1、其他范文/讀書筆記 鄒忌諷齊王納諫讀書筆記 鄒忌諷齊王納諫，讀初中時就成誦了，覺得它故事性強，有情趣，引人入勝，幾個月后，再讀一遍，如故人重逢，格外親切。古人說“人非圣賢，孰能無過?”即使君子，也難免有過，不同的是“過也，人皆見之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置諫官，自己有了錯誤，臣下可以進諫。帝王，自以為是“天子化生”，富有四海，臣服萬民，行為萬世師，言作萬世法，坐在高高的寶座上，俯視一切，能傾聽逆耳之言，采納美芹之獻的，歷史上并不多見。但是也不能一概而論。也有少數聰明一點的，為了坐穩(wěn)江山，。

2、七、句段翻譯 1.明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。 翻譯：__________________________________________ 答案：又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，又覺得比徐公差遠了。（采分點：明日，孰，自視）,2.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 翻譯：__________________________________________ 答案：大小官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞；上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議。

3、111鄒忌諷齊王納諫說課稿鄒忌諷齊王納諫，選自人教版高中語文第二冊第十九課，屬第五單元（先秦史傳散文單元）的一篇課文，選自戰(zhàn)國策.齊策.下面我就按說教材,說教法,說學法,說教學設想,說教學程序五個方面進行說課.一、說教材（一）教材的地位及課文特點本單元編寫了燭之武退秦師、勾踐滅吳、觸龍說趙太后、鄒忌諷齊王納諫、秋水等古典散文的名篇。這些文章語言生動形象，精僻而富有特色，故事情節(jié)所折射出的人生哲理能很好地提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文應用能力，審美能力與促進學生均衡而有個性地發(fā)展。鄒忌諷齊王納諫這篇課文記敘了鄒。

4、111鄒忌諷齊王納諫從容說課鄒忌諷齊王納諫選自戰(zhàn)國策齊策，是古典散文中的名篇。文章生動地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開言路、修明政治的故事。全文分三部分：第一部分寫鄒忌與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出直言不易的道理；第二部分寫鄒忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫；第三部分寫齊王納諫及其結果。鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，以小見大，由家事到國事，道理由淺入深，具有極強的說服力。本文語言淺顯，故事情節(jié)生動，內容并無費解之處。教學的基本方式應是以學生自讀為。

5、11115鄒忌諷齊王納諫【溫習鞏固】鄒忌修八尺有馀,而形貌昳麗朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齊國之美麗者也忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能乃君也” 旦日，客從外來，與坐談問之曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也” 明日，徐公來，熟視之，自以為不如窺鏡而自視，又弗如遠甚暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也客之美我者，欲有求於我也” 於是入朝見威王。曰：“臣誠知不如徐公美臣之妻私臣，臣之妾。

6、111初三14班 九年級下冊文言復習（二）十四鄒忌諷齊王納諫一、 解釋下列加點的字或劃橫線的詞語。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之： “吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美。

7、111鄒忌諷齊王納諫教學目的1.繼續(xù)學習文言中一些實詞、虛詞的用法。2.學習本文運用設喻講道理和表明見解的方法。教學重點文中出現的句式和詞類活用現象。教學難點本文第二段鄒忌以自己的事情設喻，勸說齊王納諫是教學難點。教學安排課內自讀課文一課時可完成。教學方法啟發(fā)式提問法教學過程一導入新課看過封神榜的肯定知道，在殷商時代，有一位大臣比干因進諫國君而被紂王剖心致死，像這樣悲慘的結局足以使諫臣望而卻步。但是，各朝各代仍有不少智勇雙全的忠臣義士，為了國家的前途而勇于進諫，在那伴君如伴虎的時代游刃有余的生存。今天。

