《2019-2020年高中英語 Unit4 Job hunter-reading教案 牛津上海版S1B.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中英語 Unit4 Job hunter-reading教案 牛津上海版S1B.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中英語 Unit4 Job hunter-reading教案 牛津上海版S1B 一、 章節(jié)分析（Reading section ） （一）綜述 本章節(jié)講述了Amy 找工作的經(jīng)歷。由于這是每個學生都將經(jīng)歷的事情，因此學生們對這個主題應(yīng)該是比較感興趣的。因此，教師應(yīng)充分利用學生的興趣，將此課文同實際情況相結(jié)合，來進行教授。 本課的任務(wù)有兩個： 1 對課文進行整體閱讀。培養(yǎng)學生略讀（獲取大意）、掃讀（整理有關(guān)信息）、細讀（分析篇章結(jié)構(gòu)，概括中心）等閱讀能力。 2 通過學習課文，了解面試過程中可能會碰到的問題，為Speaking 部分作準備。 （二）閱讀目標 1 知識目標 學習課文中重點詞、詞組、句型和語法。 2 能力目標 進一步提高學生的閱讀理解能力和培養(yǎng)學生的閱讀技巧。 3 情感目標 幫助學生理解應(yīng)聘的整個過程，使學生能夠了解應(yīng)聘對找工作的重要性以及如何處理細節(jié)問題，學會如何去參加應(yīng)聘。 （三）教學方法 采用任務(wù)型教學法組織教學，通過比較，討論等具體活動，達到教學效果。 （四）重點和難點 1 詞匯學習 1) 核心詞匯 l applicants, application, apply l confidence l ability l initiative l interview l qualifications l employee l vacancy l training l prospect l salaries l delighted l nervous 2) 拓展詞匯 l to get on l to get along with l to get over 3) 詞組和短語 l at all costs l e in handy l apply for l make a good impression on l a branch of l get on/along with l find a suitable vacancy l build up one’s confidence l prepare for l make an appointment 二、 教學設(shè)計（Teaching Designs） 教學內(nèi)容 教學實施建議 教學資源參考 Pre-reading 建議老師用一個課時完成兩個任務(wù)： l 培養(yǎng)閱讀時skimming 和scanning 技巧. l 根據(jù)課文主題，，從而調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學習興趣，為順利進入課文學習打下基礎(chǔ)。 中學英語合作網(wǎng) 《牛津英語教學參考》Page 58 While-reading 這是本課的主體部分，也是老師要處理的重點，既要引導(dǎo)學生學習重點詞匯和句型，又要提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生的閱讀技巧。 l Skimming 要求學生快速略讀，獲得課文的大概輪廓，能在有限的時間內(nèi)運用skimming技巧，找到最基本的信息。 l Scanning 部分是根據(jù)六張圖片的內(nèi)容配上適合其內(nèi)容的一個段落，要求學生運用scanning 技巧，搜索需要的信息。 l Further understanding 經(jīng)過以上兩個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)后，進入課文深層次的理解，要求學生對求職面試的一系列過程有所了解。 l Consolidation and conclusion 把課本第60—61頁的練習E進行講解，鞏固剛學過的內(nèi)容。 Post-reading Discussion這是課文的拓展部分，也是進行情感教育部分。結(jié)合課文設(shè)計一個模擬面試場景，讓學生實際操作一番。 [鏈接1] 說明： 本部分采用任務(wù)型閱讀教學方法。通過略讀、掃讀、細讀等不同手段來提高學生的閱讀理解能力，從而培養(yǎng)學生的閱讀技巧。 Teaching Background This chapter is mainly about how to apply for a job and how to behave properly at a job interview. According to Amy’s experience of hunting for a job, teachers can make students know a general idea about the process of hunting for a job, especially how to prepare for a job interview. Teaching period 1 and 2 Step one: Warming-up 1. Let students read some short job advertisements in the newspaper to lead to the topic “Job Hunting” (見課件: ads in the newspaper.ppt) 2. Ask several questions to introduce the topic and the core words. Questions: What kind of position does the pany in the advertisement need? What qualifications are needed in the advertisement? If you want to apply for this job, what will you do to apply for this job? (---introduce the phrases such as “hunt for” “apply for”…) Step two : Tasks 1. ask the students to finish Exercise A skimming 2. ask the students to finish Exercise B scanning 3. listen to the tape and try to find out the steps of Amy’s hunting for a job 4. ask the students to read the text and teach some words and phrases in the text Step three : Practice --- Group discussion: What should you pay attention to when you attend a job interview? Step four : Consolidation Design a situation of a job interview. Role-play (見課件: interview.ppt) Step five : Assignment Finish exercises on the textbook Teaching period 3 At the beginning of this period, ask student to do some revision exercises to review what they have learnt. (見課件: revision.ppt)