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幼兒園大班主題教學設計 春夏秋冬 主題說明 冬去春來 四季不斷地輪換 三月春意盎然 萬物復蘇 春天的到來使孩子們那么興奮 他們通過自身的生活經(jīng)驗 知 道了四季的輪換規(guī)律 但小腦袋里仍然裝滿了問題 他們急切地想 了解多變的自然現(xiàn)象 四季為什么輪換 四季是怎么形成的 風是怎 樣產(chǎn)生的 為什么春天來了小草就變綠了 彩虹到底有幾種顏色 天上 的白云為什么一會兒像綿羊 一會兒像獅子 我們怎樣才能提前知道 天要下雨了 一切的一切是那樣的不可思議 讓幼兒驚嘆不已 主題活動 春夏和秋冬 中 我們有必要讓孩子們知道四季是怎么 來的 讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節(jié)天氣的主要特 征 比較四季的明顯不同 初步了解四季輪換順序 并感受季節(jié)的 變化對人們生活得影響 我們將引導孩子關心自然 從自己的親身體驗中感知 欣賞自然界 賦予人類的一切 激發(fā)孩子對生活得熱愛 對自然界的變化感興趣 在探討的學習過程中 到大自然中去找找答案 到大自然中去收 集自己所需要的材料 讓孩子們利用身邊的資源 使他們有更多的 機會親近大自然 形成對自然界常見的變化現(xiàn)象有正確的認識與態(tài) 度 在已有的經(jīng)驗基礎上 運用多種手段和方法表達自己的想法 形成新的經(jīng)驗 主題目標 1 有興趣觀風 雨 雷等自然現(xiàn)象 注意它們的不同變化 感 受天氣的變化 了解天氣與人們生活的關系 2 比較四季的明顯不同 初步了解四季輪換順序 感受季節(jié)的 不斷漸變以及它對人們生活得影響 3 了解四季中常見樹木花草和他們的變化 樂于參加照顧樹木 花草的活動 體會愛護他們的意義 主題反思 一年有春 夏 秋 冬四個季節(jié) 每個季節(jié)都有它獨特的魅 力 隨著主題活動的結束 小朋友對四季有了一定的認識和了解 也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案 隨著孩子年齡的增 長 幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象 從單一走向了 連貫 從一個角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程 同時他 們的想象力及各種表達能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢 本次主題活 動 我們給幼兒提供了一個全面 完整地感知認識四季特征的平臺 讓幼兒通過音樂 美術 語言 科學 社會等各科活動 感知比 較一年四季大自然中各種事物的變化 全面感受四季的花 草 樹 木以及各種季節(jié)天氣的主要特征 了解四季變化的順序 并感受季 節(jié)變化對人們活動的影響 活動開展過程中 我們還結合主題進行了主題墻飾的布置 把 四季暢想曲 展現(xiàn)在孩子們的面前 在主題墻上 我們布置了粉 紅 嫩綠 鵝黃 天藍四個色塊表示四季 在四個色塊里分別寫上 春天 夏天 秋天 冬天 分別有春天的花園 夏天的池塘 秋天的果園 冬天的小屋 孩子們收集來各個季節(jié)的資料 各自喜 歡的季節(jié)的理由 照片 圖片 實物 使他們對四季更有了一個感 性的認識 同時也更完整全面地感知四季的變化和特征 有生活經(jīng) 驗才會有創(chuàng)造 探索 如何引導幼兒把已有的知識經(jīng)驗轉化為更加 形象 直觀的感悟 除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體 在有 暗示的環(huán)境中加以驗證 是我們支持幼兒進行探索的重要體現(xiàn) 根 據(jù)孩子們的年齡特點 我們在區(qū)域中投放適合了適合孩子發(fā)展的材 料 井字棋 詞語圖片對對碰 果園豐收 四季拼 圖 青蛙跳跳跳 充分發(fā)揮環(huán)境 材料的互動 教育價值 孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結合起來 使探 索更貼近生活 隨著主題活動的逐步深入開展 我們繼續(xù)提供適宜 的活動材料 運用環(huán)境的暗示 支撐幼兒的自主探究開放性的環(huán)境 創(chuàng)設 孩子們在自主探索的學習過程中 發(fā)現(xiàn)問題時 老師及時點 撥 每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅 大自然賦予了我們千變萬化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境 給我們提供了 豐富的資源 我們帶著孩子走進四季 探索神秘的大自然 在大自 然中遨游