象，學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物性格的方法； 3. 學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： ●文學(xué)常識(shí)：《戰(zhàn)國(guó)策》是一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的國(guó)別體史書(shū)。由 西漢 末年 劉向 編訂，全書(shū)分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等12國(guó)策，共33篇。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，多加渲染夸張，寫(xiě)得有聲有色；語(yǔ)言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用 對(duì)話(huà) 刻畫(huà)人物性格，人物形象比較鮮明豐滿(mǎn)；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。 2.字詞注音：唐雎（ jū ） 怫然怒（ f ） 免冠徒跣（ xiǎn ） 以頭搶地耳（ qiānɡ ） 休祲降于天（ jn ）天下縞素（ ɡǎo ）色撓（ no） 韓傀（ ɡuī ）諭（ y ） 3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋?zhuān)? （1）不辱使命（ 辱沒(méi)、辜負(fù) ） （2）大王加惠（ 給予恩惠 ） （3）以大易?。?交換 ） （4）故不錯(cuò)意也（通“措”，安放） （5） 請(qǐng)廣于君（ 擴(kuò)充 ） （6）豈直五百里哉（ 只，僅僅 ） （7）因使唐雎使于秦（ 派 ）（ 出使 ）（8）輕寡人與（疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞）（9）秦王怫然怒（盛怒的樣子）（10）布衣之怒（ 平民 ） （11）以頭搶地耳（ 撞 ） （12）庸夫之怒（平庸無(wú)能的人） （13）士之怒（ 有才能有膽識(shí)的） （14）倉(cāng)鷹擊于殿上（通“蒼”）（15）休祲降于天（吉祥）（不詳） （16）天小縞素（ 穿喪服 ） （17）秦王色撓（ 屈服 ） （18）長(zhǎng)跪而謝之（ 道歉 ） （19）寡人諭矣（ 明白 ） （20）雖然，受地于先王（ 即使這樣 ） （21）夫：此庸夫之怒也（ fū，指成年男子 ） 夫?qū)ＶT之刺王僚出 （ f 發(fā)語(yǔ)詞，不譯 ） （22）以：而安陵以五十里之地存者（ 憑 ） 以頭搶地耳（ 用 ） 徒以有先生也 （ 因?yàn)? ） 4.初步感知：（1）疏通文意，朗讀課文，注意把握說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣。 （2）故事中的人物有哪些？主要人物是哪個(gè)？唐雎、秦王、安陵君；主要人物是唐雎。 （3）文中哪一句道出了故事的主要矛盾？最后的結(jié)果是怎樣的？ “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” 道出了故事的主要矛盾；最后的結(jié)果是安陵國(guó)的使臣唐雎終于使秦王辭窮色撓。 【探究活動(dòng)】 1.通過(guò)人物對(duì)話(huà)，結(jié)合原文，試分析唐雎和秦王的性格特點(diǎn)。 要求：每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”（ 或“……寫(xiě)出了……”、“……反映了……” ）來(lái)品析課文人物的語(yǔ)言。如：“雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的強(qiáng)硬立場(chǎng)。 唐雎：（1）“大王嘗聞布衣之怒乎？” 表現(xiàn)唐雎不受威脅敢于斗爭(zhēng)。 （2）“布衣之怒……今日是也。” 反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈。 　　 秦王：（1）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”寫(xiě)出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)。 （2）“且秦滅韓亡魏”表現(xiàn)了秦王炫耀武力，進(jìn)行恫嚇。 （3）“而君逆寡人者，輕寡人與？”寫(xiě)出秦王的驕橫。 (4)“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰……”表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干。 　 小結(jié)：本文主要是通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)展示情節(jié)，刻畫(huà)人物性格的。秦王的驕橫欺詐、盛氣凌人、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏 和唐雎的有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、從容鎮(zhèn)定 的性格特征，在精彩的對(duì)話(huà)中，都得到充分的表現(xiàn)。同時(shí)，秦王的性格將唐雎的英雄形象反襯得更加高大完美。 2．唐雎為什么能不辱使命？在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，唐雎十分講究說(shuō)話(huà)的技巧，你認(rèn)為他“巧”在何處？ 明確：唐雎能不辱使命，是因?yàn)樗跃S護(hù)“國(guó)家”利益為出發(fā)點(diǎn)，同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)斗爭(zhēng)的結(jié)果。在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，唐雎十分講究說(shuō)話(huà)的技巧，主要表現(xiàn)在下列三個(gè)方面：一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；二是“巧”在針?shù)h相對(duì)、言之有“據(jù)”上；三是“巧”在以行證言，言之有“力”上。 【拓展延伸】（1、2題選做一題）。 1.列舉我國(guó)歷史上像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才，分別用一句話(huà)概括他們的主要事跡。例如：墨子阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。晏子出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。 2.古往今來(lái)，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國(guó)家為正義不惜生命，請(qǐng)列舉一例（一句話(huà)概括主要事跡）。 例如：屈原直言敢諫，流浪之后憤而作《離騷》，抒發(fā)志向，最終投江而死，以身殉國(guó)。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫(xiě)下了千古絕唱《最后一次演講》。 3. 重點(diǎn)句子翻譯。 ①雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！ 即使如此，但是我是從先王那里接受封地，愿意始終守護(hù)它，不敢（隨便）交換。 ②雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就能交換）呢？ ③而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地存留下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬。? 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第一部分（第1段），寫(xiě)唐雎出使秦國(guó)的背景 ?！　? 第二部分（第2、3段）寫(xiě)唐雎 與 秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。這場(chǎng)斗爭(zhēng)有兩個(gè)回合，可分兩層?！　? 第一層（第2段），寫(xiě) 唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)?！　? 第二層（第3段），寫(xiě)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒” ?！　? 第三部分（第4段），寫(xiě)斗爭(zhēng)的結(jié)局。