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2019-2020年九年級物理全冊 第21章 第3節(jié) 廣播、電視和移動電話教案1 （新版）新人教版(I) 　二、教學目標 l 知識目標 1.了解無線電廣播的大致工作過程. 2.大概了解電視的工作過程. 3.了解移動電話是怎樣工作的. l 能力目標 通過了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程，提高學生應用科學文化知識解決實際問題，概括總結的能力. l 德育目標 通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響. 　三、重點與難點 　?、贌o線電信號的發(fā)射和接收過程； 　?、诔醪脚囵B(yǎng)學生的收集資料、處理信息的能力； 　?、鄢醪秸J識科技對現(xiàn)代生活的影響。 　 四、教學準備 　　學生課前收集、整理的資料，實物投影儀，收音機、電視機和移動電話各一臺，教師用多媒體課件。 五、板書設計（多媒體投影） 　　第三節(jié)廣播、電視和移動通信 　　一、電磁波是傳遞信號的載體 　　二、無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程（如圖）、 　　三、電視信號的發(fā)射和接收過程（如圖） 　　四、移動電話 　　1．工作原理：移動電話相當于是無線電臺，它將用戶的聲音轉變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到空中，同時它又捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。 　　2．設立基地臺的原因：手持移動電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶的通話要靠較大的固定基地臺轉接。 　六、教學過程 教師活動 學生活動 說明 課前活動 　　布置學生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書籍和網絡等，從以下幾個方面了解本節(jié)內容： 　　①廣播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過來的？ 　　②無線電信號是如何發(fā)射的？又是如何接收的？ 　?、垭娨暤墓ぷ鬟^程是什么？ 　?、芤苿与娫捠窃鯓庸ぷ鞯?？設立基地臺的原因是什么？ 　?、轃o繩電話又是如何工作的？ 　　學生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息。 　　利用現(xiàn)有條件讓學生盡可能多地參與到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生成為學習的主動參與者，而不是被動接受者。 　　擴大學生的知識面，提高學生學習物理的興趣，促進學生學習物理的愿望。 　　體現(xiàn)新課程是“完全開放的、學生自主參與的全新課程”的理念。 課堂活動 　　①電磁波是傳遞信號的載體。 　　a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波起了什么樣的作用？ 　　b．在講述電磁波是傳遞信號的載體時可與信鴿加以類比，強調電磁波在此過程中起著運載信號的作用。 　　學生闡明自己的觀點。 　　讓學生的觀點適當加以交流。 　　歸納出電磁波是傳遞信號的載體的結論。 　　學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。 　?、跓o線電廣播信號的發(fā)射和接收過程。 　　a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播信號的發(fā)射和接收過程。 　　在學生討論的基礎上講述： 　?。?）信號的發(fā)射：首先用話筒把聲音信號轉換成音頻電信號，但音頻電信號不能用來直接發(fā)射電磁波；再由載波發(fā)生器產生高頻電磁波，通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去。 　?。?）信號的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清楚。因此需要再利用收音機調諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調諧器選出來的頻率很高的電信號直接送到耳機，還不能使耳機發(fā)出聲音。所以需要從高頻電信號中取出音頻信號，放大后送到揚聲器里，揚聲器把音頻電信號轉換成聲音。 　　學生闡明自己的觀點。 　　讓學生交流自己的觀點。 　　讓學生歸納出信號的發(fā)射是由電臺完成的，信號的接收是由收音機完成的。 　　投影無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程圖。 　　輔助以一些圖片和多媒體動畫。 ③電視信號的發(fā)射和接收過程。 　　a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述電視信號的發(fā)射和接收過程，稍稍談一談它與廣播信號的發(fā)射和接收過程的區(qū)別。 b．在學生討論的基礎上講述：電視信號分為圖像信號和聲音信號。聲音信號的產生、傳播和接收與無線電廣播的工作過程相似。圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發(fā)射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過發(fā)射天線發(fā)射到空中。電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯像管把它還原成圖像。 　　學生闡明自己的觀點。 　　讓學生的觀點適當加以交流。 　　讓學生大致復述一下電視信號的發(fā)射和接收過程。 　　學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。 　　投影電視信號的發(fā)射和接收過程圖。 　　課堂可輔助以一些圖片和多媒體動畫。 　　課后可帶領學生參觀學校的電視演播室或電視臺。 ?、芤龑W生閱讀科學世界： 　 　　認真閱讀音頻、視頻、射頻和頻道的概念并回答幾個問題。如：如何連接DVD與電視機。 　　通過閱讀提高學生閱讀專業(yè)文章的能力，以幫助學生盡快步入自主學習的軌道。