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教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊《燃料和熱量》教案 蘇教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教材分析 1、本節(jié)教材的地位和作用 本課題緊扣單元主題—燃料，是一個(gè)承上啟下的課題：承上—學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過課題1《燃燒和滅火》，知道有關(guān)燃燒的知識；啟下—學(xué)生還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題3《使用燃料對環(huán)境的影響》。 2、本節(jié)教材內(nèi)容分析 本課題內(nèi)容包括兩個(gè)部分：化石燃料及化學(xué)反應(yīng)中能量的變化?；剂鲜巧詈蜕a(chǎn)中常用的燃料，煤、石油和天然氣對于學(xué)生來說也并不陌生。所以，本課題采用活動(dòng)與探究的編寫方式，通過學(xué)生自己思考、閱讀和討論，來學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)于天然氣，則是從認(rèn)識其主要成分出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識燃料的燃燒和應(yīng)用。在了解化石燃料對人類所起的重要作用的同時(shí)，讓學(xué)生對化石燃料的使用年限進(jìn)行估算，以認(rèn)識到合理開發(fā)和節(jié)約使用資源的重要性。 本課題還通過燃燒反應(yīng)中熱量的利用，引出化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，從而認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)的重要作用。這些知識內(nèi)容相對于學(xué)生來說簡單易懂，且與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密，因此本課題將不會(huì)成為教與學(xué)的難點(diǎn)，反而為我們開展探究性學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。 2、學(xué)情分析 大部分學(xué)生對于煤、石油、天然氣等燃料有一些了解，知道化石燃料是重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；學(xué)生接受知識能力還可，但學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式、方法還存在許多不足。具體體現(xiàn)在處理信息能力及對信息加工能力、整合知識能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力不強(qiáng)。因此在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)。 （從教材的實(shí)際和學(xué)生已有的水平出發(fā)，我確定了本課題的教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)） ㈡ 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起著重要作用；同時(shí)，了解化石燃料的不可再生性，合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。 （2）知道石油煉制出的主要產(chǎn)品及用途。 （3）了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，認(rèn)識燃料充分燃燒的重要性。 2、過程與方法 （1）運(yùn)用思考、討論、觀察的方法來獲取信息。 （2）自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的能量變化，增強(qiáng)動(dòng)手能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對化石燃料的形成、使用年限的了解，以及不充分燃燒對空氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識和環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解化石燃料的形成過程和不可再生性； 2、認(rèn)識化石燃料對人類所起的重要作用。 3、、了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。 4．知道石油煉制的幾種主要產(chǎn)品及用途。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、煤的干餾過程屬于化學(xué)變化 2、化學(xué)反應(yīng)中能量的變化 教法學(xué)法 改變教師的教與學(xué)生的學(xué)的方式，充分體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)教材改革以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。以注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。運(yùn)用多媒體、實(shí)驗(yàn)等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。以探究、討論教學(xué)為主干，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 本課題應(yīng)該屬于科普性化學(xué)知識，化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識不強(qiáng)，知識難度不高；而且分析學(xué)生的原有認(rèn)知水平，這部分知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切，在其他學(xué)科中也對這部分知識有一定滲透，學(xué)生只是對“化石燃料”缺乏較全面地認(rèn)識。在教學(xué)中如果能給學(xué)生提供更多的信息和素材，并給予充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，便能讓學(xué)生在重視過程的學(xué)習(xí)中完善自己的原有知識，樹立正確的情感態(tài)度觀。 