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,第三部分 閱 讀 專題九 議論文閱讀,課時講解 議論文三要素 考點1 把握中心論點、分論點 考點2 概括分析論據(jù) 考點3 論證方法及其作用 考點4 議論文的語言特點,考情總結(jié)及命題預測,1．考情總結(jié)：（1）從考查內(nèi)容看：把握中心論點、分論點，分析概括論據(jù)、論證方法及作用，語言賞析等為?？伎键c。（2）從題量、分值看：遵義近7年的中考試題，議論文閱讀除2011～2013年外，其他年份均未考查。 2．命題預測：2014～2015年遵義中考連續(xù)兩年未考查議論文，但不排查2016年考查議論文的可能性。,中考知識清單,課時講解 議論文三要素,?？伎键c及方法指導,1.本文的中心論點是什么？(3分),【思路歸納】題干要求找出本文的中心論點，首先要掌握尋找論點的一般方法，看題目、看開頭句、看第一段的末尾句、看文章各個段落的開頭、看文章結(jié)尾等。再次，結(jié)合選文內(nèi)容進行分析，確定論點。中心論點是作者對論述問題的見解和主張，解決的是“需要證明什么”。本題可以在通讀全文，整體感知的基礎(chǔ)上進行。抓?、冖鄱螄@中心句“留一點停頓給自己，彷徨者能,重新認識自己，找到人生之路”展開論述； ④⑤段圍繞中心句“留一點停頓給自己，困惑者能不斷反思，找到方向”論述；⑥⑦段圍繞中心句“留一點停頓給自己，自卑者能完善自我，找回自信”論述，理解②～⑦段是從三個方面對第①段“在跌倒時，留一點停頓給自己，往往會受益無窮”進行論證，從而明確文章中心論點在第①段。,【答案及評分】留一點停頓給自己，往往會受益無窮。（3分）,【針對訓練】見本書P186《一輩子做好一件事》第1題；P186《沒有“假如”，哪來真知》第1題；P187《自信與成功》第1題；P189《讀書難嗎？》第1題。,【方法指導】1.提煉和歸納論點： （1）位置法：①標題就是中心論點。題目是主謂短語時，它就是文章的中心論點；如果是并列短語時，論點則是二者之間的關(guān)系；如果是動賓短語時，有時是中心論點，若不是，那就需要仔細辨別它是否表達了作者的觀點。其他短語，一般不作為中心論點。 ②從開頭或結(jié)尾入手，捕捉文章的“中心句”。有的論點在文章開頭點出 ，作者往往以歸納事例、名言等提出論點，可注意文中相關(guān)提示語，如：“可見、由此,觀之、當然、可是、然而”等。有的論點在文章結(jié)尾點明，這些句子中大都有表總結(jié)性的詞語，如：“所以、總之、因此、總而言之、歸根結(jié)底”等。 ③看中間，提煉論點，有的文章在中間提出中心論點。應(yīng)注意承上啟下過渡性的語言。 （2）表述法：論點的表述形式往往是一個表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確地表明態(tài)度的句子，它應(yīng)該正確、鮮明、簡潔和明了。從全文看，它必然是能統(tǒng)攝全文的中心句(而不是某一段的中心句)。,（3）摘錄法：只有分論點，而無中心論點。尋找歸納這類中心論點，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手，然后再歸納中心論點。 （4）論據(jù)反推論點：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點服務(wù)的，論點和論據(jù)之間的關(guān)系是“證明”和“被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題理所當然就是論點。,2. 區(qū)分兩個混淆點： （1）區(qū)分中心論點和分論點：一篇文章一般只有一個中心論點，有時可能用幾個分論點來證明中心論點。中心論點是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點是為證明中心論點服務(wù)的。 （2）區(qū)分論題和論點：論題是文章所議論的問題、話題，指出作者是對什么問題而議論的；而論點是作者針對這個問題所持的看法。,2. 請簡要概括文中的論據(jù)。（6分） ①______________________________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________________________,【思路歸納】題干要求概括文中的論據(jù)。概括論據(jù)首先要考慮到該論據(jù)證明的論點是什么，也就是說，概括出來的論據(jù)要能很好地證明該論點；其次，語言力求簡潔。分析概括時，先找出所列舉的事實，再按“誰＋怎么樣＋結(jié)果如何”的格式概括即可。從本文來看，選文有三個分論點，分別是第②、④、⑥段開頭第一句話，而為了證明這三個分論點，文章第②、③段用李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開創(chuàng)了一片天地；第④、⑤段列舉居里夫人面對失敗，給自己一,點停頓，獲得了巨大成功；第⑥、⑦用喬治六世面對嘲笑，給自己一點停頓，成就了一番偉業(yè)。這三個事例即是本文的論據(jù)。 【答案及評分】①李寧面對質(zhì)疑，給自己一點停頓，開創(chuàng)了一片天地。