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第三單元 入境始與親,寫作 學(xué)會分析 言之有理,寫作題目,一、人與人性格有差異，習(xí)慣有不同，對問題的看法也未必一致。你是怎樣看待這種現(xiàn)象的？在與人相處產(chǎn)生矛盾時，應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？請寫出你的看法。 二、日常生活中，有些事物會讓人感到“不合理”“煞風(fēng)景”“看不順眼”，比如建筑物的設(shè)計(jì)、服飾搭配、活動安排，等等。也許你也遇到過類似的問題，請運(yùn)用學(xué)到的知識作出分析。,三、互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)新詞大量涌現(xiàn)。有人喜好使用這些新詞，以為新潮，有表現(xiàn)力；也有人認(rèn)為這些新詞不合語言規(guī)范，因而不屑一顧。 我們應(yīng)該怎樣對待層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞？寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?。要注意分析，言之成理?思路點(diǎn)撥,一、任何生命都有其存在的價值，任何意見、看法都有其成立的理由。因此，必須正確認(rèn)識和對待每種看法，給予尊重。這就要求我們倡導(dǎo)與培養(yǎng)理性、寬容的精神，打破以自我為中心的狹隘而功利的認(rèn)知，尊重差異。寫作時可以從“承認(rèn)差異的存在，以一顆寬容的心來對待”的角度立意；也可以從“善于看到他人的長處并學(xué)習(xí)，要看到自己的缺點(diǎn)并改正”這個角度思考；還可以從“正是這種差異才構(gòu)成了完美的宇宙”這個角度來選材。,二、要讀懂題目的含義，其中的“不合理”“煞風(fēng)景”“看不順眼”都加了引號，這意味著有些事物真的不符合科學(xué)規(guī)律，我們看不順眼；還有些事物是因?yàn)閭€人情感的偏見或世俗的眼光，我們覺得不合理。那么我們在寫作時首先要確定寫哪一類事物，亮出自己的觀點(diǎn)，然后闡述自己的觀點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)時，要注意和現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，才能有較強(qiáng)的說服力。,三、網(wǎng)絡(luò)語言是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而興起的一種語言，這種語言在青少年當(dāng)中有更為廣泛的市場，它不僅流行于網(wǎng)絡(luò)，而且還被運(yùn)用到了作文之中。用網(wǎng)絡(luò)語言來寫作文，來做作業(yè)的學(xué)生大有人在，這種現(xiàn)象是推動了漢語的發(fā)展，還是破壞了漢語的純潔性，阻礙了漢語的健康發(fā)展？針對日漸流行的網(wǎng)絡(luò)語言，你有什么看法？像題目中所說的那樣，網(wǎng)絡(luò)語言有它的不足之處，但也有它鮮活的一面，我們不能一概而論，要看清事物的兩個方面，這樣你的作文才有更強(qiáng)的說服力。,技法指導(dǎo),中學(xué)生的議論文，大多不善分析，只是停留在論點(diǎn)加論據(jù)的層面上，致使文章淺顯空洞，缺乏說服力。因此，中學(xué)生要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議論文寫作的能力，就必須學(xué)會分析。,分析是聯(lián)系論點(diǎn)和論據(jù)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵。用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個事例就了事。圍繞論點(diǎn)擺出論據(jù)之后，一定要圍繞論點(diǎn)對論據(jù)從理論上加以分析，分析它與論點(diǎn)之間有什么關(guān)系，講清它為什么能證明論點(diǎn)，千萬不能擺事實(shí)而不講道理，只是單純地羅列事例。有了分析，就能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體；只有通過理性的分析，揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章具有說服力。,對于事例的分析我們常常采用以下幾種方法：①歸納分析法。文章在列舉了幾個屬性相同的事例后，對其進(jìn)行歸納分析，由諸多“前提”概括出特殊的結(jié)論，回扣深化其結(jié)論。②假設(shè)分析法。這種分析法是假設(shè)材料能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么結(jié)果。還可以同時與原條件的結(jié)果進(jìn)行比較，通過這種比較來論證論點(diǎn)的成立。③探究原因法。用“這是什么原因造成的呢？原來……”引出探究和剖析事理的文字，從因果關(guān)系上把論點(diǎn)和論據(jù)聯(lián)系起來。,具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。④評析法。這種方法是通過揭示論據(jù)所蘊(yùn)含的作用、意義，或予以高度評價，或揭示其危害，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價值、效果等。⑤正反對比法。 將所舉正反兩方面的事例材料作對照分析，通過比較突出要闡述的事理。,議論文寫作除了要有正確鮮明的觀點(diǎn)和確鑿充分的論據(jù)外，還要有嚴(yán)密的論證。論證有力，如同優(yōu)秀廚師做菜——色、香、味俱全，文章便好看且觀點(diǎn)讓人信服。反之，論證不力，文章的表達(dá)效果就會大打折扣，所闡述的觀點(diǎn)便會受到質(zhì)疑。因此我們要掌握一些論證的方法。①舉例論證。