《2019-2020年高中語文 24病梅館記課后鞏固 大綱人教版第三冊.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 24病梅館記課后鞏固 大綱人教版第三冊.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中語文 24病梅館記課后鞏固 大綱人教版第三冊 1．下列各組加點字注音有誤的一項是…（　?。? A.龍蟠（pn）　　欹枝（qī）　　斫直（chu） B.鬻梅（y） 遏制（） 孤癖（pǐ） C.詬厲（ɡu） 稚枝（zh） 廣貯（zh） D.西溪（xī） 刪密（shān） 暇日（xi） 提示：A項“斫”應讀“zhu”。 答案：A 2.對下列文言實詞理解有誤的一項是…（　?。? A.以欹為美（旁斜的枝條） B.能以其智力為也（智慧和力量） C.既泣之三日（為梅的遭遇哭泣） D.辟病梅之館以貯之（因為） 提示：D項“以”，表目的，譯為“來”。 答案：D 3.下列句子中加點的詞意義相同的一項是（　　 A． B． C． D． 提示：B項兩個“病”均為“是病態(tài)的”。A項前一個“以”，表目的；后一個為介詞“把”。C項前一個“為”，是“作為”；后一個“為”，是“辦到”。D項前一個“窮”為“用盡”；后一個“窮”為“游完”。 答案：B 4．對下列句子中加點詞的用法解說不正確的一項是（　?。? A.未可明詔大號以繩天下之梅（名詞活用為動詞） B.又不可以使天下之民斫直（動詞活用為名詞） C.遏其生氣，以求重價（表目的關系） D.既泣之三日，乃誓療之（為動用法） 提示：B項“直”是形容詞活用，而不是動詞活用。 答案：B 5．翻譯下列句子。 （1）文人畫士之禍之烈至此哉！ （2）又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。 （3）窮予生之光陰以療梅也哉！ 參考答案：（1）文人畫士給梅造成的災禍的慘烈程度竟到了這種地步。 （2）（這些）又不是低賤的賣梅的老百姓能夠憑他們的智慧和力量辦得到的。 （3）窮盡我一生的時間來治療那些病態(tài)的梅花??！ 6．填寫下列名句。 （1）疏影橫斜水清淺，_______________ （2）________________，更著風和雨。 （3）零落成泥碾作塵，________________。 （4）落紅不是無情物，________________。 （5）莫信詩人竟平淡，________________。 （6）待到山花爛漫時，________________。 答案：（1）暗香浮動月黃昏 （2）已是黃昏獨自愁 （3）只有香如故 （4）化作春泥更護花 （5）二分《梁甫》一分《騷》 （6）她在叢中笑 閱讀下面的文字，完成7—12題。 山園小梅 林　逋注 眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。 疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。 幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽。 注：林逋：北宋錢塘人。早年浪跡江淮間，后歸隱杭州，隱居孤山二十年。一生不娶，亦不仕，無妻無子，并以此自傲。與梅、鶴為伴，時人稱為“梅妻鶴子”。 7．對本詩中字詞理解有誤的一項是（　?。? A.眾芳搖落獨暄妍:“暄”，本意是“暖”；“暄妍”，花開茂盛而美好。 B.占盡風情向小園：“向”，“在”的意思，“誰向江南處處栽”中的“向”，亦然。 C.霜禽欲下先偷眼：“霜禽”，白色的、冬天的鳥。“偷眼”，斜視，形容緊張、害怕、嫉妒。 D.粉蝶如知合斷魂：“合”，應該，會?！皵嗷辍保旎畹靡?。 提示：C項“偷眼”，不是“緊張”“害怕”“嫉妒”，而是敬中有愛，“可遠觀，不可近玩焉” 答案：C 8．下列對本詩解說有誤的一項是（　?。? A.“眾芳搖落獨暄妍”一句，“暄”字運用之妙，同于“紅杏枝頭春意鬧”之“鬧”字，都用了通感，“暄”把觸覺轉化為“暖”的視覺。 B.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，是寫梅的名句，它化用前人江為的“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏”，改一字“遂成千古絕調，所謂點鐵成金也”。 C.“幸有微吟可相狎”，梅花有幸，有詩人“微吟相狎”；詩人有幸，有梅花高潔相伴。 D.“不須檀板共金樽”，“檀板”“金樽”，雖珍貴，卻有些俗氣，梅花不需它們相伴。 提示：A項，賞梅，是用視覺，“暄”是“暖”，屬觸覺，所以是通感，是視覺轉化為觸覺。 答案：A 9．對本詩表現手法鑒賞有誤的一項是…（　?。? A.林逋筆下的山園小梅，是作者的欣賞對象，也是作者人格的化身。 B.高潔的梅花，是作者“弗趣榮利”“趣向博遠”的象征。 C.“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，是從正面寫梅花的神清骨秀、高潔端莊和幽獨超逸的氣質風韻。 D.“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”，用“霜禽”“粉蝶”與梅花形成鮮明的對比，從而進一步突出梅花的高潔。 提示：“霜禽”“粉蝶”不是與梅花形成對比，而是襯托梅花的高潔。 答案：D 10．