《2019年秋三年級語文上冊《掩耳盜鈴》教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋三年級語文上冊《掩耳盜鈴》教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《掩耳盜鈴》 教材簡析： 《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當場被人發(fā)覺。故事只有5句話。先說那個人想偷人家門上的鈴鐺；接著說那個人知道手碰鈴鐺會發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。 教學目標： 1、認識五個生字，理解“掩耳盜鈴”等詞語，能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。 2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事不能自欺欺人。 3．聯(lián)系生活實際，教育學生做事不能自欺欺人。 教學重難點： 1．能讀熟課文，理解寓意。 2．培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力。 教學準備： 教學課件 教學過程： 一、揭示課題、解題 1．以前我們學過哪些寓言？ 2．“寓言二則”的“則”是什么意思？寓言有什么特點？（用一個短小的故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 3．這節(jié)課我們來學習“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 4．通過預習，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。） 二、明確學習目標 投影出示學習目標： 1．通過自學，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。 2．結合插圖、動畫片理解故事內容，懂得這則寓言的寓意。 3．能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。 4．有感情地朗讀背誦這則寓言。 （讓學生知道本節(jié)課的學習目標，對所學內容做到心中有數(shù)。） 三、課堂自學，整體感知課文 1．投影出示自學要求： （l）借助拼音把課文讀通順。 （2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。 （3）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。 （4）熟練地讀課文。 2．學生自學。 3．檢查自學情況。 （1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。 （2）指名試讀課文。 4．思考：課文主要講了一件什么事？ 四、理解課文內容 1．自由讀課文。 2．分小組討論：故事的起因是什么？經過怎樣？結果又怎樣？指名說一說討論結果。 3．重點理解第二自然段。 （1）“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學生回答后，教師板書： 只要……就…… （2）在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。 （3）指名用“只要……就”口頭造句。 （4）那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。 ①投影出示課后思考練習第一題第（1）小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？學生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 ②這句話里用了一個關聯(lián)詞語，是哪個關聯(lián)詞語？“掩住”是什么意思？這句話還可以怎么說？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。） ③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？ （5）他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結果怎樣？（學生回答后教師板書：還這么做 剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結果，指名說出圖意。） （6）那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（關鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。） （7）指導朗讀。 ①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。 ②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。 五、揭示寓意，總結擴展 1．投影出示思考題： （1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你應該從他身上吸取什么教訓？ （3）這則寓言告訴人們一個什么道理？ 學生分組討論后，指名回答。 2．同桌總結，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。 3．總結擴展。 想一想，在我們的現(xiàn)實生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學習、生活實際，談談感想，學生討論后自由發(fā)言。 六、布置作業(yè) 1．抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 2．用“只要……就……”造句。 3．把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。 4．背誦《掩耳盜鈴》這則寓言。 七、板書設計： 掩耳 盜鈴 蠢 錯 如果……就…… 　　 自作聰明 愚蠢 自己欺騙自己