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2019-2020年高中化學 第四章 電化學基礎 第三節(jié)電解池教案2 新人教版選修4 本節(jié)教材分析 （1）三維目標 知識與技能：了解電解池工作原理，能寫出電極反應式和電池反應方程式，初步了解溶液中的微粒放電順序 過程與方法：通過觀察、實驗、閱讀資料獲取信息，運用科學方法對信息進行加工，一步提高科學探究能力。 情感態(tài)度價值觀：能在思考分析過程中傾聽他人意見，相互啟發(fā)，體會到合作交流的重要。通過電解在生產、生活中的應用實例感受化學科學社論價值。 （2）教學重點：書寫電極反應式和電解總反應方程式 （3）教學難點：電解過程中離子放電順序的判斷 （4）教學建議 1.做好電解CuCl2溶液的實驗并幫助引導學生進行透徹分析是本節(jié)教學的關鍵。 （1）分解實驗，點撥引導，揭示矛盾。做電解CuCl2溶液的演示實驗時，應提出幾個關鍵問題，讓學生邊做邊思邊議。如：通電前CuCl2溶液里有幾種離子，離子的運動狀態(tài)怎樣，通電一會兒后，為什么在陰極區(qū)溶液綠色加深，這說明什么等等。 （2）由析出產物（Cu、Cl2）引出電極反應，得出電解概念，是本節(jié)教學的重點與核心。 2.結合常見陰、陽離子在陰、陽兩極上放電（得失電子）能力，滲透氧化還原反應并鞏固氧化還原規(guī)律，是學習電化學的一大核心。要讓學生明晰氧化還原是電化學的基石。 3.引導學生學會分析電解問題的一般步驟和方法，是本節(jié)教學的又一重要任務。教師要有意識地加以訓練，并最終讓學生學會分析之法。這是處理一切復雜電解問題的“鑰匙”。 4.教學中，教師應把“電離與電解”“金屬導電與電解質溶液導電”“原電池與電解池”“正負極與陰陽極”“電解銅與電鍍銅”對比重點設計，貫穿在教學的各環(huán)節(jié)之中，以此讓學生加深理解。 5.有關電解的計算，教師應引導幫助學生掌握常用技法，這是電化學考查的重點。 新課導入設計 導入一 ［復習提問］在前面我們已經學習了原電池的知識，誰能舉例說明原電池是怎樣的能量轉化裝置？ ［學生討論］學生討論后回答：原電池是把化學能轉變成電能的裝置。 ［導入新課］電能如何才能轉變成化學能呢？這就是本節(jié)課我們要共同探討的問題。 導入二 ［實驗引入］ ［師］請大家仔細觀察下面兩個實驗的組成裝置(如圖)，并分析實驗產生的現象。 ［演示實驗1］把一根鋅電極和一根碳電極平行地插入盛有CuCl2溶液的小燒杯中，用導線連接，并在導線中間接入一個電流計，如圖Ⅰ，觀察發(fā)生的現象。 ［演示實驗2］在另一個小燒杯中注入CuCl2溶液，插入兩根石墨棒作電極，如圖Ⅱ連接，觀察現象。 ［演示實驗3］把圖Ⅱ裝置改成圖Ⅲ樣，并把濕潤的碘化鉀淀粉試紙放在與電源正極相連的電極附近，接通直流電源(向學生指明電源的正負極)，觀察現象。 ［甲同學回答Ⅰ的現象］電流表指針發(fā)生偏轉，碳電極上有紅色物質出現。 ［乙同學回答Ⅱ的現象］實驗Ⅱ中沒有明顯現象發(fā)生。 ［丙同學回答Ⅲ的現象］與電源負極相連的碳電極上有紅色物質析出，與電源正極相連的碳電極上有氣泡放出，該氣體能使?jié)駶櫟牡饣浀矸墼嚰堊兯{。 ［教師對學生的回答作出評價］