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麻村小學健康教育工作組織機構及 人員分工 健康教育是學校工作的重要組成部分 為增強我校廣 大師生健康衛(wèi)生意識 倡導科學 文明 健康的生活方式 提高生活質量與生命質量 根據(jù)教育局和上級保健部門的 工作要求 特制定本計劃 為進一步加強我校健康教育工 作 培養(yǎng)學生健康 行為和公共健康意識 掌握健康技能 養(yǎng)成良好的健 康行為生活方式 現(xiàn)根據(jù)上級有關部門要求并結合我校實 際 特成立健康教育工作組織機構 組 長 任小勇 副組長 張來民 組 員 潘為剛 孫兵 穆林林 房蘭蘭 楊建鵬 指導思想 以黨的十八大精神為指導 深入貫徹 預防為主 的 衛(wèi)生工作方針 堅持政治思想性 科學性 群眾性 藝術 性的健康教育基本原則 通過多種傳播途徑和手段 在廣 大師生中深入開展健康教育工作 培養(yǎng)學生的各種有益于 自身 社會和全民族健康的行為和習慣 普及衛(wèi)生科學知 識 倡導文明 健康 科學的生活方式 不斷提高全體師 生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力 從而達到預防疾病 促進健康 提高生活質量和學習質量的目的 具體分工如下 張來民同志負責全校學生的健康工作 孫兵負責全校各年級健康課的開設落實工作 馬鵬負責健康教育知識宣傳和圖片采集工作 余建國負責全校學生營養(yǎng)餐的健康衛(wèi)生及管理發(fā)放工 作 健康工作也是學校的一項重要工作 請各位同志各盡 其職 努力把我校的健康工作推上新臺階 主要工作措施 一 加強心理健康教育 1 以課堂為主渠道 將心理健康教育滲透在各學科教 學中 同時開發(fā)校本課程 開設心理健康課 就心理知識傳授而言 主要實質是根據(jù)學生年齡特點 和心理實際需要 適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常 識 自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識 這 種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系 而是將有關 心理科學的理論和技術化為學生自我教育的理論和自我心 理訓練的可操作的方法 幫助學生更好地認識 把握自己 的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康 2 專題的心理講座 結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況 進行定期和不定期的專題心理講座 傳授心理學知識和心 理調試的方法的運用 增進學生對自我心理健康的關注 促進學生健全人格的形成 教育學生不僅要成材而且要成 人 3 開展心理咨詢和心理輔導 加快心理檔案建立 通 過觀察和一系列地心理測試 幫助學生建立心理檔案 這 不僅有助于班主任的班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生 地心理特點進行教學 還有助于家長的家庭教育 為學生 提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所 要鼓勵學 生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助 要知道 走進 心理咨詢室 不是一種見不得人的事情 而是一件快樂 的事情 也是一種難得的享受 4 各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作 心理委員要求有較好地人際關系 有進取心等特點地學生 來承擔 一班選兩名 男女生各一名 這些學生要觀察實 際情況并且及時地向學校地心理教育人員反映這些情況 有助于班級心理教育個別進行和集體進行 是心理工作人 員和學生保持密切地聯(lián)系 更有利于心理教育工作地更好 地實施和順利發(fā)展 5 心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放的心理 閱覽室和心理活動室地設立和全面開放 這為學生進行自 我心理教育提供有利地場所 也是擴大學生地閱讀范圍和 增強學生學習興趣的途徑之一