請就林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的借用、點化，談談作者是怎樣把“鐵”點化成“金”的。 提示：本題是開放性試題，言之成理即可。 參考答案：把江為的“竹”“桂”換成“疏”“暗”，由具體的對象，轉化成了對象的氣質、風韻、神采、品格，這樣就避免了藝術的過分真實和具體化，使詩具有了更廣闊的藝術空間，具有了更清疏、朦朧的意境。 11．把“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”改寫成一段有詩情畫意的散文。（不少于80字。） 提示：本題極具開放性、自主性，語言美，有一定意境即可。 參考答案：月光如流水一般，靜靜地瀉在這片梅林之中，梅林稀疏淡雅，在月色中，如在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢，還像剛出浴的美人，婀娜的身姿更見風韻了。哦，好香啊！淡淡的，悠悠的，如絲如縷，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的，又像剛出浴的美人的體香，沁人心脾，令人陶醉。 12．請結合注釋和相關的知識，談一談作者為什么能寫出寫梅花的千古絕唱。 提示：這是典型的個性化試題，以激發(fā)學生的藝術想象為目的，沒有固定的答案。 參考答案：“文學源于生活”，從注釋看，作者在杭州孤山隱居達二十年，可謂對孤山一草一木皆了若指掌，爛熟于心，對梅花的觀察、體味、感悟可謂細致入微，這是作者能寫出如此絕妙的詩句的生活源泉；江為的詩句可能是林逋詩句產生的文化催化劑，是一種文化上的浸潤與醞釀，這兩者的完美結合使名句有了應運而生的可能。 閱讀下面的文字，完成13—18題。 新城游北山記 晁補之注 　　去新城之北三十里，山漸深，草木泉石漸幽。初，猶騎行石齒間，旁皆大松，曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬。松下草間有泉，沮洳伏見，墮石井，鏘然而鳴，松間藤數十尺，蜿蜒如大蛇。其上有鳥，黑如鴝鵒，赤冠長喙，俯而啄，碟然有聲。稍西，一峰高絕，有蹊介然，僅可步。系馬嘴，相扶攜而上。篁筱仰不見日，如四五里，乃聞雞聲。有僧布袍躡履來館，與之語，愕而顧，如麇不可接。頂有屋數十間，曲折依崖壁為欄木楯，如蝸、鼠繚繞乃得出，門牖相值。既坐，山風颯然而至。堂殿鈴鐸皆鳴。二三子相顧而驚，不知身之在何境也。 且暮，皆宿。于時九月，天高露清，山空月明。仰視星斗皆光大，如適在人上。窗間竹數十竿相摩戛，聲切切不已。竹間梅棕，森然如鬼魅離立突鬢之狀。二三子又相顧魄動而不得寐。遲明皆去。 既還家數日，猶恍惚若有遇，因追記之。后不復到，然往往想見其事也 注：晁補之：宋代濟州巨野人，神宗時進士。少年時，得到蘇軾的稱贊，與黃庭堅、秦觀、張耒并稱“蘇門四學士”。以詞著稱，散文亦有佳作。 13．下列字詞注音有誤的一項是（　　 A.虬（qi） 幢（chunɡ） B.沮洳（j r） 螈（yun） C.鴝鵒（q y） 喙（chun） D.磔然（zh） 篁筱（xiǎo 提示：C項“喙”應讀“hu”。 答案：C 14．下面“而”的用法與其他三項不同的一項是…（　?。? A.墮石井，鏘然而鳴 B.赤冠長喙，俯而啄 C.二三子又相顧魄動而不得寐 D.與之語，愕而顧，如麇不可接 提示：C項“而”，表原因，“因而”，A、B、D三項均為修飾關系。 答案：C 15．本文寫的北山的最主要的特點是什么？并作簡要的分析。 參考答案：幽深靜寂。這種特點，是通過寫各種聲音來完成的。 16．從修辭的角度看，本文最主要的特點是什么？并作簡要的分析。 參考答案：從修辭的角度看，本文最主要的特點是比喻的廣泛而出色的運用。如寫松是用“曲者如蓋，直者如幢，立者如人，臥者如虬”；寫夜間所見梅樹和棕樹是“森然如鬼魅離立突鬢之狀”；寫松間藤是“松間藤數十尺，蜿蜒如大蛇”。 17．從表現手法的角度看，本文最顯著的特點是什么？并作簡要的分析。 參考答案：從表現手法的角度看，本文最顯著的特點是以動寫靜的手法的運用，作者通過寫各種聲音來襯托山的寂靜。如寫松下草間泉，“鏘然而鳴”；在篁筱里行走時，“乃聞雞聲”；寫鳥時，“碟然有聲”；到達山頂時，“堂殿鈴鐸皆鳴”；寫窗間竹數十竿相摩狀，“聲切切不已”。 18．本文與宋人蘇軾的《石鐘山記》在景物描寫上最大的相同點是什么？在語言上與清人姚鼐的《登泰山記》又有什么相同的地方？（開放性試題） 參考答案：本文與宋人蘇軾的《石鐘山記》在景物描寫上最大的相同點是比喻的運用和在描寫景物時融入自己的主觀感受。本文作者在寫松、寫夜間所見的梅樹和棕樹時，不僅用了比喻，而且這些比喻都與人的主觀感受密切相關。蘇軾的《石鐘山記》也是如此，“大石側立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人”“又有若老人咳且笑于山谷中者”“噌吰如鐘鼓不絕”等都是不僅用了比喻，而且喻體都是與人的心理感受有關。這樣寫，不僅很生動，而且具有扣人心弦的藝術力量。 與清人姚鼐的《登泰山記》在語言上的最大的相同點是語言簡短、雅潔，語言的“雅潔”正是桐城派的語言的最高要求，而姚鼐的名篇《登泰山記》的語言正是這一語言風格的最完美的體現。宋人晁補之的山水名篇《新城游北山記》的語言也是如此，語言雅潔，句式短小，少有長句。當然晁文的“雅潔”程度還不及姚文的高，雖然如此，兩篇文章語言上的簡短的風格還是十分相似的。