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2019-2020年中考語(yǔ)文 第一部分 積累與運(yùn)用 專題五 綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè) 1．[xx東營(yíng)]在我國(guó)，“仁”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。請(qǐng)你參加“‘仁’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。 【源流追蹤】 (1)“仁”為會(huì)意字，甲骨文寫作“”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義：__________；“(陛下)有仁民愛物之意”中“仁”義則引申為：____________。 (2)試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。 ①孝悌也者，其為仁之本與！(《論語(yǔ)學(xué)而》) ②廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。(《論語(yǔ)鄉(xiāng)黨》) ③衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。(鄭夑《墨竹圖題詩(shī)》) ④無傷也，是乃仁術(shù)也……君子之于禽獸也，見其生，不忍見其死……(《孟子梁惠王上》) ⑤親親而仁民，仁民而愛物。(《孟子盡心上》) ________________________________________________________________________ 【仁行世間】 (3)在9月28日“孔子文化節(jié)”到來之際，班級(jí)舉辦“‘仁’行世間”文化傳承活動(dòng)，請(qǐng)你提出一項(xiàng)倡議。 ________________________________________________________________________ 2．[xx常州]“二十四節(jié)氣”申遺成功，但是“非遺可能死在博物館里”卻成為專家們的一大擔(dān)憂。請(qǐng)緊扣材料，為動(dòng)態(tài)傳承“二十四節(jié)氣”文化出謀劃策。 圖 材料一　xx年11月，“二十四節(jié)氣”正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。二十四節(jié)氣有著2700年的歷史，是氣象“活化石”，被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”，它的申遺成功喚起了國(guó)人的文化自覺，中華文化又多了一項(xiàng)被世界認(rèn)可的文化遺產(chǎn)。 材料二　“冬至餃子夏至面”“清明風(fēng)箏谷雨花”，詩(shī)意的節(jié)氣概念已經(jīng)成為民俗文化的有效載體，二十四節(jié)氣集天文、歷法、農(nóng)事、民俗于一身，至今還深刻影響著中國(guó)以及周邊很多國(guó)家和人民的生活。 材料三　但是專家說，聯(lián)合國(guó)有關(guān)公約不僅看重非遺的實(shí)踐價(jià)值，也看重其創(chuàng)新傳承，二十四節(jié)氣可被記憶和品讀，但創(chuàng)造性傳承與發(fā)展卻困難重重！自豪感固然重要，但文化背后的科學(xué)精神與科學(xué)信仰如何弘揚(yáng)？網(wǎng)上把清明節(jié)譯為Tomb－SweepingDay(掃墓的日子)，很明顯，這個(gè)翻譯并不準(zhǔn)確，外語(yǔ)翻譯和準(zhǔn)確對(duì)外交流的問題能解決嗎？公眾到哪里、去向誰(shuí)查詢學(xué)習(xí)非遺的有關(guān)知識(shí)？跟二十四節(jié)氣有關(guān)的文化、旅游商品開發(fā)狀況如何？中學(xué)生不喜歡這些古董文物怎么辦？ (選自“中國(guó)行業(yè)資訊網(wǎng)”等) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．[xx南通]文華中學(xué)九(1)班開展“閱讀者走進(jìn)《水滸》”專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。 活動(dòng)一：合作交流 小文同學(xué)在小組內(nèi)介紹故事情節(jié)時(shí)說：當(dāng)宋江等人上山遭到王倫拒絕時(shí)，林沖忍無可忍，奮起火并王倫，扶宋江坐了第一把交椅。 你在傾聽后，委婉指出小文同學(xué)的錯(cuò)誤： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 活動(dòng)二：組內(nèi)辯論 針對(duì)林沖這一人物形象，正方觀點(diǎn)：林沖是《水滸》中反抗精神最徹底的人。反方觀點(diǎn)：林沖不是反抗精神最徹底的人。你贊同哪方觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 活動(dòng)三：成果展示 編輯一份“水滸人物談”專題手抄報(bào)，請(qǐng)分別用四字短語(yǔ)寫出兩個(gè)欄目名稱。 　　 