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. Unit 1 Birthday Part 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞birthday，buy，present，card，football，并懂得運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)句子：Please come to my birthday party. Let’s buy a present. What about a football？ Oh，no/Good idea. 3.學(xué)習(xí)字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)唱歌曲：Happy Birthday to You! 5.功能：購(gòu)買生日禮物時(shí)談?wù)摰恼Z(yǔ)言。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞birthday，buy，present，card，football。 2.能根據(jù)圖片說(shuō)出football，present和card,并能看圖識(shí)詞。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)，能用英語(yǔ)征求他人的意見(jiàn)。 ◆ 情感態(tài)度 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心，在學(xué)習(xí)中感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在給好朋友、親人選生日禮物的過(guò)程中感受友情、親情的溫暖。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：party，football，present，card。 2.實(shí)物：禮物盒、足球、賀卡。 3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問(wèn)候。 2. 欣賞歌曲：Happy Birthday to You! 3. 通過(guò)歌曲，揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part A 教師說(shuō)：“今天是Sally的生日，讓我們一起對(duì)她說(shuō)Happy birthday!” 引出新詞birthday的學(xué)習(xí)。 Step 2 Presentation （一）句型教學(xué) 1.教授句子：Please come to my birthday party. （1）教師播放課文錄音，讓全班聽(tīng)一聽(tīng)Sally 對(duì)大家說(shuō)了什么，以此引出句子Please come to my birthday party.的教學(xué)。 （2）出示單詞卡片，教學(xué)party和my birthday party,并板書。 （3）教學(xué)句子：Please come to my birthday party.根據(jù)意群，引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。 游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師大聲讀，學(xué)生則小聲讀；教師慢速讀，學(xué)生則快速讀。 2.教授句子：Let’s buy a present. Sally的朋友們要去參加她的生日聚會(huì)，他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀? 教師再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀模仿。 教師手拿一個(gè)禮物盒說(shuō)：“Let’s buy a present for Sally.” (1)出示present的單詞卡片，領(lǐng)讀并操練。 (2)板書buy a present，領(lǐng)讀并操練。 (3)全班一起說(shuō)： Present，present. Buy a present. Let’s buy a present. 3.教授句子What about a…?以及單詞 football和card。 (1)教師從禮物盒里面拿出禮物，邊拿邊說(shuō)：“Let’s buy a present for Sally. What about a…?”引出單詞football和card的教學(xué)。 (2)學(xué)習(xí)句子：What about a…？并用不同的單詞進(jìn)行替換操練。 (3)Sally 的朋友們要給她買一件禮物，你們有什么建議呢？請(qǐng)學(xué)生用“What about a…?”來(lái)提建議，每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句，教師都要用“Good idea.”回答。 (4)板書Good idea.并教學(xué)。 （二）課文教學(xué) 1.翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿著說(shuō)句子，接著回答問(wèn)題：Whose birthday is it？ 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 3.以小組為單位分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 4.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第3頁(yè)的Look and say. （2）完成課本第7頁(yè)的Listen and connect. 錄音材料： ①Dad：Hi，Sally. Here’s a present for you. Sally：Oh，it’s a kite! Thank you，Dad. ②Mom：Hello，Sally. Happy birthday! Here’s a present for you. Sally：What’s this? Mom：It’s a bag. Sally：Thank you，Mom. ③Ben：Happy birthday，Sally! Here’s a present for you. Sally：Oh，it’s a football! Thank you，Ben. ④Kate：Happy birthday，Sally! Here’s a present for you. Sally：What’s this？Oh，it’s a bird! Thank you，Kate. （三）語(yǔ)音教學(xué) 1.呈現(xiàn)單詞cat，bag，hat和black并帶讀。 2.讓學(xué)生找出規(guī)律，如：每個(gè)單詞都含有字母a，字母a在這些單詞中都發(fā)//音等。 3.教師總結(jié)字母a在這些單詞中的音名，介紹重讀閉音節(jié)單詞的特點(diǎn)及讀音規(guī)律。 4.教師播放課本第3頁(yè)的Listen and learn the English sounds.學(xué)生模仿跟讀。 5.出示bad，sad，mat和pan等單詞，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀。 Step 3 Extension 綜合活動(dòng)：情景對(duì)話。 教師把鋼筆、筆盒、卡片、足球、賀卡等物品放在講臺(tái)上，布置一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，然后請(qǐng)當(dāng)天過(guò)生日的學(xué)生上臺(tái)（如果沒(méi)有，可以請(qǐng)一個(gè)近期要過(guò)生日的學(xué)生上臺(tái)），給他/她戴上“生日帽”。教師對(duì)大家說(shuō)：“Let’s buy a present for ×××. 你們有什么建議？”請(qǐng)同桌之間進(jìn)行討論，再請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演對(duì)話。 Step 4 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3.用今天所學(xué)的新句型，和同學(xué)談?wù)劇叭恕眿D女節(jié)時(shí)要送給媽媽的禮物。 