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語言知識及其運(yùn)用 專題四：組句成段 【考點(diǎn)透視】： 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材對組句成段這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：培養(yǎng)學(xué)生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文、及運(yùn)用句子組段的能力。它既是對學(xué)生語文知識的考查，也是對學(xué)生邏輯思維能力的考查，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。 【教學(xué)目標(biāo)】： 能夠正確解答組句成段題。 解答選擇型組句成段題，一般分為四個步驟： 1.根據(jù)語段所表述的內(nèi)容，判斷是哪類語段。敘述段常用時間順序，議論段通常是邏輯順序，描寫段則時間順序與空間順序都有，說明段則三種都能用。 2.根據(jù)相關(guān)的詞語判斷出語段所采用的具體順序。 3.根據(jù)語段的類型確定語段的首句。 4.把握關(guān)鍵詞語，逐句理清先后順序。 【教學(xué)過程】： 1、 引入真題，鞏固知識 [2016?江西]下列句子組成語段順序排列正確的一項是（ ） ①一部好小說或是一步好戲都要當(dāng)作一首詩看。 ②一個人不喜歡詩，何以文學(xué)趣味就低下呢？因為一切純文學(xué)都要有詩的特質(zhì)。 ③不愛好詩而愛好小說喜劇的人們大半在小說和喜劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。 ④所以它們看小說和喜劇，不問它們的藝術(shù)技巧，只求它們里面有有趣的故事。 ⑤如果對于詩沒有興趣，對于小說喜劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。 ⑥詩比別類文學(xué)較嚴(yán)謹(jǐn)，較純粹，較精致。 A. ⑥①②⑤④③ B. ②①⑥⑤③④ C. ⑥②⑤①③④ D. ②⑥①⑤④③ 【答案】B 【解析】根據(jù)內(nèi)容寫詩和小說等的差別，可以先確定②為首句；再根據(jù)選項確定①或⑥為第二句；①句果承②句，講文學(xué)作品都可以當(dāng)詩來看；接著講詩比其他文學(xué)類別的優(yōu)勢，因此可以確定這三句；最后通過排除法排除其他的錯誤選項。 [2015?江西]4．下列句子組成的語段順序排列正確的一項是( ) ①說故事的人要針對人性的好惡來安排情節(jié)，須始終抓住聽眾的興趣。 ②如果故事很長，則這種循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。 ③說故事面對的聽眾則比較復(fù)雜，聽眾的注意力比較難以集中。 ④談天和說故事是有差異的。 ⑤談天是和“淡得來”的人交談，無須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對方。 A． ④⑤①③②B．④⑤③①②C．⑤③②①④D．⑤④②①③ 【答案】B 【解析】先找首句，第4句是總起句，它說了談天和說故事兩個方面，按次序先說“談天”，故選擇第5句，排除C、D兩項。再來看“說故事”，此內(nèi)容中有個因果關(guān)系，為何要“終抓住聽眾的興趣”，是因為聽眾注意力難以集中，那么如何“抓住聽眾的興趣”呢，要有方法，“循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要”。按此應(yīng)該為③①②。 2、 模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺 1.根據(jù)上文，填寫在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 清晨，醒來的峽江抹去一臉倦容，伸伸懶腰打個哈欠， 。 。 。 。 ①下來的江霧，一眼看上去如同曬場上鋪的新棉，白花花耀人眼目。 ②江面驟然升起一層江霧。 ③江霧上漲到一定高度便收住了腳步。 ④隨著江水流動，江霧由淡變濃，轉(zhuǎn)眼間像潮水似的上漲起來。 A.②④③① B.①③④② C.②④①③ D.①③②④ 【解析】此題要求排列語段的后半部分，那么就應(yīng)該結(jié)合前半部分及所給句子整體考慮，通過觀察發(fā)現(xiàn)所給的四句話存在“江霧升起——由淡變濃，上漲——收住腳步——停下來”的邏輯順序，按此排序即可。 【答案】A 2.依次填入下面句中橫線處與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) 時間都去哪兒了？在這個忙碌的時代，“忙”逐漸成為一種生活狀態(tài)。有的人因為忙于生計， ，失去了許多與家人共享天倫的快樂；有的人因為忙于仕途， ，錯過了許多與朋友交流思想的時光；有的人因為忙于玩樂， ，錯失了許多與他人放飛夢想的機(jī)會……所以，我們應(yīng)該在流淌的時間里經(jīng)營好自己的幸福人生。 A.虛度了年華 淡忘了友情 淡漠了親情 B.淡漠了親情 淡忘了友情 虛度了年華 C.淡漠了親情 虛度了年華 淡忘了友情 D.淡忘了友情 淡漠了親情 虛度了年華 【解析】這種需要銜接語段中間部分的考題，一定要注意前后的對應(yīng)關(guān)系。根據(jù)每處后半句中的“共享天倫”“朋友”“夢想”提示，很容易判斷前半句講的是親情、友情以及人生。 【答案】B 三、師生互動，總結(jié)知識 先小組內(nèi)交流收獲和感想，而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié)，教師作以補(bǔ)充。 四、布置作業(yè)，課后鞏固 布置作業(yè)：同步導(dǎo)練 五、教學(xué)反思 學(xué)生在平時要加強(qiáng)對相關(guān)題目的練習(xí)并做好筆記。 2