8、11119 鄒忌諷齊王納諫班級_________ 姓名__________學號 __________ 編寫者：彭宏蘭一、學習目標1學習古人工于對話、巧于設喻、善于鋪墊和側面表現的諷諫藝術。2理解和掌握文中的文言實詞、文言虛詞和特殊的文言句式。3在理解的基礎上背誦全文。二、學習重點1理解“修、窺、美、私、弊、刺”等詞語的意義。2整理歸納“朝、孰、誠、方、善、間”等詞語的意義和用法。三、學習難點對設喻說理和類比推理方法的領會和運用。四、課時安排：兩課時五、課文導讀1、作家作品戰(zhàn)國策是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散。

9、111鄒忌諷齊王納諫習題清華大學附屬中小學網校1對“鄒忌諷齊王納諫”中的“諷”理解正確的是()A從反面諷刺B含蓄地嘲諷C從正面說服D委婉地規(guī)勸2對下列加黑字注音和解釋有誤的一項是()A朝服衣冠朝：cho朝廷、朝堂B時時而間進間：jin間或、偶然C能謗譏于市朝謗：bng指責別人的過失D期年之后期：j一周(年)3下列對鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項是()其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”妾曰：“徐公何能及君也?”客曰：“徐公不若君之美也?！盇BCD4對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是()君美甚，徐。

10、111鄒忌諷齊王訥諫同步訓練（一）基礎知識1指出下列句中加粗詞的詞性變化及其意思。（1）吾妻之美我者，私我也。私：原為________詞，這里活用作________詞。意思是________。（2）吾妾之美我者，畏我也。美：原為________詞，這里活用作_________詞（意動用法），意思是________。（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。目：原為_________詞，這里活用作________詞，意思是2選出下列各組中加粗的詞的意義相同的一項 3下列加粗字的用法與其他三句不同的一句是 A謗譏于市朝，聞寡人之耳者受下賞。B民各甘其食，美其服。C先國家之急而后私仇也。

11、111鄒忌諷齊王納諫教學目標知識目標：1.掌握文中的文言實詞、虛詞和一些特殊的文言句式。2.領會課文設喻說理和類比推理的方法。3.了解戰(zhàn)國策的有關知識。能力目標：1.體會文章別致精巧的結構對稱美。2.欣賞文章別具匠心的語言靈巧美。3.感受人物栩栩如生的形象美。4.培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，提高學生組織語言和語言表達的能力。情感目標：認識納諫除弊的歷史意義和現實意義。教學建議關于學生學法的四點建議1 導讀法：在教師的指導下，讓學生通過反復誦讀，在充分利用注釋的基礎上理解課文的詞句，掌握課文的內容。2 討論法：在學。

12、111鄒忌諷齊王納諫復習課城陽第十一中學 陳明全復習目標：1、理解并掌握文中重點文言詞語。2、正確背誦課文并流暢翻譯文句。3、運用相關方法，解答課外文言文閱讀。教學重難點：運用相關方法，解答課外文言文閱讀。復習過程： 一、導入復習二、出示復習目標，指生讀。三、第一關 溫故知新迅速回顧：（1） 準確背誦課文,書寫易錯字，并思考鄒忌為什么能進諫成功？（2） 你認為哪些詞重要，找出來并解釋。（至少五個）友情提示：注意重點實詞、虛詞，通假字，詞類活用詞，一詞多義詞，古今異義詞。（3） 你認為哪些句子在翻譯中易出現問題，。

13、111教學目的】1、學習本文圍繞中心選材、組材，并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫法。2、學習文章通過個性化的語言動作來塑造人物形象的方法。3、深刻領會此文揭示的戰(zhàn)爭勝負是由各種因素決定的道理?！窘虒W重點】圍繞中心組材和塑造人物形象的方法?！窘虒W難點】理解詞句，疏通文意，歸納實詞和虛詞的含義和用法。【教學方法】講讀課【教學課時】四課時（調整：）第一課時一、導入從初中已學過的曹劌論戰(zhàn)說到崤之戰(zhàn)。曹劌論戰(zhàn)：一個論字表明文章不是為記事而記事，而是通過記事印證人物對戰(zhàn)爭的議論。崤之戰(zhàn)此文標題也是編者加的。。

