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應彩云：老鼠娶新娘（附視頻） 時間: 2010-1-12 作者: 　　一、現(xiàn)場授課視頻下載：應彩云：老鼠娶新娘 　　二、教學案例 　　活動目標： 1.理解故事內容，體驗童話故事傳達的民俗風情。 2.探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象并能自信地表達自己的長處，欣賞同伴的長處。 　　活動準備： 節(jié)奏明顯的音樂 圖片（花轎、美叮當、村長、小啊郎、大黑貓、太陽、烏云、風、墻） 太陽、云、風、墻、老鼠、貓的卡片， 字寶寶（照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚長補短的漢字） 　　活動過程： 　　一、激趣導入 1.欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ 2.引發(fā)對故事的想象。 　　二、欣賞理解 1.邊欣賞PPT邊聽故事。 2.理解討論：你認為誰是世界上最強的新郎？ 　　三、遷移感受 1.自己最強的長處 2.記住朋友的長處。 3.讓自己變得更強。 4.回歸故事。 5.玩游戲“抬花轎” 三、故事 從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當。村里還有個小伙子叫小啊郎，村子里所有的老鼠都很想娶沒叮當當老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要“拋繡球”招親。 拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。 誰知道美叮當剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。 經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強大的女婿。但誰是最強的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽：“太陽，太陽，你是最強大的嗎？”太陽說：“沒錯，我是最強大的?！钡f完，一團烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云：“烏云、烏云，你是做強大的嗎？”烏云說：“我是?。　痹拕傉f完，恰巧一陣風吹過來，吹散了烏云。村長又問風：“你是最強大的嗎？”風說：“是啊”。說完它就吹起了一陣強風把吹的又高有遠，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強爬起來問墻說：“你是世界上最強的嗎？”墻說：“當然是啊?！边@時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當嫁給了小啊郎。  一、、音樂游戲：“老鼠娶新娘” 活動背景 繪本《老鼠娶新娘》講述了一個家喻戶曉的民間故事，這一故事蘊含了自然界“一物降一物”的規(guī)律以及“同類配同類最合適”的道理，繪本中用生動的畫面描繪了中國民間婚禮習俗的熱鬧場面。根據(jù)這一繪本設計音樂活動，就應挖掘繪本中的教育價值和音樂元素相結合，思考如何運用音樂的手段來設計活動。音樂游戲“老鼠娶新娘”正是由繪本故事《老鼠娶新娘》演繹而成。 在分組進行討論和設計時，我們產(chǎn)生了許多不同的設想，其中有改編歌詞進行演唱的音樂劇，有聽音樂想象表現(xiàn)故事情節(jié)的肢體表演，有根據(jù)故事角色選擇相應樂器創(chuàng)編節(jié)奏的打擊樂活動和表現(xiàn)“老鼠娶新娘”的音樂游戲等。通過教學實踐我們發(fā)現(xiàn)，幼兒最感興趣的是“老鼠娶新娘”的音樂游戲。我們感到音樂游戲既有聽音樂的隱性規(guī)則，又有游戲玩法的顯性規(guī)則。怎樣通過音樂游戲將繪本故事《老鼠娶新娘》“玩”起來，便成了我們思考的方向。 活動目標 按照以上的思路，確定該音樂游戲的目標為： 1．按音樂的節(jié)奏繼續(xù)學走彈簧步，表現(xiàn)老鼠抬轎子的情景； 2．了解并樂意遵守音樂游戲的規(guī)則，在游戲中體驗民間娶親的習俗。 活動準備 根據(jù)音樂游戲的特點，選擇了大家耳熟能詳?shù)母枨洞蠡ㄞI》的主旋律，并將這一主旋律貫穿在游戲始終，使音樂符合“抬花轎娶新娘”喜氣洋洋的情境。 在音樂游戲開始之前，我們開展了以下活動，這一切都為游戲的開展創(chuàng)造了有利條件。 1．