4．[xx白銀]大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評(píng)不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。 (1)探究下面材料，說說朗讀有什么好處？ 材料一　美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式。 材料二　我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個(gè)人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？ 材料三　我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美，領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩(shī)詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美，體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美，從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)每一期《朗讀者》都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由。 示例： 關(guān)鍵詞：母愛　課文題目：《金色花》 理由：母愛是世界上最偉大的情感，泰戈?duì)柕摹督鹕ā芬栽?shī)一般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛之情。 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你說：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 要求：至少使用一種修辭手法；語(yǔ)句通順，有說服力；不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名等內(nèi)容；50字左右。 模 擬 突 破 1．[xx豐縣一模]按要求答題。 “每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，三年語(yǔ)文燦年華。”三年初中生活里，你一定積累了許多優(yōu)美的句子。從下列名言中任選一句進(jìn)行積累，并說明理由。 ①書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈 ②讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家 ③鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U ④理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固? 我選擇第____句，理由：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．[xx沛縣一模]請(qǐng)根據(jù)下面材料，為推廣“城市書房”擬寫一則不超過20字的廣告語(yǔ)。 2017年4月23日上午，位于威海市某地中心商圈的“城市書房”正式啟用。作為威海首家24小時(shí)“不打烊”的公共閱讀場(chǎng)所，這里布局設(shè)計(jì)合理大氣，可同時(shí)容納200人，為讀者營(yíng)造了安靜舒適的閱讀環(huán)境。“書房”共分上下兩層：一樓是親子閱讀區(qū)，配備兒童閱讀角和涂鴉區(qū)；二樓是成人閱讀區(qū)，設(shè)有休閑區(qū)。書房擁有各類書籍1.7萬冊(cè)，并將根據(jù)讀者需求隨時(shí)更換圖書。市民只要憑借身份證、市民卡、市圖書館借閱證任一有效證件，即可刷卡進(jìn)入，查書、借書、還書均可在機(jī)器上自助解決。預(yù)計(jì)到2019年全市“城市書房”將達(dá)到25個(gè)，屆時(shí)，市民可就近在圖書館和任意啟用的“城市書房”還書。 ________________________________________________________________________ 3．[xx新沂一模]隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地的獲取海量的碎片化信息。毫無疑問，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代，似乎一切信息、知識(shí)唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對(duì)這一現(xiàn)狀，某班級(jí)準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開辯論，請(qǐng)你選擇一方，在辯論會(huì)上陳述觀點(diǎn)。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．[xx擷秀中學(xué)二模]根據(jù)下面提供的情境回答問題。 