1、2019-2020年高中地理 4.2人地關(guān)系思想的歷史演變教案 中圖版必修2 教材分析 本章節(jié)在全書(shū)中的地位和作用 環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題要解決好環(huán)境問(wèn)題，首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題，發(fā)展問(wèn)題處理好了，環(huán)境問(wèn)題才有可。

2、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的歷史演變教案1 中圖版必修2 一、教材內(nèi)容分析 “可持續(xù)發(fā)展”是整個(gè)地理教學(xué)的核心部分，基于前面學(xué)習(xí)的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)。

3、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的歷史演變教案4 中圖版必修2 【課標(biāo)要求】 一、標(biāo)準(zhǔn)：了解人地關(guān)系思想的歷史演變。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1. 閱讀資料，了解人地關(guān)系思想演變的幾個(gè)歷史階段。

4、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的歷史演變教案2 中圖版必修2 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 人地關(guān)系的歷史演進(jìn) 教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)出人地關(guān)系思想演變的大致過(guò)程。逐步樹(shù)立正確的歷史觀、發(fā)展觀。 教學(xué)重點(diǎn) 人。

5、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的歷史演變教案3 中圖版必修2 【同步教育信息】 一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 第二節(jié) 人類(lèi)關(guān)系思想的歷史演變 第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路 1. 本講學(xué)習(xí)目標(biāo)要求： （1）了解實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)。

6、第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第二節(jié) 人地關(guān)系思想的歷史演變 教材分析 本章節(jié)在全書(shū)中的地位和作用 環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題要解決好環(huán)境問(wèn)題 首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題 發(fā)展問(wèn)題處理好了 環(huán)境問(wèn)題才有可能解決。

7、第四章 人類(lèi)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第二節(jié) 人地關(guān)系思想的歷史演變 教材分析 本章節(jié)在全書(shū)中的地位和作用 環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題要解決好環(huán)境問(wèn)題 首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題 發(fā)展問(wèn)題處理好了 環(huán)境問(wèn)題才有可能解決。

8、2019 2020年高一地理下冊(cè) 4 2 人地關(guān)系思想的歷史演變 學(xué)案 學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ) 1 了解人地關(guān)系思想的歷史演變 2 了解可持續(xù)發(fā)展思想的提出 3 理解可持續(xù)發(fā)展的含義 原則 學(xué)習(xí)新知 一 人地關(guān)系的歷史演進(jìn) 學(xué)生活動(dòng) 閱讀教材。

9、歡迎進(jìn)入地理課堂 第二節(jié)人地關(guān)系思想的歷史演變 風(fēng)水 惹得禍在人們的傳統(tǒng)觀念里 風(fēng)水總是跟封建迷信聯(lián)系在一起 一些打著 風(fēng)水 旗號(hào)的江湖術(shù)士也借此行騙發(fā)財(cái) 盡管 風(fēng)水 里有一些封建糟粕 但作為其思想核心的 天人合一 思想對(duì)于當(dāng)今社會(huì)具有一定的積極意義 中國(guó)是世界上風(fēng)水文化與居住環(huán)境實(shí)踐應(yīng)用最早的國(guó)家 風(fēng)水文化廣泛影響著中國(guó)古城市規(guī)劃 園林規(guī)劃 民居 陵墓等的設(shè)計(jì)思想與方式 注重生態(tài)環(huán)境 提倡人和。

10、歡迎進(jìn)入地理課堂 第二節(jié)人地關(guān)系思想的歷史演變 人地關(guān)系的歷史演進(jìn) 謀求人地關(guān)系協(xié)調(diào)走可持續(xù)發(fā)展之路 返回主頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 小結(jié) 課堂檢測(cè) 使用幫助 退出 古代人類(lèi)對(duì)太陽(yáng) 植物 動(dòng)物的崇拜說(shuō)明了什么 為什么史前文明時(shí)期人地矛盾不突出 閱讀思考 返回主頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 小結(jié) 課堂檢測(cè) 使用幫助 退出 人地關(guān)系的歷史演進(jìn) 1 史前文明 人類(lèi)適應(yīng)自然時(shí)期 返回主頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 小結(jié) 課堂檢測(cè) 使用幫助 退出。

11、111第2講人地關(guān)系思想的歷史演變通向可持續(xù)發(fā)展的道路一、人地關(guān)系的歷史演進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展階段生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r人地關(guān)系特點(diǎn)史前文明階段以漁獵和采集為主，生產(chǎn)力水平極低依賴自然農(nóng)業(yè)文明階段人口增多，發(fā)明了越來(lái)越多的勞動(dòng)工具，學(xué)會(huì)了耕作和灌溉技術(shù)人類(lèi)在自然界中的地位提高，對(duì)自然的依附性減弱，對(duì)抗性增強(qiáng)，出現(xiàn)了一系列生態(tài)問(wèn)題工業(yè)文明階段科技水平。