為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)方法： 1、充分發(fā)揮信息技術(shù)與化學(xué)課整合的優(yōu)勢，收集與本課題相關(guān)視頻、圖片，學(xué)生通過觀看獲取信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、通過自主閱讀、討論交流，來學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，運(yùn)用閱讀、思考和討論的方法來獲取信息、組織加工能力。 3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法，學(xué)生通過親身感受鎂帶和鹽酸反應(yīng)所釋放出的熱量，得出結(jié)論:一般的化學(xué)反應(yīng)也伴隨能量的變化。 教學(xué)程序： （一）、通過對話，引入新課 問學(xué)生生活中遇到的哪些物質(zhì)可以燃燒？然后學(xué)生積極回答。 （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生自然而然覺得燃料、熱量與我們關(guān)系非常密切） （二）、感受化石燃料的形成過程 先展示一組有關(guān)生產(chǎn)生活中使用什么燃料的討論題，從而引出煤、石油、天然氣是最常見的燃料，再播放煤、石油、天然氣的形成視頻，認(rèn)識到煤、石油、天然氣是化石燃料，屬不可再生能源。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在地理課上也接觸過不可再生能源的概念，但對其印象還是很模糊，這堂課通過視頻讓學(xué)生感受煤、石油、天然氣的形成過程，自然而然就能理解不可再生能源的意義，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間知識的整合。） （三）、煤、石油的綜合利用 兩部分知識都通過設(shè)置討論題，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀、討論交流，對于煤的形成過程結(jié)合了一段視頻 （設(shè)計(jì)意圖：通過自主閱讀、討論交流，來學(xué)習(xí)有關(guān)煤、石油的知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，運(yùn)用閱讀、思考和討論的方法來獲取信息、組織加工能力。煤的形成過程單純從書本看無法體會(huì)出來該過程屬什么變化，通過一段視頻，學(xué)生很容易感受到該過程是化學(xué)變化，并能體會(huì)到煤干餾后的產(chǎn)品煤焦油是重要的化工原料，從而認(rèn)識到為何原料煤被稱為—“工業(yè)的糧食”，這里將難點(diǎn)得到了突破。） （四）、天然氣主要成分——甲烷性質(zhì)的探究 通過學(xué)生觀察教師事先收集好的甲烷氣體，得出甲烷的物理性質(zhì)，再通過學(xué)生代表上來演示甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn)，配合學(xué)生的觀察分析得出甲烷中含有碳、氫元素的結(jié)論 視頻播放沼氣的形成及利用，展示韓國漢城世界杯足球場的圖片，介紹其底下就是埋藏了漢城人15年的你垃圾，這些垃圾經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)生沼氣為賽場提供能源。 （設(shè)計(jì)意圖：改教師演示為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，更好的實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、總結(jié)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究的過程，進(jìn)而感受實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過對沼氣的介紹，對學(xué)生進(jìn)行變廢為寶的價(jià)值觀教育。） （五）、燃料充分燃燒 結(jié)合圖片，通過對化石燃料使用范圍的介紹及化石燃料使用年限的計(jì)算，引出要節(jié)約化石燃料，而節(jié)約化石燃料的一個(gè)方法就是使燃料充分燃燒，再讓學(xué)生討論使燃料充分燃燒的方法。 （設(shè)計(jì)意圖：這部分知識本來在最后，幫其調(diào)整到這邊是因?yàn)閯偨榻B完化石燃料的形成及用途，再通過這邊的計(jì)算發(fā)現(xiàn)繼續(xù)這樣開采下去將會(huì)耗盡，因此想辦法節(jié)約使用，方法為使燃料充分燃燒，這樣安排覺得順理成章。這樣的設(shè)計(jì)也足以讓學(xué)生樹立起節(jié)約化石燃料的觀念.） （六）、化學(xué)反應(yīng)中能量的變化 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：鎂帶與稀鹽酸的反應(yīng)，觀察現(xiàn)象，總結(jié)出一般的化學(xué)反應(yīng)也伴隨能量變化的結(jié)論，再討論利用化學(xué)反應(yīng)放出熱量的實(shí)例。 （設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)出一般的化學(xué)反應(yīng)也伴隨著能量的變化，實(shí)現(xiàn)了對教學(xué)難點(diǎn)的突破，再通過討論利用化學(xué)反應(yīng)放出熱量的實(shí)例，使學(xué)生感受到化學(xué)反應(yīng)釋放出的能量與人類生活生產(chǎn)的關(guān)系之密切。） 板書設(shè)計(jì) 課題2 燃料和熱量 一、化石燃料 1．煤、石油、天然氣 2．甲烷的燃燒：CH4+2O2CO2+2H2O 3、燃料充分燃燒： （1）是要有足夠的空氣(或氧氣)； （2）是要使燃料與空氣有足夠大的接觸面。 二、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 吸熱或放熱 設(shè)計(jì)說明 為了體現(xiàn)新課程理念:以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，我將本課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)探究課，本課題的內(nèi)容分兩種類型，一種是敘述性的內(nèi)容，我通過組織學(xué)生自主閱讀、討論交流、及觀看視頻，讓學(xué)生主動(dòng)去獲取信息、組織加工，而不是被動(dòng)的接受；還有一種是涉及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，我變教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身去體驗(yàn)、感受獲取知識的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，因此學(xué)生的主動(dòng)性也得到了充分的發(fā)揮。 以上是我的說課過程，敬請各位專家批評指導(dǎo)！謝謝！ 5 / 5