②居里夫人面對失敗，給自己一點停頓，獲得了巨大成功。③喬治六世面對嘲笑，給自己一點停頓，成就了一番偉業(yè)。（6分）,【變式提問】（1）本文的事實(道理)論據(jù)有哪些？ （2） “××”段屬于什么論據(jù)，有什么作用？ （3）請給“××”段補充一個合適的事實(道理論據(jù))。,【針對訓練】見本書P186《一輩子做好一件事》第4題；P187《自信與成功》第2題；P188《天賦與堅持》第2題；P189《讀書難嗎？》第4題。 【方法指導】考查議論文的論據(jù)，常見的題型有三種： 題型1 概括論據(jù)[’13(15)題、’12(15)題] （1）概括事實論據(jù)，要注意以下兩點： ①說清楚時間、地點、人物，能體現(xiàn)論據(jù)的真實性；對事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的敘述應(yīng)簡明扼要。 ②在引用論據(jù)時，要著力突出論點所需要論證的一面，而將其余的舍棄。要找出論點的關(guān)鍵詞在文中的對應(yīng)內(nèi)容。,答題格式,某人＋某事＋結(jié)果,題型2 補寫論據(jù) 補寫論據(jù)有兩種類型：一是補寫事實論據(jù)；二是補寫道理論據(jù)(一般是名言警句)。需要注意以下五點： ①看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求補寫的是道理論據(jù)還是事實論據(jù)； ②補寫的論據(jù)要能充分地證明論點； ③論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的；,④表述力求簡潔流暢，不能超過規(guī)定的字數(shù)； ⑤補寫的論據(jù)必須真實可信，人物與事實要相符，不能張冠李戴、憑空編造。,答題格式,人物(人或物)＋行為＋行為原因或行為方式＋具體結(jié)果/名言警句 題型3 判斷分析論據(jù)類型并分析其作用[’11(16)題] （1）論據(jù)類型的判斷：可參考本專題P181“知識清單”。 （2）論據(jù)作用分析：①事實論據(jù)作用：……充當(作為)事實論據(jù)，更有力地論證了……這一論點。,②道理論據(jù)作用：……充當(作為)道理論據(jù)，更有力地論證了……這一論點。 這是……論據(jù)，在文中起著……(證明論點，如果有分論點，則寫出所證明的分論點，沒有分論點則寫出所證明的中心論點)的作用。,答題格式,3. 第④段運用了什么論證方法？有何作用？（4分） 【思路歸納】題干要求答出論證方法及其作用。分析論證方法及其作用，可按以下步驟進行：首先調(diào)動有,關(guān)論證方法的知識，判斷選段或語句所運用的論證方法。針對本題，第④段列舉了居里夫人的事例，即是舉例論證。接著聯(lián)系中心論點和分論點，具體分析列舉這一事例是如何證明中心論點和分論點的。第④段開頭“留一點停頓給自己，困惑者能不斷反思，找到方向”即是要證明的論點，屬于分論點。最后，回答論證方法的作用，結(jié)合右邊舉例論證的答題格式，聯(lián)系文章內(nèi)容，運用通暢的語言，進行簡潔表述即可。,【答案及評分】舉例論證，（2分）通過列舉居里夫人的事例，有力地證明了“留一點停頓給自己，困惑者能找到方向”這一分論點，進而證明了文章的中心論點。（2分）,【變式提問】第“××”段是怎樣證明中心論點的，請簡要分析？ 【針對訓練】見本書P186《一輩子做好一件事》第3題；P187《自信與成功》第3題；P188《天賦與堅持》第3題；P189《堅守良知》第4題。,【方法指導】論證方法的作用分析如下： （1）舉例論證：［’13(16)題、’12(17)題、’11(17)題］通過具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。 使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體、更有說服力。,答題格式,（2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更權(quán)威、更有說服力。 使用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點，從而使論證更權(quán)威、更有說服力。 （3）比喻論證：通過比喻進行論證，使論證生動形象、淺顯易懂。 使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。,答題格式,答題格式,（4）對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。 使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強調(diào)了……的觀點。 （5）引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者往下讀。,答題格式,4.第③段“也許就沒有今天的商界精英李寧”中的“也許”能否刪去？為什么？（3分） 【思路歸納】解答此題應(yīng)該結(jié)合語境來分析。先試著把“也許”刪去，通過比較，分析刪后與沒有刪在整句語意中發(fā)生了怎樣的變化。首先，理解“也許”這一詞語的含義：有可能，或許。