14、111鄒忌諷齊王納諫一、給下列詞語中加線的字注音。（12分）皆朝于齊（ ） 形貌昳麗 （ ） 朝服衣冠（ ） 孰視之（ ）窺鏡自視（ ） 謗譏于市朝（ ） 期年之后（ ） 鄒忌 （ ）二、解釋加粗詞的意思。（33分）鄒忌諷齊王 （ ） 形貌昳麗 （ ）鄒忌修八尺有余（ ）。

15、111基礎知識題給下列詞語中加點的字注音：鄒忌（ ） 形貌昳麗（ ） 朝服衣冠（ ） 孰視之（ ）窺鏡自視（ ） 謗譏于市朝（ ） 期年之后（ ） 皆朝于齊（ ）對句中“于”字的用法分類正確的一項是（ ）欲有求于我也 于是入朝見威王 以其無禮于晉 皆以美于徐公且貳于楚也能誘譏于市朝、聞寡人之耳者燕、趙、魏聞之，皆朝于齊此所謂戰(zhàn)勝于朝庭。

16、111鄒忌諷齊王納諫課本劇第一幕人物：鄒忌鄒妻鄒妾客人時間：戰(zhàn)國時期地點：相國府?。ㄅ园祝涸绯?，陽光明媚，齊國相國鄒忌一大早就起床，正在整理衣冠。只見他身高八尺多，臉色白皙，容光煥發(fā)）鄒忌（整理一下襟袖，打量著鏡中的影象）：我鄒忌年過半百，風采依舊，哈哈！鄒妻（上來了，福了一福）：相公，該用早餐了。鄒忌：哦，知道了。鄒忌（在鏡前轉了一圈）：愛妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一個更帥呢？鄒妻（細細打量了一番，充滿愛意）：相公風度翩翩，那徐公怎么能夠與你相提并論呢！鄒妾（向二人福了一福）：老爺，夫人。

17、111鄒忌諷齊王納諫創(chuàng)新教學設計一、設計理念教學過程要注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學活動。要關注學生的“情感、態(tài)度、價值觀”、學習的“過程與方法”，建立以探究、理解、親身實踐、分享與合作為特征的新型學習方式，讓學生理解知識的意義，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性，形成積極的學習態(tài)度和正確的價值觀。二、指導思想根據初三的教學安排，本文已教學過，再加上初三學生對文言文的學習感覺有些單調。因此。針對本文故事性強，人物刻畫簡約，形象鮮明，不乏生動，留給學生想象的空間特別大的特點，可進一步激發(fā)學生的學習。

18、111鄒忌諷齊王納諫教學目標1.認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。2.了解戰(zhàn)國策這部國別體史書的基本情況及其在中國文學和史學上的地位。3.理解和掌握文種重點文言詞語的意義和用法。4.提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。5.背誦全文。教學重點1.理解“修、窺、美、私、昳、蔽、刺”等詞語的意義。2.歸納“朝、孰、誠、方、善、間”的意義和用法。教學難點反復誦讀中對文章的寫作特色和勸諫技巧的領悟教具準備錄音機、鄒忌諷齊王納諫教學磁帶、投影儀、投影卡片。課時安排2課時教學過程第一課時教學要點1.了解戰(zhàn)國策這部國。

19、111知能同步訓練1下列加粗字注音完全正確的一組是： A鄒忌（z#u）納諫（ji4n）朝（zh1o）服衣冠（gu4n）B窺鏡（ku9）旦日（d4n）形貌昳麗（y）C期年（q9）入朝（ch2o）暮寢（q!n）D謗譏（b4ng）間進（ji1n）王之蔽（b）2下列加粗詞釋義有錯誤的一組是： A鄒忌諷齊王（婉言進諫）形貌昳麗（光艷美麗）鄒忌修八尺有余（長，這里指身高）齊王納諫（直言勸告）B朝服衣冠（穿戴）孰視之（通熟，仔細）何能及君（比得上）私我（偏愛）C客之美我者（美麗）謗譏（誹謗）臣誠知不如徐公美（確實）期年（周）D王之蔽（受蒙蔽）皆朝于齊（朝見）莫不。