Part B 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞here，bird和cake，并懂得運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)句子：Happy birthday! Here’s a present for you. What’s this？ It’s a rabbit. 3.學(xué)習(xí)字母a在開(kāi)音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：A Black Cat. 5.功能：祝賀生日和贈(zèng)送禮物時(shí)使用的語(yǔ)言。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞here，bird和cake。 2.能根據(jù)圖片說(shuō)出bird，cake,并能看圖識(shí)詞。 3.能準(zhǔn)確使用Here’s a present for you. What’s this？It’s….等句子談?wù)撋斩Y物。 ◆ 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、和諧的關(guān)系。 ◆ 文化意識(shí) 比較中國(guó)和西方國(guó)家的人們?cè)诮邮芏Y物時(shí)的不同習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：bird，cake等。 2.實(shí)物：“生日帽”、禮物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鳥(niǎo)等。 3.音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問(wèn)候。 2.學(xué)唱歌曲：Happy Birthday to You! 3.揭示并板書課題：Unit 1 Birthday Part B Step 2 Revision 復(fù)習(xí)單詞present，football和card,初步感知句子：What’s this? 1.教師出示禮物盒，問(wèn)：“What’s this？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A present.”（或It’s a present.）出示卡片，復(fù)習(xí)單詞present。 2.同樣方法復(fù)習(xí)football和card。 3.游戲——袋子里有什么？ 游戲規(guī)則：教師出示一個(gè)袋子，在袋子里放入一件物品，如：鋼筆、鉛筆或玩具小狗、小兔等，教師用“What’s this?”提問(wèn)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)觸摸猜測(cè)袋子中的物品，并使用“It’s a….”回答。最后放入玩具小鳥(niǎo)和蛋糕模型，引出新單詞bird和cake的教學(xué)。 Step 3 Presentation （一）教授單詞：bird和cake 出示玩具小鳥(niǎo)和蛋糕模型，教學(xué)這兩個(gè)單詞的發(fā)音，然后再出示單詞卡片、操練并板書。 （二）教授句子：What’s this? 1.教師板書該句子，并領(lǐng)讀。出示不同的實(shí)物或卡片進(jìn)行問(wèn)答操練。 2.游戲——猜一猜。 游戲規(guī)則：教師出示圖片的一角，請(qǐng)全班學(xué)生用“What’s this？”提問(wèn)，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生站起來(lái)猜。教師將卡片獎(jiǎng)勵(lì)給猜對(duì)的學(xué)生，并說(shuō)：“Here’s a present for you.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Thank you.” 3.教師播放錄音，全班學(xué)生一起學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：A Black Cat. What’s That？那是什么？ What’s that? 那是什么？ What’s that? 那是什么？ A black cat. 一只黑貓。 Where’s the cat? 黑貓?jiān)谀睦铮? Where’s the cat? 黑貓?jiān)谀睦铮? In the hat. 就在帽子里。 4.教師播放課文錄音，請(qǐng)全班學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，由此引出Here’s a present for you.的教學(xué)。 5.文化滲透：告訴學(xué)生中國(guó)人與西方人在接受禮物時(shí)的不同習(xí)慣。 (三)課文教學(xué) 1.翻開(kāi)課本第4頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生先模仿跟讀，然后回答教師提出的問(wèn)題：What’s the present？ 2.再播放課文錄音二到三遍，學(xué)生逐句模仿讀句子，教師適時(shí)正音。 3.開(kāi)展多種形式賽讀，如：男女生分角色讀、指名分角色讀、小組競(jìng)賽讀等。 4.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第5頁(yè)的Play a game. （2）完成課本第6頁(yè)的Learn to write. （四）語(yǔ)音教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母a在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.呈現(xiàn)單詞cake，baby和Kate。教師播放課本第5頁(yè)的Listen and learn the English sounds.的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。 3.教師總結(jié)字母a在這些單詞中的音名，介紹開(kāi)音節(jié)單詞的特點(diǎn)及讀音規(guī)律。 4.出示bake，make，same和date等單詞，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演。 教師請(qǐng)一位當(dāng)天過(guò)生日的學(xué)生上臺(tái)（如果沒(méi)有，也可以請(qǐng)一位近期要過(guò)生日的學(xué)生上臺(tái)），給他/她戴上“生日帽”，全班同學(xué)拍手唱歌曲：Happy Birthday to ×××！然后教師出示一個(gè)裝有小禮物的禮物盒，說(shuō)：“Here’s a present for you.”并將禮物盒中的禮物展示給全班學(xué)生看，請(qǐng)全班學(xué)生問(wèn)：“What’s this?”接著請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用動(dòng)作將禮物表示出來(lái)，臺(tái)上的學(xué)生用“It’s a….”來(lái)猜出禮物。 Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3.模仿課本第6頁(yè)的Learn to write.制作一張生日賀卡送給近期要過(guò)生日的同學(xué)。 4.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。 Unit 2 Ability Part A 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞can，swim，draw，run，并懂得運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：I Can. 5.功能：談?wù)撃芰Α? ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂sing，swim，draw等指令，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2.能夠正確使用句型I can….表達(dá)自己的能力。 ◆ 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己能力的自信,并通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：swim，draw，run等。 