這句話加上“也許”有假設(shè)，使得語言很嚴謹；然后分析刪去“也許”后整句語意的變化：變成了一定沒有今天的商界精英李寧，太絕對了；“也許”的存在體現(xiàn)了議論文語言準確性、嚴密性的特點，所以“也許”不能刪去。,【答案及評分】不能。（1分）“也許”表示有可能，有猜測、估計之意，若刪去，則顯得太絕對。（1分）這體現(xiàn)了議論文語言的準確性和嚴密性。(1分)(共3分，只答“不能”不給分),【變式提問】（1）××詞好在哪里？ （2）××詞能否替換成××詞，為什么？ 【針對訓練】見本書P187《君子知“怕”》第3題；P189《讀書難嗎？》第3題。,【方法指導】考查議論文的語言特點主要有以下題型： 題型1 賞析議論文語言的嚴密性 （1）如何從邏輯角度分析議論文語言用詞的準確、嚴密性：必用答語：該文章①概念使用準確；②定語、狀語等修飾成分恰當；③判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。 （2）語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。 （3）語言準確表現(xiàn)為：概念使用準確，定語、狀語等修飾成分恰當。,題型2 “××”詞語能否刪去，為什么？[’13(17)題、’12(16)題] 第一步：表明態(tài)度，能或不能； 第二步：解釋這個詞在句中的含義； 第三步：指出刪除后句子意思的變化； 第四步：總結(jié)表達效果：有加點詞，表達嚴謹，語言嚴密，使論證有說服力。,專題突破訓練,一、(’13遵義14～17題16分)見P182[?？伎键c及方法指導]課時講解 二、(’12遵義14～17題16分) 談影響力 查一路 ①不是只有明星或政壇人物才可以引領(lǐng)潮流或掌控局面，我們普通百姓，也都有各自的影響力。只是普通百姓的影響力，往往不夠明顯，不夠閃光和耀眼，也不那么立竿見影，但千萬別因此忽視了普通人的影響力。,②鄰國的一個農(nóng)學博士20世紀80年代來中國種樹，每天在中國的恩格貝種樹10小時，一直種到97歲。在他的影響下，該國7 300名志愿者來恩格貝種樹，種下樹木300萬棵，染綠黃沙4萬畝。1個人，20年，讓茫茫的沙漠一角，奇跡般地冒出綠洲——這就是影響力。 ③日常生活中，一個人不經(jīng)意的行為或者一個微不足道的細節(jié)，足以影響一件大事。這種影響力往往是隱性的，不細心體察，你就很難發(fā)現(xiàn)。,④一位從沿海回來的朋友準備到內(nèi)地投資，重點考察A城和B城。在A城，他坐在街頭擦皮鞋，擦皮鞋的一個大嬸的動作，使他對這個城市灰了心：那個大嬸先把他的一只鞋的鞋帶解開，擦完等他付了錢才系上。這個細節(jié)瞬間讓他悟出，這個城市市民的道德水準成問題——一定是有人擦好鞋后不付錢跑掉過。在B城，他搭了5次出租車，下車前，5位司機都提示：先生，請帶好您的隨身物品。最終，他把企業(yè)放在了B城，B城因此有5 000人上崗就業(yè)，B城的稅務(wù)部門每年也因此收到上億元的稅收，這就是一位擦鞋大嬸和幾位出租車司機的影響力。,⑤我兒子在飯前便后都很認真地用洗手液洗手。有時候時間緊，我試著和他商量：就不能稍微馬虎一點？他很果斷地搖頭：這怎么可能，我從上幼兒園的時候就養(yǎng)成了習慣！可想而知，這就是一位幼兒園老師的影響力。在有些人的意識中，幼兒園老師不就是帶孩子玩玩嘛，有那么大的影響力嗎？答案當然是肯定的，她們的教育足以影響一個人一生的行為習慣。 (摘自2012年4月28日《湘聲報·芙蓉》，有刪改),1. 本文的中心論點是什么？(3分) 每個人都有影響力。(或“千萬別忽視普通人的影響力”“我們普通百姓，也都有各自的影響力”。) 【解析】閱讀時可以這樣找中心論點：一看標題；二看開頭，議論文的中心論點一般在篇首；三看結(jié)尾；四分析論據(jù)，看論據(jù)用來證明什么觀點，從而概括出中心論點。,2. 請簡要概括文中的論據(jù)。(6分) ①鄰國農(nóng)學博士影響7300名志愿者到恩格貝種樹。 ②擦鞋大嬸和出租車司機影響沿?；貋淼呐笥堰x擇投資地點。 ③幼兒園老師影響“我”兒子的生活習慣。 【解析】論據(jù)是用來證明論點、支撐論點的材料，是論點賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的主體。通篇閱讀，很容易發(fā)現(xiàn)文章論據(jù)分布在②④⑤三段中。這個題目，即是對這三段事例的概括。,3. 第③段“這種影響力往往是隱性的”一句中“往往”能否刪掉？為什么？(3分) 不能刪掉?！巴睖蚀_地表明了這種影響力是隱性的，是通常存在的，強調(diào)了細心體察的重要性。 【解析】解答此題可從以下兩方面入手：（1）可以先言明“往往”的詞義，結(jié)合句意表述該詞在句中的作用。（2）答出如果刪除該詞所產(chǎn)生的影響。,4. 第④段是怎樣證明中心論點的？請簡要分析。(4分) 示例一：運用舉例論證的方法，有力地證明了普通百姓身上也有巨大影響力的觀點。示例二：用擦鞋大嬸和出租車司機影響從沿?；貋淼呐笥堰x擇投資地點的事例，充分有力地證明了普通百姓身上也有巨大影響力的觀點。 【解析】此題考查第④段所運用的論證方法，以及對論證方法作用的總結(jié)，可以列舉“擦鞋大嬸”和“出租車司機”的事例，從而更具體、更有力地論證中心論點。,