1、教學基本信息課題人教版化學九年級下冊第九單元溶液課題1溶液的形成（第一課時） 授課教師：永登縣第七中學楊興霞授課班級：初三（四）班設計思想從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的液體中認識一些溶液的實例。通過對物質溶于水等實驗現象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質、溶劑的概念。學生通過水和汽油做溶劑的小實驗，了解化學與日常生活的密切關系。

2、教學基本信息 課題 人教版化學九年級下冊第九單元溶液 課題1溶液的形成（第一課時） 授課教師：永登縣第七中學楊興霞 授課班級：初三（四）班 設計思想 從學生已有的經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的液體中認識一些溶液的實例。通過對物質溶于水等實驗現象的觀察、描述、分析，理解溶解的過程及溶液、溶質、溶劑的概念。學生通過水和汽油做溶劑的小實驗，了解化學與日常生活的密切關系。通過探究水和乙醇互溶的實驗。

3、課題1 溶液的形成（1） 一、教材分析及學情分析 本課題是九年級化學第九單元課題1的內容，是介紹一些關于溶液的初步知識。溶液是一種常見的混合體系，在生活中隨處可見，并且有著廣泛的應用。初三的學生在日常生活中對溶液已經積累了一定的感性認識，前面學習的關于純凈物、混合物的分類，也為認識溶液打好了理論基礎。因此，在教學過程中應充分利用學生的已有知識，引導學生自己通過科學探究的方法，綜合運用對比、分析。

4、第九單元 溶 液,課題1 溶液的形成,洗滌劑為什么能除去餐具上的油污呢？,修汽車的工人,當他的手上沾滿油污時,他常用汽油洗去手上的油污.這說明汽油與洗滌劑一樣能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?,實驗探究一【實驗9-1】物質溶解于水,蔗糖顆粒逐漸減小最后消失,形成了均一、穩(wěn)定的溶液,在20ml水中加入一塊蔗糖，用玻璃棒攪拌，觀察現象,怎樣解釋食鹽、蔗糖在水中的變化呢？,思考：,自學內。

5、課題1 溶液的形成（第1課時） 教學案班級：初三（ ）姓名： 學科：化學 課型：新授 編者： 審核：備課組 【學習目標】了解溶質、溶劑的概念；認識溶液的特征?！緦W習重點】溶質、溶劑的概念；分辨溶液中溶質和溶劑；溶液的特征?！緦W習難點】分辨溶液中溶質和溶劑【學習過程】一、復習（檢查自我，我沉著?。┘儍粑铮?。

6、2019-2020年九年級化學 溶液的形成教學設計 教學目標： 知識與技能 1、 認識溶解現象，知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 2、 知道溶液、溶劑、溶質等概念；認識溶液的基本特征是均一性、穩(wěn)定性。

7、溶液的濃度教學設計 白土窯寄宿制學校 郭艷華 【教學目標】 1.知識與技能 （1）掌握溶液組成的一種表示方法溶質的質量分數，能進行溶質質量分數的簡單計算。 （2）初步學會配制一定質量分數的溶液。 2.過程與方法： （1）通過溶質質量分數的簡單計算，使學生掌握基本的解題方法，提高學生的解題能力。 （2）通過練習一定質量分數溶液的配制，使學生掌握溶液配制的基本步驟。 3.情感態(tài)度與價值觀。

8、溶液的酸堿性教學設計張東明一、教學內容分析溶液的酸堿性是滬教版化學九年級下冊第七章第一節(jié)的內容。這節(jié)內容是初中化學教材中的重點內容，不僅對前面所學的知識內容總結歸納，還與學生在高中階段的化學學習有很大關系，起到承上啟下的作用。在第六章學生已學習了溶液的相關知識，溶液的酸堿性是溶液的一個特性，溶液酸堿性的強。

9、雨的形成教案雨的形成教案豐南區(qū)第二實驗小學 崔婉梅課題雨的形式類型新授課時一課時教學目標探究目標1、 能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。2、 能選擇不同的方法和材料進行研究。3、 能設計模擬試驗驗證自己的假設。情感目標1、 能與其他學生交流自己的觀點。2、 愿意與小組同學合作。