2.教學(xué)圖片：cat，dog，duck，lion，monkey等。 3.錄音機(jī)、DVD或教學(xué)光盤。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：Let’s Run. 3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part A Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)幾種動(dòng)物名稱，如：cat，dog，duck，lion，monkey等。教師出示圖片的一角，讓學(xué)生猜是哪種動(dòng)物，邊說(shuō)邊模仿該動(dòng)物的動(dòng)作。 2.復(fù)習(xí)幾種動(dòng)作名稱，如：run，sing，dance等。教師和學(xué)生一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 3.游戲——猜猜我會(huì)啥？ 游戲規(guī)則：每種動(dòng)物卡片背后都寫了一種這種動(dòng)物的特長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)生們猜一猜是什么。如cat對(duì)應(yīng)sing，dog對(duì)應(yīng)run等。 Step 3 Presentation （一）教學(xué)單詞can和句子I can…. 1.教師出示“小貓”的圖片說(shuō)：“I’m a cat. I can sing.”教學(xué)can，板書I can…. 2.教師出示“小狗”的圖片說(shuō)：“I’m a dog.”引導(dǎo)學(xué)生造句：I can run. （二）教授單詞：swim，draw 1.教師出示“鴨子”的圖片說(shuō)：“I’m a duck.”教師邊做游泳的動(dòng)作，邊說(shuō)：“I can swim.”再出示單詞swim并教授。請(qǐng)學(xué)生注意swim尾音的發(fā)音。 2.教師出示Fido的圖片，請(qǐng)學(xué)生跟Fido打招呼，并猜猜Fido會(huì)什么。 3.播放課文錄音或DVD，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Fido會(huì)做些什么，引出draw的教學(xué)。 4.游戲——照鏡子。 游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“I can，I can，I can sing….”全班同學(xué)扮演鏡子，要跟臺(tái)上的同學(xué)做的一模一樣。 5.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：I Can. I Can 我會(huì) Sing ,sing. I can sing. 唱呀，唱呀，我會(huì)唱歌。 Dance, dance. I can dance,跳呀，跳呀，我會(huì)跳舞。 Draw, draw. I can draw. 畫呀，畫呀，我會(huì)畫畫。 Can you swim? Yes, I can.你會(huì)游泳嗎？是的，我會(huì)。 Can you skate? Yes, I can.你會(huì)滑冰嗎？是的，我會(huì)。 Can you ride a bike? Yes, I can.你會(huì)騎自行車嗎？是的，我會(huì)。 （三）課文教學(xué) 1.翻開(kāi)課本第9頁(yè)，教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子。 2.再播放課文錄音二到三遍，采用全班跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 3.出示Fido的頭飾，請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話。 4.鞏固練習(xí)。 (1)完成課本第10頁(yè)的Look and say. (2)游戲——Simon Says。 游戲規(guī)則：教師說(shuō)“Simon says，I can swim.”全班就要跟著說(shuō)“I can swim.”并做動(dòng)作。教師沒(méi)說(shuō)“Simon says”而是直接說(shuō)“I can swim.”時(shí)，全班安靜，不能跟讀和做動(dòng)作。 （四）語(yǔ)音教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母a在開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示單詞卡片ten，pen和hen，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們共同含有一個(gè)什么字母。 3.教師領(lǐng)讀這三個(gè)單詞，然后請(qǐng)學(xué)生歸納字母e的讀音。 4.教師播放課本第10頁(yè)的Listen and learn the English sounds.請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。 5.游戲——齊心協(xié)力。 游戲規(guī)則：教師任意請(qǐng)一位學(xué)生起來(lái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀這三個(gè)單詞，該學(xué)生所在的小組的全體學(xué)生要立刻起立跟讀?？纯茨膫€(gè)組反應(yīng)最快，讀得最整齊和響亮。 6.教師在黑板上再寫出幾個(gè)含有字母e的單詞，如：bet，leg等，讓學(xué)生嘗試著自己來(lái)讀一讀。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：情景表演。 教師扮演顧客，要選購(gòu)幾臺(tái)多功能機(jī)器人回家。學(xué)生扮演機(jī)器人，并模仿機(jī)器人的聲音，用“I can….”做自我介紹。哪個(gè)機(jī)器人說(shuō)的多，就是一個(gè)合格的機(jī)器人。 Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3.設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，調(diào)查班上的同學(xué)都會(huì)些什么，并記錄下來(lái)。 Part B 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞ride，bike，skate，并懂得運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. 3.學(xué)唱歌曲：My Little Bicycle. 4.學(xué)習(xí)字母e在開(kāi)音節(jié)中的讀音。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能根據(jù)實(shí)物或圖片說(shuō)出ride a bike和skate，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2.能用句型Can you…？對(duì)他人進(jìn)行提問(wèn)，并做出相應(yīng)的回答。 ◆ 情感態(tài)度 增進(jìn)同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)互助互愛(ài)的精神。 教具準(zhǔn)備 1.單詞圖片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。 2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.欣賞歌曲：My Little Bicycle. Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)單詞sing，dance，swim，draw，run等。 （1）教師出示圖片，學(xué)生邊做動(dòng)作邊快速說(shuō)出單詞，并拼讀出來(lái)。 （2）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。 （3）全班學(xué)生發(fā)指令，個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。 2.復(fù)習(xí)句子：I can…. 游戲——默契組合。 