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______________________________________________________________________________________________________________ 設計標志 教學設計 （一） 設計思路 本單元屬于“設計?應用”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。 教學目標 1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術特點。 2．結合校園生活，設計學校、班級、運動會標志，在了解設計流程的基礎上，基本掌 握標志設計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。 教學重點 標志設計的原則和方法。 教學難點 在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明 啟發(fā)導入 合作學習 分析討論 欣賞作品 設計過程 互動 設計 嘗試練習 評價 一、猜猜看 （出示一組標志圖形） 問：同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？ 用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。 標志是象征性的視覺語言。它的特征是直 觀生動，易于識別和記憶。 中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，其歷史的淵源可追溯到至少5000年前的陶工印記。人類文明進入20世紀以來，標志設計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構、學校、學術團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國旗，小到私人標志。 二、調(diào)查研究 從每組收集的標志中，大家分析一下，它 們在設計上的特點。 標志主要分為商業(yè)性標志和非商業(yè)性標志 兩大類。它們的表現(xiàn)形態(tài)一般采用具象、抽象、數(shù)字、文字、字母或綜合的形式，設計上要求簡潔明了，通俗易懂。圖形的表現(xiàn)形式，不受任何語言、文字的限制，國際性較強。 三、分析標志的表現(xiàn)手法 1. 具象型標志 出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志 標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是 一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。 2. 抽象型標志 出示“奧運會”標志 標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。 3. 漢字型標志 出示“永久”牌自行車標志 將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。 4. 字母型標志 出示“可口可樂”飲料標志 以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字， 寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。 5. 數(shù)字型標志 出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 6. 綜合型標志 出示“中國鐵路”標志 問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？ 聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設計意識，不可多得的典范性作品。 歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。 四、標志設計的主要原則 用四個字概括“簡、準、奇、美” 1.“簡”：（出示“聯(lián)想”標志） 表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記 憶，讓人一看就明了。 以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構成反轉對稱。標志形象引人注目，形象結構方中有圓，以簡約的形態(tài)關系，體現(xiàn)其豐富的蘊涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。 2.“準”（出示“射擊”標志） 傳遞信息明確。 以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目，給人以準確的信息。 3.“奇”（出示“瑪莎女子學校”標志） 形象獨特，構思新穎。 瑪莎女子學校的校徽，以拼音字母開頭的 “M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發(fā)，又如翻開的書，給人很深的印象。 4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志） 符號藝術美的規(guī)律。 此標志滲透了現(xiàn)代設計中的三個理念：人 文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印 象，好像是一個人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項 目—太極拳，又像一個具有動感的五角星， 象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結繩 藝術的形象，把奧運五環(huán)巧妙地編織進去；那 流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國 書法藝術的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富 有民族特色，又具有時代特點。 歸納：一個好的標志必須是： 1.形象簡潔明了，易識易記。 2.有視覺藝術的形式美感。 3.形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。 所以標志也被稱為“視覺語言”。 五、欣賞標志： 1.日本植樹節(jié) 問：你知道這是什么標志嗎？標志的造型有什么特點？寓意是什么？ 此標志形象生動有趣，可聯(lián)想到樹與鳥、樹與人、人與自然的相互依存關系。 2.北京工藝美術學校 問：猜猜看此標志是什么漢字，還可以從中看出什么？有什么寓意？ 美，北京工藝美術學校。還可以看出兩只交叉的手，此標志表示用美術的方式進行人與人的交流。 3.日本亞洲航空公司 問：你能從圖形中看出它與航空的關系嗎？ 機場的跑道和飛機起飛的速度感。 4.“迪斯尼樂園”標志（美國） 問：此標志以什么形象作為標志？給人以什么感覺？ 用著名的米老鼠的形象作為標志，采用了 擬人的手法，給人以開朗、幽默的感覺。 六、2008年北京奧運標志的設計思路流程 1.設計信息的收集：中國、北京、奧運會。 2.設計元素的綜合分析：民族、文化、運動。 3.設計圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術。 4.設計信息的準確傳達：整合。 2008年北京奧運標志，設計師站在民族文化的角度，把代表中國文化的篆刻藝術運用在設計作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術觀點。 