12、1114.2人地關(guān)系思想的歷史演變 使用說(shuō)明：1.仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文后完成自主學(xué)習(xí)部分；2.課后認(rèn)真填寫(xiě)課堂小結(jié)，并將學(xué)案集中收集，以備復(fù)習(xí)之用；3.難度分級(jí)：基礎(chǔ)識(shí)記，理解應(yīng)用，能力提升， 知識(shí)拓展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握人類(lèi)文明在不同發(fā)展階段的人地關(guān)。

13、1114.2人地關(guān)系思想的歷史演變使用說(shuō)明：1.仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀課文后完成自主學(xué)習(xí)部分；2.課后認(rèn)真填寫(xiě)課堂小結(jié)，并將學(xué)案集中收集，以備復(fù)習(xí)之用；3.難度分級(jí)：基礎(chǔ)識(shí)記，理解應(yīng)用，能力提升， 知識(shí)拓展。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 掌握人類(lèi)文明在不同發(fā)展階段的人地關(guān)系。

14、人地關(guān)系思想的歷史演變【模擬試題】 一. 單項(xiàng)選擇題：下圖顯示了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系，據(jù)圖回答以下問(wèn)題。1. 18世紀(jì)60年代開(kāi)始工業(yè)化起飛的國(guó)家中，你認(rèn)為最典型的反映出這種關(guān)系的城市是（ ）A. 柏林 B. 倫敦 C. 舊金山 D. 彼得堡2. 環(huán)境質(zhì)量開(kāi)始改善提高的階段是（ ）A. 后工業(yè)化階段 B. 工業(yè)化初期階段C. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段。

15、人地關(guān)系思想的歷史演變【課標(biāo)要求】一、標(biāo)準(zhǔn)：了解人地關(guān)系思想的歷史演變。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1. 閱讀資料，了解人地關(guān)系思想演變的幾個(gè)歷史階段。2. 知道不同歷史階段人地關(guān)系思想的特點(diǎn)。二、過(guò)程與方法1.能夠簡(jiǎn)單地表述三種人地關(guān)系思想的主要內(nèi)容，列表比較不同社會(huì)發(fā)展階段人類(lèi)對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)及其行為表現(xiàn)。2.說(shuō)出環(huán)境問(wèn)。

16、人地關(guān)系思想的歷史演變【同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容：第二節(jié) 人類(lèi)關(guān)系思想的歷史演變 第三節(jié) 通向可持續(xù)發(fā)展的道路1. 本講學(xué)習(xí)目標(biāo)要求：（1）了解實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要轉(zhuǎn)變的觀念（2）理解可持續(xù)發(fā)展的含義、原則及實(shí)現(xiàn)途徑2. 知識(shí)結(jié)構(gòu)：二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）了解人地關(guān)系的歷史發(fā)展過(guò)程。（2）可持續(xù)發(fā)展的概念和主要原則，可。

17、人地關(guān)系的思想演變一、選擇題1關(guān)于地理環(huán)境決定論的敘述，不正確的是 ( )A地理環(huán)境決定論萌芽于古埃及B地理環(huán)境決定論的核心思想是地理環(huán)境決定人類(lèi)的生理和心理特征C地理環(huán)境決定論夸大了地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響D地理環(huán)境決定論認(rèn)為人類(lèi)只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境解析：地理環(huán)。

18、人地關(guān)系思想的歷史演變第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 人地關(guān)系的歷史演進(jìn)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)出人地關(guān)系思想演變的大致過(guò)程。逐步樹(shù)立正確的歷史觀、發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn) 人地關(guān)系的歷史演進(jìn)過(guò)程。（理由：1、環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，要解決環(huán)境問(wèn)題首先必須處理好發(fā)展問(wèn)題。而要認(rèn)識(shí)、分析和解決環(huán)境問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題，首先要了解人地思想的演變歷史。2、本段教材以時(shí)。

19、人地關(guān)系思想的歷史演變一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：人地關(guān)系的歷史演進(jìn)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變；2、重點(diǎn)分析人地關(guān)系思想的演變對(duì)地理環(huán)境的影響。三、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1、用2分鐘快速瀏覽探索“世界環(huán)境日主題”，思考：這些主題都涉及哪些方面的內(nèi)容？反映了怎樣的一種思想？2、用5分鐘自讀“史前文明”階段，獨(dú)立完成表格；3、用8分鐘先自讀后小組合作“農(nóng)業(yè)文明”階。

20、人地關(guān)系思想的歷史演變一、教材內(nèi)容分析“可持續(xù)發(fā)展”是整個(gè)地理教學(xué)的核心部分，基于前面學(xué)習(xí)的不斷深入與鋪墊，地理教育的最終目的就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，意識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義和必然性。本章是地理必修2的最后一部分內(nèi)容，主要從過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)即追溯人地關(guān)系思想的演變歷程、直面環(huán)境問(wèn)題、探索未來(lái)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的途徑為線索展開(kāi)教學(xué)。因此，它是本書(shū)的總結(jié)和升華。