游戲規(guī)則：教師請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)上來(lái)，一前一后站著，站在后面的學(xué)生要用“I can….”的句型造句，站在前面的學(xué)生則根據(jù)后面學(xué)生所說(shuō)的句子邊做口型邊做動(dòng)作?？纯茨膶?duì)組合最有默契。 3.揭示并板書課題：Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation （一）教學(xué)單詞ride，bike和詞組ride a bike 1.教師再次播放歌曲My Little Bicycle，教師邊唱歌，邊做騎自行車的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱和做。歌曲結(jié)束后，告訴學(xué)生bicycle就是“自行車”。 2.理解歌曲內(nèi)容，由bicycle引出bike的教學(xué)。板書單詞bike，請(qǐng)學(xué)生注意尾音k的發(fā)音。 3.教師一邊做騎自行車的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“Look! I can ride a bike.”請(qǐng)全班一起做動(dòng)作。教師教學(xué)ride和ride a bike，并板書句子：I can ride a bike. 4.游戲——自行車接力賽。 游戲規(guī)則：教師請(qǐng)每組第一桌的學(xué)生站起來(lái)，邊做騎自行車的動(dòng)作邊說(shuō)：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期間前面幾桌的動(dòng)作都不能停止。 （二）教學(xué)句子：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. I can’t…. 1.教師做騎自行車的動(dòng)作，一邊騎一邊問(wèn)學(xué)生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板書Can you ride a bike?讓學(xué)生明白句子意思。 2.教師一邊繼續(xù)做騎自行車的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“Can you ride a bike?”然后停在一個(gè)學(xué)生面前，引導(dǎo)他/她用“Yes，I can.”或“No，I can’t.”回答。 3.板書句子Yes，I can.和No，I can’t. 4.教師一邊繼續(xù)做跑步的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“I can run. Can you run?”教師拿出單詞卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引導(dǎo)學(xué)生套用句型來(lái)向教師提問(wèn)。 5.游戲——我問(wèn)你答。 游戲規(guī)則：教師出示一張單詞卡片，如：swim，全班一邊拍掌一邊說(shuō)：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”請(qǐng)一個(gè)學(xué)生一邊做游泳的動(dòng)作，一邊繞著教室走，教師突然喊stop，那個(gè)學(xué)生停在誰(shuí)的座位旁邊，誰(shuí)就要起來(lái)回答：“Yes，I can.”（或No，I can’t.）然后交換角色，由回答的人站起來(lái)繼續(xù)做動(dòng)作并繞著教室走。 （三）課文教學(xué) 1.教師出示課文圖片，把對(duì)話內(nèi)容遮住，問(wèn)學(xué)生Fido和Sally在說(shuō)些什么；誰(shuí)能猜一猜，為什么Fido摔倒了。 2.請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)完后，說(shuō)一說(shuō)被遮住的對(duì)話內(nèi)容是什么。 3.根據(jù)課文內(nèi)容理解單詞skate的意思，教學(xué)單詞skate。 4.教師再播放課文錄音二到三遍，學(xué)生逐句模仿跟讀。 5.學(xué)生以小組為單位，練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 6.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第13頁(yè)的Learn to write. （2）完成課本第14頁(yè)的Listen and number. 聽(tīng)力材料： ①I can swim. ②I can ride a bike. ③I can dance. ④I can draw. ⑤I can skate. ⑥I can sing. 參考答案：③，②，①，⑤，⑥，④ （四）語(yǔ)音教學(xué) 1.學(xué)習(xí)字母e在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示兩組單詞卡片：ten，pen，hen和he，she，me，請(qǐng)學(xué)生讀一讀這六個(gè)單詞，找出發(fā)音不同之處。 3.教師講解字母e在開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.教師播放課本第12頁(yè)的Listen and learn the English sounds.學(xué)生模仿跟讀。 5.教師在黑板上再寫出幾個(gè)含有字母e的單詞，如：we，be等，讓學(xué)生嘗試著自己來(lái)讀一讀。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：小調(diào)查。 教師出示一張調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相調(diào)查Can you swim？Can you skate? 等等，并記錄。 Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。 Unit 3 Food Part A 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞like，rice和hamburger，并懂得運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)句子：I like…. 3.學(xué)習(xí)字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Rice and Ice Cream. 5.功能：能用英文表達(dá)自己的喜好。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂并說(shuō)出所學(xué)食物的名稱。 2.能使用I like….句型來(lái)表達(dá)自己的喜好。 ◆ 情感態(tài)度 通過(guò)交流個(gè)人喜好，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。 ◆ 文化意識(shí) 了解一些食物詞的簡(jiǎn)單的內(nèi)在含義及中西方飲食文化的差異。 教具準(zhǔn)備 1.有關(guān)食物的圖片和單詞卡片。 2.課文中的動(dòng)物頭飾。 3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.學(xué)唱歌曲：Happy Birthday to You！ Step 2 Revision 復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞：noodles，ice cream，cake，orange，apple，banana等。 1.教師出示有關(guān)食物的圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)它們的讀音。教師快速抽取單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞。 2.游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快。 游戲規(guī)則：教師隨機(jī)抽取圖片，說(shuō)得又快又準(zhǔn)又大聲的學(xué)生可以獲得圖片。 3.教師出示這些食物單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞。 4.游戲——What’s Missing？ 