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2019-2020年九年級化學上冊 4.3 水的組成教案 （新版）新人教版 (I) 課 題 課 型 新 授 教學媒體 多媒體、實驗器材 教 學 目 標 知識 技能 1.通過電解水的實驗探究活動認識水的組成。 2.能判斷單質、化合物、氧化物。 過程 方法 1.認識科學探究的意義和基本過程，進行初步的探究活動。 2.能主動與他人交流與討論，清楚表達自己的觀點。 情感 態(tài)度 1.通過電解水的實驗對學生進行物質無限可分性教育，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。 2.了解人類認識物質世界的過程和方法，發(fā)展勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新的科學精神。 教學重點 通過實驗活動分析水的組成 教學難點 單質、化合物、氧化物的定義 教學內容及問題情境 學生活動 設計意圖 內容1：請你欣賞——明白學習對象（電腦顯示圖片資料或錄像資料） 素材（與水有關的風景圖片如水電站、噴灌圖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、海濱浴場、教材第三單元的封面、太空中看地球的照片） 提問：我們欣賞到的資料的主題是什么？ 內容2：高談闊論——了解水的分布及作用 【提問】你們知道哪些地方存在水嗎？ 【追問】 還有什么地方有水？結合教材P46的資料談談你的看法。 提問:（1）水對于我們人類重要嗎？想象一下如果沒有水世界會變成什么樣子？ （2）水除了可以孕育和維系生命，還有什么作用？ 總結水的用途：指導學生閱讀教材P46第2自然段。 內容3：實驗探究水的組成 【過渡語】水如此重要，今天我們就來探究它的組成。 （1）水在化學中用H2O表示，大膽猜測水是由哪些元素組成的。 （2）如何來證明一種物質是由不同種元素組成的呢？提供資料：氧化汞→汞+氧氣 告知學生：水在通電的條件下能分解生成 氫氣和氧氣。提問：回憶如何檢驗氧氣? 教學內容及問題情境 指導學生自學教材學習氫氣的性質及檢驗方法。 內容4：分析討論，得出結論 探討教材中的“討論”欄。 通過以上實驗說明水是由什么元素組成的？ 內容5：（電解水的過程中）學習研究水的組成的思路。 從上述思路中我們整理出科學探究過程 提出假設→設計方案→探究實驗→現(xiàn)象論證→結論推理 內容6：體驗感悟，形成概念： 提問：自然界中的水如：河水，礦泉水…等屬于純凈物還是混合物？水，氫氣，氧氣屬于純凈物還是混合物？ 強調：如果只說水就指的是純凈物。以水、氫氣、氧氣為例讓學生說出它們組成上的不同，引出單質、化合物的概念。 練習：CO2 N2 P2O5 KClO3 Fe KMnO4 H2O2 指出它們是單質還是化合物？ 布置任務：結合教材P47的內容，將上邊練習中的化合物簡單分類。 提問：你能說出氧化物的基本要素嗎？ 回憶所學知識和新學知識給物質簡單反類 化合物 單質 純凈物 氧化物 混合物 物質 教學內容及問題情境 內容7：反思評價 反思①實驗方法有什么不完善的地方？②氫能源是最理想的清潔能源，能否用此法大量生產(chǎn)氫氣？你設想可以怎樣用水制得氫氣？希望同學們努力學習，今后在這一方面研究有所突破，為人類作出大的貢獻③我們在平時的生活中有浪費水的行為嗎？④我們對今天出現(xiàn)的幾種化學新概念理解透徹了嗎？ 上述四個反思問題不需要同學們立即作答，課下思考，感悟出新體會。 欣賞圖片 回答：水 回答：河水、湖水、地下水、極地的冰蓋、空氣中的水等。 發(fā)表見解：生物體內都存在水 積極發(fā)表見解。 說出自己的看法。 閱讀教材，了解水的用途。 根據(jù)所給化學式大膽猜測 討論、交流、發(fā)言。得出結論： 可以將水分解，通過證明產(chǎn)物來判斷 學生活動 回憶舊知識，明確氧氣的檢驗方法。 通過自學了解氫氣的性質及其檢驗方法。 學生觀察：氣泡快慢、正負極氣體體積、檢驗氫氣、氧氣的現(xiàn)象。 根據(jù)現(xiàn)象總結，并寫出文字表達式。屬分解反應。 分析、討論、發(fā)言。 得出結論：水是由氫氧元素組成。 學生整理探究過程 回答：混合物 純凈物 思考、回答 理解概念 完成練習 學生自學，將氧化物和其它化合物分開。 屬于化合物、由兩種元素組成、其中一種元素是氧元素。 和教師一起總結物質分類 學生活動 如時間允許可讓學生發(fā)表看法 ，也可作為課后思考題。 用豐富的素材讓學生感知學習對象，易激發(fā)學生的興趣，讓學生用科學家的眼睛來探視水的未知和魅力。 討論、積極發(fā)表見解有助于培養(yǎng)學生周密的思考能力和良好的表達能力。 體會水的重要性。 對元素提出有大體認識 讓學生學會從個別到一般、從一般到個別的學習方法。 設計意圖 看別人的實驗錄像，這樣可以接受較規(guī)范的實驗與事實，也節(jié)約時間 培養(yǎng)學生信息加工能力，歸納總結能力。 注重“過程與方法” 對形成學生良好的學習方法是十分有好處的。 按照知識層次結構，循序漸進地引出新概念，使難度降低便于學生理解掌握。 適當練習，加深對概念的理解。 整理知識脈絡便于熟練掌握知識。 設計意圖 這一環(huán)節(jié)中教師的四個反思題有教育意義和激勵作用，學生最后整理學習體會也是一個能力提升和創(chuàng)造。 板 書 設 計 課題3 水的組成 一 水的組成 1. 電解水實驗 （1）現(xiàn)象：兩極產(chǎn)生氣泡（正氧，負氫）V正：V負=1：2通電 （2）表達式： 水 氫氣+氧氣 2.結論：水是由氫元素和氧元素組成的。 二 單質和化合物 1. 單質：由同種元素組成的純凈物。 2. 化合物:由不同種元素組成的純凈物。 3. 氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物。 教 學 反 思