隔壁王奶奶接到一個(gè)電話，聲稱國(guó)家現(xiàn)在要將一筆密存海外的巨款發(fā)給那些有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏?guó)人士，只要繳納50元手續(xù)費(fèi)就可以分到數(shù)百萬元。王奶奶信以為真，忙去交錢。你明知這是一個(gè)詐騙電話，該如何勸她不要上當(dāng)受騙呢？(不超過60個(gè)字) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 名 師 預(yù) 測(cè) 1．“拆字對(duì)聯(lián)”是一種活潑精巧的對(duì)聯(lián)樣式，體現(xiàn)了漢字之美，下面四副對(duì)聯(lián)中不屬于“拆字對(duì)聯(lián)”的一項(xiàng)是(　　) 　A　　　　　B　　　　　C　　　　　D 2．探究下面的圖文材料，寫一篇《快遞垃圾存在的問題及相應(yīng)的處理建議》。(150字內(nèi)) 圖 快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來很多問題，環(huán)保志愿小分隊(duì)組織了“快遞垃圾何去何從”的實(shí)踐活動(dòng)，以下是隊(duì)員們從《人民日?qǐng)?bào)》等媒體找到的有關(guān)資料。 (1)xx年快遞郵件達(dá)300億件，其包裝垃圾總量有400多萬噸，但垃圾的實(shí)際回收率不足10%。 (2)常見快遞垃圾有紙箱、包裝袋、膠帶、運(yùn)單、填充泡沫等。 (3)快遞包裝膠帶的主要原料為PVC(聚氯乙烯)，埋在土里至少要經(jīng)過上百年才能有效降解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語(yǔ)言連貫、得體，100字左右。 媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績(jī)還不如你；你要跟成績(jī)好的人多交往，那樣對(duì)你學(xué)習(xí)有幫助?！? 曉宇：“________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________?！? 4．近日，全市各地正在開展“關(guān)愛留守學(xué)生”的活動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。 (1)【教師獻(xiàn)愛心】 學(xué)校組織本校教師創(chuàng)辦了“校園愛心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。 校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)。 (2)【同學(xué)在參與】 為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)，你同桌寫的是：“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑。”說說你對(duì)這句話的理解。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)【你也會(huì)行動(dòng)】 暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)高中課程，你想邀請(qǐng)留守學(xué)生曉華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。 目前，騰訊推出“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”微信公眾號(hào)，家長(zhǎng)綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時(shí)間、消費(fèi)記錄，甚至還可以設(shè)置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以設(shè)置“一鍵禁止所有游戲”。 某班據(jù)此開展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——“我看‘成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)’”，請(qǐng)你參加討論并簡(jiǎn)要陳述看法。(不超過60字，含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)) ________________________________________________________________________ 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本題考查考生解決實(shí)際問題的能力。建議要與“‘仁’行世間”文化傳承活動(dòng)有關(guān)，符合中學(xué)生實(shí)際，具有可行性，有積極意義。 2．舉辦以“中國(guó)‘非遺’二十四節(jié)氣文化”為主題的“二十四節(jié)氣讀書會(huì)”，“二十四節(jié)氣文化推廣活動(dòng)”，“二十四節(jié)氣文化知識(shí)競(jìng)賽”等。 