游戲規(guī)則：教師出示三到五張單詞卡片，全班齊讀一次，然后抽出一至兩張單詞卡片藏在背后，讓學(xué)生猜什么單詞不見(jiàn)了。教師可以將單詞卡片獎(jiǎng)勵(lì)給猜對(duì)的學(xué)生，直到所有卡片都分給學(xué)生為止。 5.游戲——找朋友。 游戲規(guī)則：教師隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)食物單詞，如：cake，拿著cake圖片和卡片的學(xué)生就要立即走上臺(tái)，全班學(xué)生則齊讀：“Cake，cake. It’s a cake.” Step 3 Presentation （一）揭示課題 1.教師展示復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的食物圖片并說(shuō)：“They are food.” 2.揭示并板書課題：Unit 3 Food Part A 教學(xué)單詞food。 （二）教授單詞hamburger，rice 及句型 I like hamburgers. 1.教授單詞hamburger和句子I like hamburgers. （1）用PPT先呈現(xiàn)麥當(dāng)勞餐廳，然后呈現(xiàn)一個(gè)大漢堡，這時(shí)教師說(shuō)：“Wow，a hamburger！”引出單詞hamburger的教學(xué)。教師出示圖片教學(xué)hamburger和hamburgers,引導(dǎo)學(xué)生按音節(jié)記憶單詞，同時(shí)把單詞寫在黑板上。 （2）教師做出想吃漢堡的樣子，說(shuō)：“I like hamburgers.”在黑板上hamburger單詞的右邊再寫一個(gè)單詞hamburger，同時(shí)用紅筆添上“s”，在上面寫上I like 并配合上動(dòng)作，讓學(xué)生理解I like 的意思。全班操練Hamburger，hamburgers. I like hamburgers. 2.教授單詞rice。 （1）教師用PPT呈現(xiàn)中國(guó)家庭一家人吃飯的畫面，桌上有魚(yú)和肉。主人端上一碗米飯，引出單詞rice的教學(xué)，告訴學(xué)生這是中國(guó)家庭的傳統(tǒng)飲食。教師出示rice單詞卡片進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)rice時(shí)，教師注意讀好字母i在單詞中的發(fā)音/aＩ/。也可出示單詞nice，進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。 （2）教師在黑板上hamburger單詞下方寫出單詞rice，在單詞hamburgers的下方再寫一個(gè)rice，然后說(shuō)：“I like rice.”全班學(xué)生跟讀。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生找出單詞hamburger和rice變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)的差別，初步了解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 3.歸納名詞單、復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律。 （1）教師在黑板上hamburger和rice單詞的下方依次寫出fish，apple，banana，egg，cake等單詞，然后在單詞hamburgers和rice下方依次寫出與左邊單詞相對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù)形式，特別在復(fù)數(shù)形式需要加“s”的地方用紅色粉筆強(qiáng)調(diào)標(biāo)出。 板書 hamburger hamburgers rice rice fish fish apple apples banana bananas egg eggs cake cake/cakes （2）教師先讓學(xué)生觀察復(fù)數(shù)的變化規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)fish在變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)與原單詞一樣，然后告訴學(xué)生這種變化叫“單、復(fù)數(shù)同形”，充分發(fā)掘?qū)W生的自主探究能力。 （3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，講解其中的變化規(guī)律并帶讀單詞單、復(fù)數(shù)形式。 （4）結(jié)合I like….句型，由教師指某一個(gè)單數(shù)名詞或復(fù)數(shù)名詞，學(xué)生說(shuō)句子，強(qiáng)調(diào)指出表達(dá)喜歡某個(gè)物品時(shí)要使用名詞的復(fù)數(shù)形式。 （5）游戲——Simon Says。 游戲規(guī)則：教師快速指黑板上單數(shù)或復(fù)數(shù)名詞，然后說(shuō):“I like….”（或Simon says， I like….）學(xué)生要快速反應(yīng)，當(dāng)聽(tīng)到Simon says，則跟著教師復(fù)述句子，反之則捂住嘴巴不出聲。 （三）課文教學(xué) 1.教師播放課本第16頁(yè)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文圖畫。 2.教師根據(jù)課文圖畫，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，讓學(xué)生在Mimi過(guò)生日的場(chǎng)景中記下小動(dòng)物們各自喜歡吃的東西，并告訴學(xué)生要相互團(tuán)結(jié)，好東西要大家一起分享。 3.教師播放課文錄音，學(xué)生看書并認(rèn)真聽(tīng)。 4.教師再播放錄音二到三遍，讓學(xué)生模仿跟讀。 5.教師出示小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演小動(dòng)物朗讀課文，可以盡量模仿小猴、小豬、小狗等動(dòng)物的不同聲音。 6.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第17頁(yè)的Look and say. （2）游戲——看誰(shuí)說(shuō)的多。 游戲規(guī)則：由教師指定某一排或某一組學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)句子I like….但不能重復(fù)已說(shuō)過(guò)的食物，最后以各小組說(shuō)出的有效句子的數(shù)量進(jìn)行加分。 （四）語(yǔ)音教學(xué) 1.教師出示兩組單詞卡片ten，pen，hen和he，she，me，復(fù)習(xí)字母e在開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師出示字母i，學(xué)生讀字母，然后在黑板上寫出單詞pig，fish，six和swim。接著，學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知這些單詞中字母i的發(fā)音。 3.教師告訴學(xué)生：字母i在這些單詞中應(yīng)讀成/Ｉ/。 4.教師再舉出幾個(gè)單詞作為例子讓學(xué)生嘗試拼讀，如：sit，big，fit，hit等。 5.教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)： 1.游戲——猜猜我喜歡什么。 游戲規(guī)則：教師用PPT呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的小動(dòng)物或明星的圖片，每個(gè)圖片背后都有相對(duì)應(yīng)的物品或食物，學(xué)生要利用I like….的句型去猜其背后的物品。如，灰太狼背后是sheep，貓背后是fish。教師也可以出示班級(jí)其他任課教師的照片，讓學(xué)生們猜猜自己的老師喜歡什么。 2.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Rice and Ice Cream. Rice and Ice Cream 米飯和冰淇淋 Rice, rice. 米飯，米飯， I like rice. 我喜歡米飯。 Nice, nice. 香噴噴，香噴噴。 