從圖與文兩個方面閱讀繪本故事，有興趣地背誦民間童謠，談論“一物降一物”，民間婚嫁習俗等話題。 2．欣賞由《大花轎》音樂改編的對唱歌曲，進一步熟悉了故事及旋律。 3．共同收集圖片，觀看傳統(tǒng)婚禮的視頻，對拋繡球、帶紅頭蓋、坐花轎、轎夫抬花轎等一系列民間娶親的習俗有了初步的認識。 4．通過引導幼兒觀察抬花轎的情景，區(qū)別抬花轎的步子和平時走路的樣子，初步嘗試走彈簧步。 5．在戶外運動時，嘗試過一位司機在前，四位乘客在后，兩前兩后地排列，左右各拉一根繩子組成一輛車，開展“開汽車”的運動游戲。 活動規(guī)則 利用民間娶親的習俗設計了有角色交換、自由選擇等規(guī)則的“老鼠娶新娘”游戲。具體玩法如下： 1．新郎找一位好朋友當新娘，先進行裝扮。 2．第一、二遍音樂：新郎隨音樂出發(fā)，重復兩遍音樂邀請轎夫，在邀請時根據(jù)語言節(jié)奏邀請轎夫，每次請兩位。 3．第三遍音樂：聽音樂搭轎子——在音樂結束前要搭好轎子。轎子的形狀是新郎一人在前，轎夫兩前兩后站立，左右拉好繩子，后兩位轎夫相互搭手臂，前兩位轎夫將手搭在新郎的肩上，把轎子圍起來。 4．第四遍音樂：抬花轎接新娘——五人共同前進。 5．新娘聽到鑼鼓聲上花轎。 6．新郎新娘到新房——六人共同前進。 7．新娘拋繡球——聽到鼓聲轉圈，在最后一拍將繡球拋出：接到繡球者扮演下一次游戲的新娘(或新郎)，邀請一位新郎(或新娘)繼續(xù)游戲。 活動環(huán)節(jié) 第一個環(huán)節(jié)要求幼兒進一步把握彈簧步的要領，通過學做轎夫抬新娘的情境導入，繼續(xù)嘗試彈簧步模擬抬轎子，引導幼兒注意動作的要領，跟著音樂節(jié)拍行進。 第二環(huán)節(jié)引導幼兒了解音樂游戲的規(guī)則。音樂游戲既要體現(xiàn)一般游戲的規(guī)則，又要與音樂的性質相結合，在這個游戲中，把握音樂的節(jié)奏與時段顯得十分重要，表現(xiàn)為以下規(guī)則：聽音樂，在一定的范圍內穩(wěn)當?shù)刈邚椈刹剑M抬轎子，互相不碰撞；按照音樂的提示請轎夫、接新娘，拋繡球，不得提前或落后：抬花轎的隊伍必須整齊地前進，不能散架。 活動過程 為了使幼兒把握以上規(guī)則，教師通過作為示范者、參與者、講解者、觀察者等多種角色的轉換，將游戲的三個關鍵點——請轎夫、搭轎子、新娘聽鑼鼓聲拋繡球，進行了分解。 1．將游戲規(guī)則放在情境中，用游戲情境來解釋 幼兒在最初游戲時，常會出現(xiàn)一些問題，例如，走動時擠在一起，音樂結束還找不到邀請對象，共同行進中步伐不協(xié)調等，這些都與幼兒的空間知覺與時間視覺能力發(fā)展較差有著密切的關系，不能簡單地用不遵守規(guī)則來判斷。我們結合游戲情境進行提示，使幼兒主動關注自己的動作和音樂協(xié)調，例如，幼兒最初在走動時，互相擠在一起，造成碰撞，教師就用“抬著花轎走大路不走小路”來提示，引導幼兒選擇較空的場地行進。 幼兒在音樂結束時還停在半路上，找不到邀請對象，就用“準時到達轎夫或新娘家門口”來提示，啟發(fā)幼兒關注音樂的旋律，判斷自己和邀請對象的距離，準時到達。 有的幼兒愛相互邀請，或選擇已經(jīng)裝扮過新郎、新娘的同伴重復裝扮，教師也馬上用情境性的語言“女孩子可以和女孩子結婚嗎”“一個人能結兩次婚嗎”進行回應，使幼兒感到信服，從而愿意遵守游戲的規(guī)則。 2．分解難點，逐步推進 第一遍游戲——由教師扮演新郎，參與示范并進行分段演示，使幼兒初步了解游戲的玩法。 第二遍游戲——請一位幼兒擔任新郎，試玩游戲，此時，教師作為一個引領者和講解者為幼兒提供支持。在觀察中發(fā)現(xiàn)問題及時地用情境性的語言幫助幼兒鞏固音樂游戲的規(guī)則。 第三遍游戲——兩頂轎子同時行進，引導幼兒自己嘗試游戲，教師在觀察中，給予幼兒正確的評價 (不早不晚到達家門口)，并給予適當?shù)奶崾?聽著音樂比看腳步前進更穩(wěn)當)，推進幼兒游戲的進程，進一步體會游戲的快樂。 3．抓住關鍵，鼓勵探索 在這個游戲中，最大的難點就是六人(新郎、新娘和四個轎夫)同時行進，幼兒時常走得七倒八歪，甚至“轎子”都散了架。此時，教師就引導幼兒思考發(fā)現(xiàn)問題，共同尋找整齊行進的好辦法，最初，幼兒有兩種意見，一是看著前面朋友的腳步走，二是聽著音樂走，教師又讓幼兒分別嘗試這兩種方法，發(fā)現(xiàn)后者比前者更合適：“即使看不見前面小朋友的腳步，只要跟著音樂節(jié)奏走，就不會散架?！? 通過思考、比較和嘗試，幼兒學得主動，游戲規(guī)則也把握得更牢固了。幼兒在游戲中越玩越高興，他們積極主動的情感、合作協(xié)調的能力、遵守規(guī)則的自控能力，以及審美能力的綜合素質在游戲中得到了提高。