3．活動(dòng)一：小文同學(xué)，你好！你給大家介紹的情節(jié)很精彩，但好像有一點(diǎn)不是很準(zhǔn)確，遭到王倫拒絕的應(yīng)該是晁蓋，林沖火并王倫后，也是扶晁蓋坐了第一把交椅。不然，我們一起查閱一下原著怎么樣？ [解析] 本題考查的是勸說類口語(yǔ)交際的表達(dá)和名著情節(jié)的識(shí)記。勸說題的答題格式：稱謂＋問候語(yǔ)＋勸說內(nèi)容。正確的故事情節(jié)：①當(dāng)初林沖上山時(shí)，王倫嫉妒林沖有勇有謀，便故意刁難他，林沖本來就對(duì)王倫不滿。②王倫胸?zé)o大志，小肚雞腸，晁蓋等人前來投靠梁山，王倫怕日后晁蓋在梁山的地位會(huì)超越自己，便不想收留晁蓋等人。③吳用又用了激將法，林沖自然怒火攻心，沖動(dòng)地殺了王倫。 活動(dòng)二：示例一：我贊同正方觀點(diǎn)，林沖生性耿直，武藝高強(qiáng)，他從一個(gè)安分守己的八十萬禁軍教頭到上梁山落草，以及“火并王倫”等情節(jié)，都表現(xiàn)出了林沖是反抗精神最徹底的人。 示例二：我贊同反方觀點(diǎn)。林沖原是八十萬禁軍教頭，在他身上有著鮮明的封建思想的烙印。他最主要的性格就是：逆來順受，忍辱負(fù)重，一心想保持住那種富貴安逸的幸福生活。若不是高衙內(nèi)等人一再設(shè)計(jì)陷害，林沖又怎能被“逼上梁山”？ [解析] 本題考查的是名著中的人物形象。林沖上山前后的形象是完全不同的，他的形象有一個(gè)發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程。一開始他表現(xiàn)出的是逆來順受、委曲求全，軟弱的形象。這一形象在小說中有多處描寫，如小說第七回，林沖的妻子遭人調(diào)戲時(shí)，林沖本要發(fā)作的，可一看是高衙內(nèi)就立刻忍住了，趕緊息事寧人。同時(shí)，他也阻止魯智深為他抱打不平。林沖上梁山以后，就完全是一個(gè)剛強(qiáng)的、積極反抗的英雄形象了。后來朝廷派大軍來圍剿梁山，林沖總是積極請(qǐng)戰(zhàn)，而且每次出戰(zhàn)總是勝利而歸，完全表現(xiàn)出了積極反抗的英雄形象。 活動(dòng)三：英雄擂臺(tái) 水滸好漢 [解析] 本題考查的是綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。需圍繞活動(dòng)內(nèi)容——走進(jìn)《水滸》，緊扣活動(dòng)主題——評(píng)析《水滸》人物形象展開。設(shè)計(jì)的兩個(gè)欄目名稱，形式上必須是四字短語(yǔ)；內(nèi)容上是談?wù)摗八疂G人物”，且兩者要各有側(cè)重，不能重復(fù)。 4．(1)朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。 [解析] 本題考查考生對(duì)于文字性材料的分析概括能力。解答此題可分三步：第一步要審清題目，讀懂材料。第二步分析材料，提煉要點(diǎn)。如材料一，可提煉出“最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式”；材料二，可提煉出“練口才，最直接的途徑就是朗讀”；材料三，可提煉出“朗讀可以感受語(yǔ)言藝術(shù)魅力”第三步提煉大意，概括歸納。注意分條陳述。 (2)關(guān)鍵詞：童年 課文題目：《從百草園到三味書屋》 理由：童年是天真快樂的歌，魯迅的《從百草園到三味書屋》以詩(shī)一般的語(yǔ)言抒寫了燦爛的童真和嚴(yán)肅學(xué)習(xí)中的快樂。 [解析] 本題考查考生分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答本題，要回憶所學(xué)課文的內(nèi)容或相關(guān)主題，確定關(guān)鍵詞，如童年、親情、父愛、成功、創(chuàng)新、閱讀……然后仿照示例詮釋課文表述的主題(或關(guān)鍵詞)，注意所選課文能支撐關(guān)鍵詞，理由充分，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，句式一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。 (3)示例一：我認(rèn)為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者受過這方面的專門訓(xùn)練，一篇文章最能打動(dòng)聽眾的是真摯的情感，如果朗讀者通過深情演繹感染了我們，使我們產(chǎn)生了共鳴，我覺得讀音不準(zhǔn)、吐字不清可以忽略不計(jì)。 示例二：我認(rèn)為嘉賓應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)的普通話來朗讀，既能體現(xiàn)文章的美感，還能推廣普通話。 [解析] 本題考查對(duì)某一問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)。解答本題時(shí)，首先跟帖要有針對(duì)性，即針對(duì)——《朗讀者》邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對(duì)于嘉賓的朗讀水平發(fā)表你的看法。