It’s very nice. 香噴噴的米飯。 Ice cream, ice cream, 冰淇淋，冰淇淋， I like ice cream. 我喜歡冰淇淋。 Sweet, sweet. 甜甜的，甜甜的， It’s very sweet. 甜甜的冰淇淋。 Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3.課后，用I like….的句型說(shuō)說(shuō)自己喜歡的物品。 Part B 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞grape，sweet，jump等,并懂得運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)句子I like….和I dont like…. 3.學(xué)習(xí)字母i在開(kāi)音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)唱歌曲：Apple Tree. 5.功能：談?wù)撟约合矚g或不喜歡的食物。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.繼續(xù)鞏固有關(guān)食物的單詞，能聽(tīng)懂并說(shuō)出單詞grape。 2.學(xué)習(xí)用I like….和I don’t like….句型談?wù)撟约合矚g或不喜歡的食物。 ◆ 情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)食物，學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人喜好，學(xué)會(huì)與人交流、分享。 2.通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲Apple Tree，養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 1.有關(guān)食物的圖片或單詞卡片。 2.用卡片紙制作的“笑臉”和“哭臉”。 3.一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。 4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.師生進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)： Good morning/afternoon. How are you? Can you run/draw/ride a bike? Can you jump? 教師出示jump單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊“跳”，初步感知jump的音和義。 3.欣賞歌曲：Apple Tree. Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。 （1）教師快速出示有關(guān)食物的圖片或單詞卡片，由學(xué)生搶答說(shuō)出單詞。如，教師出示hamburger，學(xué)生快速起立說(shuō)：hamburger。 （2）游戲——聽(tīng)一聽(tīng)，指一指。 游戲規(guī)則：教師將食物圖片貼在黑板上，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，并排站好。教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生快速跑上前拍黑板上的單詞，邊拍邊說(shuō)出單詞，最快拍到單詞且讀得響亮的學(xué)生，其所在組得一分。 2.復(fù)習(xí)名詞單、復(fù)數(shù)形式?？捎山處熣f(shuō)單數(shù)名詞，學(xué)生說(shuō)出復(fù)數(shù)形式；也可由男生說(shuō)單數(shù)名詞，女生說(shuō)出復(fù)數(shù)形式等。 3.通過(guò)復(fù)習(xí)食物名詞揭示并板書課題：Unit 3 Food Part B Step 3 Presentation （一）教授單詞grape，sweet 和句子I don’t like…. 1.教授單詞grape及其復(fù)數(shù)形式 grapes。 （1） 教師拿出一串葡萄的圖片，說(shuō)：“Look，they are grapes.”引出單詞grape和grapes的教學(xué)，帶讀并操練，把單詞寫在黑板上。 （2） 教師邊看著葡萄邊做出想吃的樣子，說(shuō)：“I like grapes. What about you?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“I like grapes.”(或I like grapes，too.) 2.教學(xué)句型：I don’t like…. （1）教師告訴學(xué)生有一只小狐貍不喜歡吃葡萄，并問(wèn)他們想不想知道是為什么。 （2）學(xué)生欣賞課文DVD，初步感知課文。 （3）欣賞課文之后，教師學(xué)著小狐貍的樣子，生氣地說(shuō)：“I don’t like grapes.”解釋don’t like的意思。Don’t是do not 的縮寫形式，表示否定。 （4）學(xué)生操練I don’t like grapes.配合表情、動(dòng)作操練，再用其他名詞替換操練，如：I don’t like ice cream/apples/eggs…. （5）游戲——唱反調(diào)。 游戲規(guī)則：教師說(shuō)：“I like….”學(xué)生快速反應(yīng)說(shuō)：“I don’t like….”反之，教師說(shuō)：“I don’t like….”學(xué)生則要快速反應(yīng)說(shuō)：“I like….”比比誰(shuí)的反應(yīng)快。 3.教授單詞sweet和jump。 （1）教師說(shuō)：小狐貍剛開(kāi)始時(shí)說(shuō)“I like grapes.”后來(lái)卻又說(shuō)“I don’t like grapes.”這是為什么呢？ （2）教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，引出單詞sweet和jump的教學(xué)。 （3）教師出示句子They are not sweet.和I can jump.配上動(dòng)作帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。 （二）課文教學(xué) 1.翻開(kāi)課本第18頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文圖畫。 2.教師請(qǐng)學(xué)生觀看課文故事教學(xué)動(dòng)畫，理解內(nèi)容；同時(shí)，教師可用動(dòng)作配合表演。 3.教師再播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。跟讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話中的語(yǔ)氣，如：I like grapes. They are sweet.（小狐貍見(jiàn)到葡萄時(shí)欣喜的語(yǔ)氣）Oh，I don’t like grapes. They are not sweet.（小狐貍吃不到葡萄時(shí)生氣的語(yǔ)氣） 4.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第20頁(yè)的Learn to write. （2）游戲——我喜歡，我不喜歡。 游戲規(guī)則：教師出示一張食物圖片，讓學(xué)生不停地拍掌說(shuō)單詞，當(dāng)教師突然出示“笑臉”或“哭臉”時(shí)，學(xué)生要根據(jù)“笑臉”或“哭臉”，快速起立說(shuō)出“I like….”或“I don’t like….” （三）語(yǔ)音教學(xué) 1.出示單詞卡片pig，fish，six 和swim，復(fù)習(xí)字母i在重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.教師再在黑板上寫出單詞kite，bike，five和nine,學(xué)生聽(tīng)錄音，初步感知字母i在這些單詞中的讀音。 3.教師告訴學(xué)生：元音字母i在這些單詞中讀/аＩ/，與它在字母表中的音名相同。 4.教師再列舉幾個(gè)詞讓學(xué)生嘗試拼讀，如：like，size，bite，nice等。 5.