為全國第九屆運動會會徽設計一下： 標志以代表第九屆“9”字構成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具有運動感、速度感的現(xiàn)代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國跨入新世紀的運動盛會。 七、動動手 同學們可采用以上任何一種制作方法，為學校運動會設計標志。設計前，請思考和討論班級特色。 總結： 標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。 以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設計原則有了進一步的了解，并嘗試設計了一個標志，這對我們動腦、動手設計標志奠定了一個基礎，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，構思一個標志，表現(xiàn)方法不限，下一節(jié)課我們將運用形狀和色彩將自己的構思表達出來。 評估： 1.設計意念是否具有原創(chuàng)性，同時能表達班級 的運動會特點。50% 2.設計的構思是否有步驟及清楚發(fā)展。 20% 3.設計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與 配合。 20% 4.設計的用心程度。 10% 觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗，說出它們各代表了什么？ 對標志有進一步的了解。 每組從收集的標志中，分析討論標志設計的特點。 學習掌握幾種具體的標志設計的方法以及特點。 理解標志設計的主要原則。 欣賞各種不同的標志設計 理解標志設計的過程。 嘗試用語言進行設計構思。 采用一種制作方法，自己設計一個標志。 自評與互評。 以提問和直觀的方式，導入課題，引發(fā)學生的學習興趣。 肯定學生的調(diào)查結果，鼓勵學生深入探究標志設計的特點。 在強調(diào)直觀性的基礎上，詳細介紹標志的表現(xiàn)手法，增強學生對標志的理解，為提高學生的設計能力做鋪墊。 結合具體實例，對標志設計的傳達功能特征和審美特征加以闡釋，使學生理解標志設計的主要原則。 在初步了解了標志的概念、表現(xiàn)手法和設計原則后，集中欣賞一組標志，以進一步鞏固學生的知識，加深理解，開闊視野。 加強理解標志的設計思路流程。 通過這個過程讓同學用語言進行簡單的設計構思。 鼓勵學生根據(jù)本校實際情況，進行班級標志設計，在實踐的環(huán)節(jié)中體認本課內(nèi)容，并增強實踐能力。 通過評估活動，增加學生的批評與反思能力，加深對本課學習的印象。 教學設計 （二） 設計思路 本單元屬于“設計?評述”領域，選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設計作品，分析設計師的設計思維過程，加深對標志設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解標志設計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。 教學目標 通過對標志的學習，了解標志的分類和功能以及設計的創(chuàng)作特點，培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)作思維能力和實踐能力。 教學重點 標志設計的特點和方法。 教學難點 標志設計的創(chuàng)新意識。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明 啟發(fā) 導入 分析討論 構思創(chuàng)意 欣賞作品 設計過程 （出示一個標志圖形） 問：這是什么？在生活中你還知道哪些具體的常用標志，它們各自起著什么作用？ 同學們，在日常生活中，我們可以隨時隨地看到大大小小的標志，有些設置在高樓大廈的外墻上，而在商店的貨架上的貨品，也印有各種各樣的標志，在你的書包里的文具上面，也可以看到不同的標志，它們給我們的生活帶來了許多的方便。 （出示生活中的標志圖形） 一、標志的概念 標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它具有很強的概括性與象征性，有著獨特的藝術魅力。 （出示標志圖形說明） 二、標志的分類 1.商業(yè)標志 用簡潔的文字和形象表明產(chǎn)商和品牌的一種符號，是區(qū)別不同商品的特點和質(zhì)量的標志。 2.非商業(yè)性標志 是非商業(yè)性的，以具體可見的圖形、文字表示出來，用于各類單位以及某些特定活動。 （出示標志圖形） 3.公共性標志： 以簡潔明了的圖形表示，對人們生活起告知、警示和規(guī)范作用。 三、標志的表現(xiàn)形式 1.圖形構成的標志（包括具象和抽象兩種），如：“中國青年志愿者”標志。 2.文字構成的標志（包括漢字、字母和數(shù)字），如：“永久”、“北京民族樂器工業(yè)公司”標志。 3.綜合型標志（包括文字和圖形），如“中國鐵路”、“中國銀行”標志。 四、標志的構思與創(chuàng)意 北京2008年奧運會申辦標志 該標志運用奧運會五環(huán)組成五角星，相互環(huán)扣，象征主辦國的地位，同時有中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結”的形象，象征世界五大洲的團結、協(xié)作、交流和發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀。五星似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術的神韻。圖案簡潔、信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。 五、欣賞 欣賞一組標志圖形。 六、標志設計的方法、步驟 1.選題。確定標志設計的題目、內(nèi)容和表達的信息。 2.構思。突出標志設計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。 3.構圖。反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。 4.定稿。確定設計定稿。 5.著色。設色做到單純、醒目?？梢杂谜{(diào)和色，也可以用對比色。 七、作業(yè)要求 1.設計一幅運動會上具有班級特色的標志。 2.為學校、班級或個人設計一個有特點的標志。 總結 標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言，在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。 一個優(yōu)秀的標志應該具備的特征是： 1. 明白易懂。 2. 形象簡潔、色彩單純而強烈。 3.具有美感。 根據(jù)問題回答。 認識標志在我們生活中所起的作用。 了解標志的概念及特點，并欣賞優(yōu)秀的標志。 在生活中觀察，從用途的不同，區(qū)別標志的種類，嘗試對具體標志進行分類。 （出示標志圖形） 通過直觀的欣賞，了解標志的表現(xiàn)形式。 分析標志設計的藝術特征。 欣賞作品。 理解標志設計的過程 學習運用不同的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)意設計。 課前讓學生調(diào)查生活中的標志。 如何從生活不同的方面來強化對標志的認識。 明確什么是標志以及標志的特點。欣賞優(yōu)秀的標志設計豐富學生的視覺形象。 了解標志，按照用途可分為不同的種類。 在強調(diào)直觀性的基礎上，介紹和評析標志的表現(xiàn)手法，增強學生對標志的理解，為提高學生的設計能力作鋪墊。 結合欣賞優(yōu)秀的標志，了解作品的構思與創(chuàng)意。 以一個標志為例，講解標志設計的過程。 怎樣將意圖概括地用符號來表現(xiàn)。怎樣表達得明確，又獨具特色。  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