10、教學設計課題： 河流地貌的發(fā)育科目： 地理教學對象： 學生課時： 2提供者：馬飛云單位：呂梁市賀昌中學 一、教學內容分析1、教材第一部分簡單介紹了河流侵蝕及其類型，然后較為詳細地闡述了河谷地貌的發(fā)育，隨后設計的“活動”，目的是運用學過得河流侵蝕地貌知識，對現實中張家界的河谷形成過程進行簡單推測。能夠用學過的地理知識解釋一些自然現象，也是地理課學以致用的體現。

11、1 風的形成 教學設計 教學目標 1 科學探究 能從 這是什么 為什么會這樣 等角度對自然界中的風提出問 題 并能選擇適合自己探究的問題 能對提出的有關風的問題進行比較和評價應用已 有的知識和經驗對風的成因做假設性解釋提出探究活動的大致思路 并能用簡單的器 材做簡單的風成因模擬實驗 2 科學知識 理解自然界中風的成因 3 情感態(tài)度價值觀 想知道 愛提問 喜歡大膽想象 愿意合作交流 認識到科 學是不。

12、第 2 節(jié) 動物運動的形成 教學目標 一 知識目標 1 描述骨的形態(tài)類型 2 識別骨的結構 說明與各部分結構相適應的功能特點 3 列舉骨的主要成分 闡明骨的特性和骨成分之間的關系 二 能力目標 1 觀察長骨 對照模式圖辨認骨各部分結構 2 設計并實施實驗 探究骨的堅韌特性和骨成分之間的關系 三 情感目標 1 形成結構與功能相適應的生物學觀念 2 在小組活動中養(yǎng)成良好的合作意識 3 從科學和道德素養(yǎng)。

13、9、雨的形成教案第二課時教學目標：知識目標：1、根據計劃進行實驗操作,明白“雨是怎樣形成的”。2、能舉例說出有些物質的變化是可逆的，并愿意關注科學技術（人工降雨）的發(fā)展給人們生產生活帶來的變化。探究目標：能獨立提出要研究問題的假設,并能設計模擬實驗,驗證自己的假設。情感目標：1、激發(fā)學生探究物態(tài)變化的興趣。2、能與其他同學愉快地交流自己的觀點教學重點：設計實驗來。

14、模塊7形成完整的教學設計成果,學習目標1了解教學評價的概念、教學評價的分類及其特點，能夠結合案例理解新課程標準下的評價理念。2了解并掌握課堂教學中的學生評價方法，了解利用技術手段進行評價的優(yōu)勢，設計形成性評價與總結性評價的方式或方法,并添加到教學設計方案中。3能利用系統(tǒng)的觀點對教學設計過程和設計要素進行評價和修改。4在對個人、小組活動評價與反思的過程中提高自我反思的能力。預期學習成果1一節(jié)信息技。

15、風的形成教學設計（一）教學目標：1、知識與技能：知道風是在空氣有冷熱差別的條件下產生的，理解風的成因。2、過程與方法：能從多方面感受風的存在，并能提出的有關風的有價值的問題；能應用已有的知識和經驗對風的成因作假設性解釋；能提出探究活動的大致思路，并能用簡單的器材初步學會做空氣流動形成風的模擬實驗。3、情感態(tài)度與價值觀：想知道。

16、探究尿的形成過程 黃驊市第三中學 方學勇 一 教材分析 尿的形成 承接了前面的學習內容 泌尿系統(tǒng)及腎單位的結構和功能 使學生掌握腎單位中如何形成尿液的過程 但這部分內容既抽象又缺乏一定知識的鋪墊 因此 需要教師。

17、教學設計2.3.1 熱力環(huán)流的形成原理【教材分析】本節(jié)課內容選自湘教版高中地理必修一第二章第三節(jié)第一課時。從宏觀上看，第二章從分別從巖石圈、大氣圈和水圈對地球的物質組成和能量傳輸進行教材的組織，熱力環(huán)流是大氣圈部分的重要組成內容，是后面學習“風”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等知識的基礎。從微觀上看，熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，由于太。

18、溶液組成的表示一溶液的組成1溶質、溶劑的判斷（1）固體、氣體溶于液體時，固體、氣體為溶質，液體為溶劑；如：NaCl 固體溶于水中后形成氯化鈉溶液，溶質為NaCl，溶劑為H2O；氯化氫氣體溶于水后形成鹽酸，溶質為HCl，溶劑為H2O；（2）兩種液體相互溶解時，通常把量多的一種叫做溶劑，量少的一種叫做溶質；如：將90mL的汽油與10mL的植物油混合形成的溶液，汽。