教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：聽(tīng)一聽(tīng)，做一做。 1.完成課本第21頁(yè)的Listen. Tick or cross. Hi，I’m Sally. I like apples and grapes. I don’t like rice. I like noodles and hamburgers. I don’t like ice cream. ②Hi，I’m Yang Ming. I don’t like apples. I like grapes. I like rice and noodles. I don’t like hamburgers. I like ice cream. 2.游戲——大轉(zhuǎn)盤。 游戲規(guī)則：教師事先制作好一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，大轉(zhuǎn)盤的中間有一根指針。假設(shè)學(xué)生A想要盤中的某一種物品，例如cake，就可以說(shuō)“I like cake.”由學(xué)生B轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，全班一起喊cake，直至轉(zhuǎn)盤停下來(lái)。如果指針指向的那一格并不是學(xué)生A想要的cake，而是egg，則由全班或?qū)W生A說(shuō)：“I don’t like eggs.”然后再換另一個(gè)學(xué)生來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。 3.學(xué)唱歌曲：Apple Tree. 4.情感教育： 通過(guò)歌曲告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：An apple a day keeps the doctor away.（一天一粒蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。） Step 5 Homework 1.聽(tīng)錄音，朗讀并表演本課內(nèi)容。 2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。 3.小小調(diào)查表：讓我更了解你。 用“I like….”和“I don’t like….”句型在同學(xué)間進(jìn)行交流，了解同學(xué)們都喜歡什么。把你好朋友的喜好記錄在調(diào)查表中。表格參考如下： Name I like… J I don’t like… L 4. 完成課本第22頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。 Unit 4 Time Part A 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞eleven和twelve，初步運(yùn)用early，late，o’clock，home，story，sorry等單詞。 2.學(xué)習(xí)句子：It’s five o’clock. 3.學(xué)習(xí)字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)唱歌曲：What’s the Time in London? 5.功能：整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)法。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀數(shù)字one至twelve。 2.能根據(jù)鐘面準(zhǔn)確描述整點(diǎn)時(shí)間。 ◆ 情感態(tài)度目標(biāo) 幫助學(xué)生養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。 ◆ 文化意識(shí) 樂(lè)于接觸異國(guó)文化，了解英美國(guó)家有關(guān)時(shí)間的不同表達(dá)法及相關(guān)文化。 教具準(zhǔn)備 1.字母和單詞卡片。 2.卡通紙板鐘。 3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.欣賞歌曲：What’s the Time in London? Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)數(shù)字one至ten。 （1）全班一起從one數(shù)到ten，再?gòu)膖en倒數(shù)到one。請(qǐng)幾位同學(xué)單獨(dú)數(shù)數(shù)，比比誰(shuí)數(shù)得快。 （2）游戲——報(bào)數(shù)接力我最快。 游戲規(guī)則：每組按“開(kāi)火車”的方式報(bào)數(shù)。學(xué)生A說(shuō)“one”，學(xué)生B說(shuō)“three…(只報(bào)單數(shù))，說(shuō)到“nine”時(shí)，下一個(gè)再接回“one”。也可以只報(bào)雙數(shù)，如：two，four，six…速度的加快，游戲更具挑戰(zhàn)性。 2.教師播放各類鐘表視頻，問(wèn)學(xué)生：“What can you see?”告訴學(xué)生鐘表可以告訴我們時(shí)間。 3.揭示并板書課題：Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation （一）單詞和詞組教學(xué) 1.教授單詞：o’clock。 一陣鬧鐘響過(guò)后，教師指著紙板鐘自問(wèn)自答：“What’s the time？It’s...o’clock.”出示單詞卡片o’clock，教學(xué)單詞o’clock。 2.教授詞組： …o’clock。 教師將鐘面撥到6點(diǎn)，自問(wèn)自答：“What’s the time？Six o’clock.”再將鐘面撥到8點(diǎn)，說(shuō)：“What’s the time？Eight o’clock.”繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)鐘面回答。如： 教師問(wèn)：What’s the time? 學(xué)生A答：Ten o’clock. …… 3.教授單詞：eleven和twelve。 教師撥動(dòng)鐘面至11點(diǎn)，自問(wèn)自答：“What’s the time？It’s eleven o’clock.” 教師出示單詞卡片eleven，教學(xué)單詞eleven。 教師用同樣方法教學(xué)twelve。 （二）句型教學(xué) 1.教授句型：It’s...o’clock. （1）教師再次撥動(dòng)鐘面至5點(diǎn)，說(shuō)：“Look. It’s five o’clock.”板書句子，邊板書邊示范讀，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生帶讀。 （2）游戲——整點(diǎn)報(bào)時(shí)。 游戲規(guī)則：教師出示卡通紙板鐘面，撥動(dòng)鐘面，學(xué)生用最快的速度報(bào)出整點(diǎn)時(shí)間，速度最快并能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)的學(xué)生可獲得加分。 （三）課文教學(xué) 1.教授句子：It’s early. Let’s play. 教師出示紙板鐘，將鐘面撥到四點(diǎn)半，說(shuō)：“School is over. Look. What’s the time？It’s four thirty. What does Julia say?”教師讓學(xué)生翻開(kāi)課本第23頁(yè)，播放課文錄音或教學(xué)光盤，引出句子“It’s early. Let’s play.”的教學(xué)。 2.學(xué)習(xí)詞組：go home。 教師將鐘面撥到5點(diǎn)，問(wèn)：“Now，What’s the time?”學(xué)生回答問(wèn)題后，教師再問(wèn)：“It’s five o’clock. Are they going home?”教師出示go home卡片，教學(xué)go home。 3.學(xué)習(xí)詞組：story book和story books。 教師問(wèn)：Are they going home? 請(qǐng)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題再次聽(tīng)課文錄音或觀看教學(xué)光盤，引出story book的教學(xué)。