舉例論證是用令人信服的典型事例來證明自己論點(diǎn)正確的一種方法，它是議論文寫作中最常用的一種論證方法?！笆聦?shí)勝于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。,②引用論證。引用論證是通過引用名人名言、古詩文名句、反映科學(xué)規(guī)律的俗語、諺語、警句等來證明自己觀點(diǎn)正確可信的一種論證方法。引證法引用的內(nèi)容往往是世人公認(rèn)的思想結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)，已為無數(shù)事實(shí)所證明，所以具有巨大的說服力。③比喻論證。比喻論證是指在說理時，借用人們比較熟悉的通俗易懂的事物或故事作比喻，來論證人們比較生疏的抽象道理的論證方法。運(yùn)用比喻論證能使抽象的道理變得淺顯易懂，并使枯燥的議論文顯得生動、形象。,④對比論證。對比論證就是通過兩種或兩種以上的不同事物，或者同一種事物的兩種不同情況的對比，來證明觀點(diǎn)。運(yùn)用對比要注意所選取對象的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對立的關(guān)系；必須要對所要論述的對象的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識；可以是人對人、物對物，也可以是縱向比較或橫向?qū)φ铡?在論證中，要緊扣材料闡明觀點(diǎn)，議論的內(nèi)容要具體、集中?？梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)將議論向深廣展開，但不要脫離原材料空發(fā)議論或轉(zhuǎn)移論題。,例文引路,網(wǎng)絡(luò)語言之我見 看看時下的青少年朋友們，他們的話語中甚至作文中充滿了“恐龍”“酷”“暈”等新詞。你問這些詞是什么意思，從哪兒來的，他會自豪地告訴你，這是為上網(wǎng)聊天方便而出現(xiàn)的“網(wǎng)絡(luò)語言”。,果然如此，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言很流行。出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言或許是因?yàn)楝F(xiàn)有的詞匯已不能表達(dá)人們越來越復(fù)雜的感情，抑或是因?yàn)槿狈δ撤N感情強(qiáng)烈的嘆詞以表達(dá)人們對日漸增多的新奇事物的驚異。無奈之下，要么借用人家的詞匯，實(shí)在沒轍，就挖掘一些能夠很好地表達(dá)感情的新詞兒。上了年紀(jì)的人大多無法接受這種變相玷污語言的行徑，難免時常評論、指責(zé)。那些自造新詞的人卻總是振振有詞：“詞，始于無規(guī)則的創(chuàng)造，鄙人無非是在重蹈前人覆轍而已，何過之有！”,說來也怪，總會有一部分人很快接受這些新玩意兒，并且極力推崇。這些人無疑會被冠上“時代先驅(qū)”的名號，換言之，像我這樣作為被動接受的人，必然是“落伍”了。 有時當(dāng)我實(shí)在聽不懂同桌的話，看不懂同學(xué)的作文時，我也會有一股莫名的沖動促使自己去阻止“新元素”的誕生，但每次的沖動僅在剛剛萌芽的階段就被無情地扼殺在搖籃里了。要說大人們難以接受倒也合情合理，畢竟年齡的鴻溝難以逾越；但同為中學(xué)生，似乎就沒有接受不了時髦語言的道理。,起初我的確難以忍受別人對五千年來純正的交流工具的玷污，但久而久之，也就睜只眼閉只眼了，然而這并不代表我支持和崇尚這種做法，我只是在承受而已。 如果任由網(wǎng)絡(luò)語言自由發(fā)展的話，那么請?jiān)试S我設(shè)想一下未來的漢語的模樣：摻雜著字母與符號的一連串令人費(fèi)解的語句，乍一看倒像和日文有點(diǎn)兒親緣關(guān)系。但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，國際間交流的加強(qiáng)，這一現(xiàn)象似乎又成為必然，如果是這樣，我只希望中國的造詞專家多造些融于時代的新鮮詞兒，以滿足人們的心理需求，從而取代那些俗不可耐的東西。,[點(diǎn)評] 本文是一篇有特色的作文，它由日常生活中所出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)新詞入手，分析這些新詞出現(xiàn)的原因和所產(chǎn)生的負(fù)面影響，并進(jìn)而寫出對這些新詞的態(tài)度：我只是在承受而已。結(jié)尾一段由此及彼，設(shè)想未來的漢語的模樣，同時使人陷入深深的思考：那還是我們的漢語嗎？最后，作者表明了自己的觀點(diǎn)：要多造些融于時代的新鮮詞兒，以滿足人們的心理需求，從而取代那些俗不可耐的東西。,素材積淀,1．聞過怒，聞譽(yù)樂，損友來，益友卻。聞譽(yù)恐，聞過欣，直諒士，漸相親。 ——《弟子規(guī)》 2．仁者見仁，智者見智。 ——《周易》 3．一個人的佳肴，可能是另一個人的毒藥。 ——意大利諺語 4．我們有時從錯誤中學(xué)到的東西，可能比從美德中學(xué)到的還要多。 ——朗費(fèi)羅,實(shí)戰(zhàn)演練,2018聊城 閱讀下面的材料 ，根據(jù)要求作文。 兩個徒弟向師父求教：“師父，我們工作太痛苦，求您指點(diǎn)迷津?！睅煾岗に及胩?，在紙上畫了一碗米飯。兩人看完畫后，若有所悟，一個辭職回家種田，一個仍待在公司。 十年后，種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營，成了農(nóng)業(yè)專家；待在公司的任勞任怨，成了經(jīng)理。兩人相遇，農(nóng)業(yè)專家說：“師父畫的不就是一碗飯嗎，識時務(wù)者為俊杰?！苯?jīng)理說：“不就是一碗飯嗎，何必見異思遷？”,這個故事引發(fā)了你怎樣的思考？請以“適時轉(zhuǎn)身”或“守望花開”為話題，聯(lián)系生活，寫一篇文章。 要求：①任選一個話題，題目自擬；②文體自選，可以記敘、抒情和議論；③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。,