其次要有明確的觀點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)象或褒或貶均可，但敘述要做到言之有理。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。 5．示例一：你還是不要去了。廢棄多年的水庫(kù)無人管理，淤泥沉積，就像一頭饑餓的野獸蹲伏在那里，稍有不慎就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，太不安全了。 示例二：你這是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水庫(kù)游泳發(fā)生事故的太多了，我們應(yīng)該引以為戒。如果要解暑，可以去游泳館，既干凈又安全。 示例三：廢棄的水庫(kù)沒有安全措施。它就像一個(gè)張開血盆大口的猛獸，等待著你這個(gè)弱小的獵物自投羅網(wǎng)，所以你不要冒著生命危險(xiǎn)去游泳解暑了！ [解析] 本題考查的是口語(yǔ)交際能力。要講清廢棄水庫(kù)存在嚴(yán)重的安全隱患，語(yǔ)氣要委婉。另外，題目的附加要求要看清楚：至少運(yùn)用一種修辭手法。如運(yùn)用比喻、引用的修辭手法，增強(qiáng)形象性，增強(qiáng)說服力。不建議用反問，因?yàn)榉磫栯m然有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，但是容易造成語(yǔ)氣強(qiáng)硬，反而不利于勸說。 模擬突破 1．示例一：①　曾以為學(xué)習(xí)是件簡(jiǎn)單的事情，這句名言讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有勤學(xué)，苦學(xué)才能學(xué)有所成。 示例二：②　《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾告訴我：即使失敗也不灰心喪氣，始終堅(jiān)持奮斗。 示例三：③　它讓我明白了：如果想上進(jìn)，那就要從讀書開始。 示例四：④　它揭示了一個(gè)道理：好書可以啟迪我們的智慧，促進(jìn)我們更好地成長(zhǎng)。 2．示例一： 城市書房，家一般舒適的閱讀天堂！示例二：城市書房，24小時(shí)不打烊。示例三：城市書房，書籍的海洋。 [解析] 本題考查學(xué)生概括和表達(dá)能力。寫廣告語(yǔ)要注意兩方面，一是語(yǔ)言形式上簡(jiǎn)單，讀來朗朗上口有助于推廣；二是內(nèi)容上要符合題目的要求，本題要求能體現(xiàn)城市書房的舒適、便捷、藏書豐富等特點(diǎn)。 3．示例：(正方)大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢(shì)明顯：能夠隨時(shí)隨地及時(shí)獲取大量信息；有效提高零散時(shí)間的利用率。(反方)大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零碎的，不系統(tǒng)，不嚴(yán)謹(jǐn)。 [解析] 本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和分析能力。本題主要任務(wù)就是編寫一段辯論詞，要注意三方面的內(nèi)容。一是問候語(yǔ)，一般情況下習(xí)慣用“大家好”三個(gè)字；二是觀點(diǎn)明確，只肯定其中一種情況，不能為了全面，正反都涉及；三是理由充分，要從材料中選擇能論證自己觀點(diǎn)的理由。 4．老奶奶，您經(jīng)歷豐富，一定要靜下心來好好想一想，不要沖動(dòng)，要三思而后行，時(shí)下騙子的招數(shù)可是花樣繁多呀！ 名師預(yù)測(cè) 1．D　[解析] 本題考查理解并判斷“拆字對(duì)聯(lián)”的能力?！安鹱謱?duì)聯(lián)”，顧名思義，即利用漢字的特點(diǎn)，采用離合漢字部件的方法，巧妙地變成的對(duì)聯(lián)?！安鹱謱?duì)聯(lián)”的上、下聯(lián)分別有一個(gè)字或幾個(gè)字拆開單獨(dú)成字。A項(xiàng)，上聯(lián)將“柴”拆分成“此”和“木”，將“出”拆分成“山山”；下聯(lián)將“煙”拆分成“火”和“因”，將“多”拆分成“夕夕”。B項(xiàng)，上聯(lián)將“沙”拆分成“水”和“少”，下聯(lián)將“柯”拆分成“木”和“可”。C項(xiàng)，上聯(lián)將“凍”拆成“東二點(diǎn)”，將“灑”拆成“西三點(diǎn)”；下聯(lián)將“切”拆成“上七刀”，將“分”拆成“下八刀”。而D項(xiàng)，“茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒”上下聯(lián)中并沒有拆開字，其表達(dá)的意思為：只要有恒心，又何必每天都起得很早睡得很晚(去做事)，最不好的是做一天，歇十天。 2．示例：快遞業(yè)產(chǎn)生的垃圾存在著很多問題：垃圾數(shù)量巨大，回收率卻很低；人們亂扔垃圾也給垃圾的處理帶來了困難；快遞包裝中有難降解的材料，造成環(huán)境污染。我們建議：對(duì)快遞垃圾進(jìn)行嚴(yán)格分類，不要隨便亂扔；要提高垃圾的回收率；選用環(huán)保的包裝材料；還可建立快遞包裝的循環(huán)利用體系。 [解析] 這是一道綜合性學(xué)習(xí)題，其中包含兩個(gè)問題，一是要求根據(jù)材料和圖片分析快遞業(yè)垃圾的問題，二是寫出所采用的措施。通過材料我們知道當(dāng)前快遞業(yè)產(chǎn)生的垃圾數(shù)量大，回收率卻很低，分類困難，而且垃圾中有污染環(huán)境的成分?？梢葬槍?duì)這些情況寫出治理措施，如回收利用，分類處理等。 3．示例：媽媽，我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績(jī)不如我，他有很多方面值得我學(xué)習(xí)。我不會(huì)因?yàn)榕c航航的交往耽誤學(xué)習(xí)，平時(shí)會(huì)更多地向老師同學(xué)請(qǐng)教，更加努力地提高成績(jī)。 [解析] 此題考查口語(yǔ)交際能力。從題干中可知，此題考查的內(nèi)容是勸說。勸說時(shí)首先要弄清楚需要?jiǎng)裾f的內(nèi)容，及勸說的對(duì)象。媽媽不讓曉宇跟航航來往，理由是航航成績(jī)不好，跟成績(jī)不好的人交往，會(huì)影響自己的成績(jī)。勸說時(shí)，首先要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，跟媽媽說，所交往的對(duì)象成績(jī)好壞對(duì)自己的成績(jī)并無影響，同時(shí)，還應(yīng)將航航身上的優(yōu)點(diǎn)告訴媽媽，讓媽媽心服口服。 4．(1)示例：學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)師恩 [解析] 此題考查對(duì)聯(lián)的擬寫。擬寫對(duì)聯(lián)的一般原則是：相同位置詞性相同，詞義相近或者相對(duì)，字?jǐn)?shù)相等。上聯(lián)“老師奉獻(xiàn)愛心育桃李”的結(jié)構(gòu)為：名詞＋動(dòng)詞＋賓語(yǔ)＋動(dòng)詞＋賓語(yǔ)。通過分析，下聯(lián)也應(yīng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，如：學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)師恩。這樣“學(xué)生”對(duì)“老師”，“報(bào)師恩”對(duì)“育桃李”，構(gòu)成寬對(duì)。 (2)示例：期待每一位同學(xué)都參加活動(dòng)，尤其是平時(shí)比較孤單、自卑的同學(xué)，綻放自己的美麗。 [解析] 此題考查對(duì)句子的理解。理解句子，要抓住句子所用的修辭。該句中“寂寞的花朵”運(yùn)用了比喻手法，是指那些很少與人交往的比較孤單、自卑的同學(xué)?！按猴L(fēng)”可比喻大家的關(guān)愛、集體的溫暖?！拔⑿Α笔侵缸叱龇忾]的圈子，融入集體中，獲得快樂、綻放美麗。 (3)示例：媽媽，我想邀請(qǐng)曉華同學(xué)來一起學(xué)習(xí)，一方面，我們一起學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問題可以一起討論；另一方面，曉華父母不在家，曉華沒有人照顧。 [解析] 這是一道口語(yǔ)交際題。解答時(shí)一是要注意說話對(duì)象——媽媽，注意稱呼語(yǔ)；二是注意對(duì)話情境——媽媽準(zhǔn)備讓你用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)高中課程；三是注意你的勸說目的——邀請(qǐng)留守學(xué)生曉華到家里一起學(xué)習(xí)。答題時(shí)，還要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。答案應(yīng)包括以下幾個(gè)要素：稱呼、目的、理由、征詢類詞句。 5．示例一：反對(duì)(或不需要)?！俺砷L(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”實(shí)際上是監(jiān)視孩子玩游戲，對(duì)孩子不信任。家長(zhǎng)要與孩子多溝通，培養(yǎng)孩子的自制力，而不是“一鍵禁止”。 示例二：贊成(或需要)。中小學(xué)生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，需要外力嚴(yán)格要求。“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”解除了家長(zhǎng)的后顧之憂，真正守護(hù)著孩子的成長(zhǎng)。 [解析] 本題是綜合性學(xué)習(xí)題，要求考生根據(jù)材料發(fā)表自己的看法，這類題型沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，可以根據(jù)自己的理解回答，可以反對(duì)也可以贊同，不管怎樣都要理由充分，而且要自圓其說，理由和觀點(diǎn)要一致。如果反對(duì)這種做法，就要從學(xué)生的自由和家長(zhǎng)的教育方式方面入手回答；如果贊同這種做法，就要從“成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)”的好處方面回答。