教師出示一本故事書，教學(xué)story book，再出示若干本故事書，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出story books。 4.教學(xué)句子：You’re late. 教師將鐘面撥至6點(diǎn)，說(shuō)：“Oh，It’s six o’clock. Julia is at home now.”教師繼續(xù)問(wèn)：“What does Mom say?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題，引出句子“You’re late.” 5.再播放課文錄音二到三遍，采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 6.分角色表演對(duì)話。 7.鞏固練習(xí)。 （1）完成課本第24頁(yè)的Look and say. （2）游戲——猜猜看。 游戲規(guī)則：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，比一比誰(shuí)猜時(shí)間猜得準(zhǔn)。教師將卡通紙板鐘背對(duì)著學(xué)生，然后由教師或?qū)W生提問(wèn)：“What’s the time?”學(xué)生每猜中一次即可為所在小組贏得一分，得分最多的小組即為優(yōu)勝組。 （3）學(xué)唱歌曲：What’s the Time in London? （四）語(yǔ)音教學(xué) 1.復(fù)習(xí)字母i在開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音。 2.復(fù)習(xí)單詞dog，pencil-box，stop。 （1）聽(tīng)錄音，跟讀單詞。語(yǔ)速由慢到快，可全班讀、小組讀或個(gè)人讀。 （2）學(xué)生自主讀單詞，思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)元音字母o在重讀閉音節(jié)中的讀音。 4.教師再出示幾個(gè)含有字母o的單詞，如：hot，not等，讓學(xué)生嘗試著自己來(lái)讀一讀。 Step 4 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 3.制作一個(gè)紙板鐘，和家人用所學(xué)句子圍繞時(shí)間展開(kāi)問(wèn)答。 Part B 教學(xué)目標(biāo) ◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞clock，time，London，初步運(yùn)用so many。 2.學(xué)習(xí)句子：What’s the time? 3.學(xué)習(xí)字母o在開(kāi)音節(jié)中的讀音。 4.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)：London Time. 5.功能：詢問(wèn)時(shí)間。 ◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能認(rèn)讀單詞：clock，time，London。 2.能準(zhǔn)確使用What’s the time？詢問(wèn)時(shí)間。 ◆ 情感態(tài)度 一寸光陰一寸金，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。 ◆ 文化意識(shí) 了解全球時(shí)區(qū)劃分的基本知識(shí)，滲透西方文化教育，樹(shù)立正確的時(shí)間觀。 教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：clock，o’clock，time，London，many，so many等。 2.各類實(shí)物圖片。 3.大灰狼頭飾、一個(gè)鬧鐘和幾個(gè)卡通紙板鐘。 4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問(wèn)候。 2.齊唱歌曲：What’s the Time in London? Step 2 Revision 1.復(fù)習(xí)數(shù)字one至twelve。 （1）游戲——快速搶讀。 游戲規(guī)則：教師出示one至twelve的單詞卡片，學(xué)生大聲并快速地朗讀。先按順序朗讀，再打亂順序朗讀，最快且能正確讀出數(shù)字的學(xué)生得分。 （2）游戲——猜數(shù)字。 游戲規(guī)則：教師出示一張數(shù)字單詞卡片，用卡紙遮住大部分單詞，只露出一小部分，讓學(xué)生猜是哪一個(gè)數(shù)字單詞。哪位學(xué)生猜對(duì)了，教師就給該生所在的小組加分。 2.揭示并板書課題：Unit 4 Time Part B （1）教師出示一個(gè)鬧鐘，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Look. This is a clock. It’s....”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鬧鐘上的時(shí)間。 （2）教師告訴學(xué)生：“這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的話題?！苯處熃沂静鍟n題，學(xué)習(xí)單詞time。 Step 3 Presentation （一）單詞和句型教學(xué) 1.教學(xué)單詞clock和句子So many clocks. （1）教師拿出鬧鐘，帶讀單詞clock，學(xué)習(xí)clock的發(fā)音。然后出示單詞卡片clock和o’clock，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，區(qū)分它們的音、形和義。 （2）教師拿出五個(gè)卡通紙板鐘（或教學(xué)圖片，鐘面上的時(shí)間以課本第25頁(yè)圖1的五個(gè)鐘面為準(zhǔn)），依次貼在黑板上。教師一邊貼，一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“One clock，two clocks，three clocks….”最后教師說(shuō)：“Wow. So many clocks.” （3）教學(xué)So many….教師出示不同的實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)句子So many….如：So many pencils. So many apples.等等。 2.教學(xué)單詞：Beijing和London，教授句子：What’s the time? （1）教師指著黑板上的第一個(gè)鐘問(wèn)：“What’s the time?”教師自己回答：“It’s twelve o’clock in Tokyo.”在第一個(gè)鐘下寫出Tokyo，讓學(xué)生明白Tokyo是指日本的城市東京。 （2）教師以同樣方法出示單詞Beijing，Moscow（莫斯科）和Paris（巴黎）；接著出示單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞Beijing。 （3）教師指著最后一個(gè)鐘，自問(wèn)自答：“What’s the time？It’s three o’clock in London.”在第五個(gè)鐘下寫出London，出示單詞卡片，學(xué)習(xí)單詞London。板書句子What’s the time？并教學(xué)。 （4）游戲——走走停?？磿r(shí)間。 游戲規(guī)則：教師拿著卡通紙板鐘繞著班級(jí)走，邊走邊撥動(dòng)鐘面。全班學(xué)生不間斷地提問(wèn)：“What’s the time?”教師在一位學(xué)生面前停下，這位學(xué)生就要接過(guò)卡通紙板鐘，看著鐘回答：“It’s...o’clock.”答對(duì)的學(xué)生所在的小組得分。 （5）文化滲透。 普及全球時(shí)區(qū)劃分的基本知識(shí)，樹(shù)立正確的時(shí)間觀。 （二）課文教學(xué) 1.教授句子：It’s eleven o’clock in Beijing.和It’s three o’clock in London. （1）教師指著黑板上標(biāo)有Beijing的鐘面，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“It’s eleven o’clo