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秋天的懷念 【教材分析】 《秋天的懷念》，這篇課文是Ｓ版語文教科書十一冊第12課。這篇課文的作者史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。在他21歲的時候，突然得了一次重病，導致身體發(fā)燒，高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許許多多的文字里，都寫到了他的母親。母愛這個主題，史鐵生一直是牽腸掛肚的，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命的代價鋪就的，因為他對母親的理解是在母親去世以后,這使溝通成為永遠的不可能,也成為作者心中永遠的痛。在一種迫切的愿望中,使他對母親的理解升華為世界上最為動人的詩篇。 《秋天的懷念》便是這樣一篇懷念母親的文章， 作者通過回憶的方式，將零零碎碎的細節(jié)串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓時，懷著博大無私之愛的母親是怎樣細心、耐心、小心地照顧自己，以此來表達對母親的深深懷念之情。文章的語言樸素、真切，卻又意味深遠，寄悲觀于從容，蓄智慧于認真的人生思考之中。 【學情分析】 對于六年級的學生來說，理解文章的主題并不難，但如何使學生的內心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活呢？ 現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛?？蓪τ诹昙壍膶W生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學習，讓學生通過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，從而悟出母愛的內涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。 【教學策略與設計說明】 《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗?！薄皩W會運用多種閱讀方法”?！肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼?，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文，因此，在教學本課時，我先創(chuàng)設情境，觸動學生的情感，讓學生通過多種方式的朗讀、交流，并引導學生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內心情感，從而培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。 【教學目標】 1、理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學生關心長輩、尊敬長輩的思想品質。 2、自學生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內涵。 【教學重點】 概括母親關心“我”的具體事例。 【教學難點】 從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內涵，體會作者表達的思想感情。 【教學準備】 1.教師準備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖。 2.學生課前搜集有關史鐵生的資料。 【課時安排】 1課時。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設計意圖/微課指導意見 一、導入新課。（約5分鐘） 情境導入： 1今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩寫什么的嗎？（是啊，小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學習史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。 （板書課題：10、秋天的懷念） 2交流信息：課前你們通過預習、搜集資料，你認識史鐵生了嗎？ 3（出示課文放大的插圖）看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上，你們看懂了什么？ 1.師生齊背《游子吟》。 2.回答老師問題：這是一首贊美母愛的詩。 3.生交流第二個問題。 4.根據(jù)課件展示的史鐵生與母親的圖片：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地撫慰兒子。 詩詞引入本文教學，創(chuàng)設情境，以利于學生身臨其境體悟人物的心境，理解文章的主題。 二、初讀課文，理清脈絡。（約15分鐘） 初讀課文，說說母親是怎樣關心我?從哪些事中可以看出母親對我的關心？概括出段落大意。 　 1. 讀課文，用“——”畫出與問題有關的語句。 2.試著用自己的話概括地說一說。 3.分四人小組說一說。 4.全班交流反饋。 5.你認為這是怎樣的一位母親？ 這個環(huán)節(jié)重點讓學生通過讀課文審題，回味課文內容，讓學生明白這篇文章是如何來展開的。 三、朗讀賞析、細讀感悟。（約15分鐘） 1.作者運用一件件小事反復涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？ 2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？ 1.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？ 2指名朗讀、小組讀、全班讀。 這一環(huán)節(jié)通過學生小組內 合作交流討論和觀察圖畫，以及通過默讀課文后的獨特感受。 四、拓展延伸，總結全文。（約5分鐘） 1.這篇課文樸實無華，感人至深，因為母愛是人類最神圣的感情。同學們，你還了解哪些關于母愛的作品、故事？在你的生活中感受到平凡而又偉大的母愛了嗎？請說一說。 2.教學小結：同學們，學習了第十課《秋天的懷念》這篇課文，能談談你的收獲嗎？ 3.布置作業(yè)。寫一篇歌頌母愛的文章（或是抄寫一篇歌頌母愛的文章。） 1. 學生要說出體現(xiàn)文章抓住了人物的神態(tài)、語言、動作來進行描寫來襯托人物心理活動。 2. 小組討論——全體交流。 3. 寫媽媽對自己的愛。 這個環(huán)節(jié)要求學生體會作者的品質，教師要引導學生對課文中的情感進行評價。 五、板書設計 12 秋天的懷念 　　愛 （細節(jié)） 　　————————→ 　　母親 好 好 活！ 我 　　←———————— 　　懷 念 六、教學反思 《秋天的懷念》是著名作家史鐵生在母親逝世后所寫的一篇回憶性散文。文中記敘了重病纏身的母親精心照顧雙腿癱瘓的兒子，直至生命最后一息的事。這篇文章表現(xiàn)了母親對兒子深沉無私的愛。在教學前，我首先布置學生了解史鐵生的相關資料。上課時，我讓學生交流史鐵生的有關資料，當學生得知作者癱瘓時才21歲，正是風華正茂，要在輪椅上度過時一生，會產生什么想法呢？孩子們馬上理解到作者脾氣的暴怒無常，也流露出對作者的惋惜與同情，從而為下文感受母愛埋下了情感鋪墊。接著，我讓學生想：面對這樣一個暴怒無常的兒子，母親又是怎么樣的呢？通過學生自主學習，找出描寫母親動作、語言、神態(tài)的句子和別人交流，引導學生體會“撲”“抓”“忍”“央求”“喜出望外”等詞語背后母親的內心，讓學生感受到母親對作者那種深沉的愛。課文的結尾我讓學生以《母親，我想對您說》為題寫一封信，表達自己對母親的感激之情，讓學生記住感恩母親，使課文的情感目標得到了深化。課后，我感覺朗讀引導不到位，朗讀較少，沒有把握住母親的情感進行好好體會，沒有讓學生通過朗讀感受到深沉的母愛。以后要多注意引導學生在讀中感悟。