1、2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 論述類文章閱讀 考點(diǎn)提升練 新人教版 閱讀下面的文字，完成文后題目。 早在大約公元前1550年，人們就已經(jīng)知道柳樹的葉子可以止痛。古希臘名醫(yī)希波克拉底在他的著作中也提到過用柳。

2、2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 論述類文章閱讀 新人教版 一、閱讀下面的文字，完成13題。 詩(shī)經(jīng)楚辭都是不朽的作品，說它們不朽，無非是說它們比一般文學(xué)作品享有更長(zhǎng)的壽命，而并不真具有哲學(xué)上“永。

3、2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí)講義 論述類文章閱讀 考點(diǎn)針對(duì)練 新人教版 比對(duì)下列選項(xiàng)與原句意思是否一致。如不一致，請(qǐng)說明理由。 1 選項(xiàng)：在全球化大背景下，在所有產(chǎn)業(yè)樣式中，電影的跨國(guó)傳播能力最豐富、最有。

4、2019-2020年高考語文一輪復(fù)習(xí)試題分類匯編 專題十五 論述類文章閱讀 一、(xx安徽,13)閱讀下面的文字,完成13題。(9分) 當(dāng)今的藝術(shù)仿佛在興致勃勃地享受一場(chǎng)技術(shù)的盛宴。戲曲舞臺(tái)上眼花繚亂的燈光照射,3D電影院。

5、熱點(diǎn)題源,第3章論述類文章閱讀,關(guān)于哲學(xué)探索,提升網(wǎng)絡(luò)游戲的文化含量,中華之“道”對(duì)世界的啟迪意義,看與被看,偽創(chuàng)新會(huì)毀了“互聯(lián)網(wǎng)”,內(nèi)容索引,1關(guān)于哲學(xué)探索,古希臘哲學(xué)家亞里士多德說，哲學(xué)起源于好奇，人們。

6、2019-2020年高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類文章閱讀 考題突破題組訓(xùn)練 考題突破題組訓(xùn)練 一、對(duì)點(diǎn)題組 比對(duì)下列選項(xiàng)與原句意思是否一致，如不一致，請(qǐng)說明理由。 1.選項(xiàng)：(xx安徽卷第3題B項(xiàng))古代思想家反對(duì)“文勝質(zhì)。

7、2019-2020年高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類文章閱讀 考點(diǎn)綜合提升練（一） 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 詩(shī)歌批評(píng)庸俗化 普 冬 批評(píng)對(duì)作品的意義不言而喻。好的批評(píng)如同燈光，指引著作品從暗處走向前臺(tái)。近些年。

8、2019-2020年高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類文章閱讀 考點(diǎn)綜合提升練（三） 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 表人流行詞語探微 在近幾年的流行新詞語中，反映社會(huì)多元人群的新詞語逐漸增多，其在語言結(jié)構(gòu)、語義表達(dá)。

9、2019-2020年高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 論述類文章閱讀 考點(diǎn)綜合提升練（二） 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。 創(chuàng)造與模仿 凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就。

10、論述類文章閱讀 專題二 考題突破一、讀文：勾畫圈點(diǎn)，整體把握論述類文章閱讀是一種信息型閱讀，以提取整合文中重要信息為目的。雖說讀起來有一定難度，但是，如果能輔以勾畫圈點(diǎn)，把文本中的重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來，力求讀通、讀透、記住(從記憶的角度理解就是提取重要信息，對(duì)重要信息進(jìn)行有效的編碼，使工作記憶中的信息進(jìn)入到長(zhǎng)時(shí)記憶)，那么，有利于整體把握文本，正確、快速地把握閱讀材料。1要做好閱讀前。

11、專題十一論述類文章閱讀考綱展示命題探究第一講理解文中重要概念的含義基礎(chǔ)點(diǎn)：理解重要概念的含義，主要考查理解“重要概念”的屬性、內(nèi)涵和外延。屬性是指概念的性質(zhì)及同其他事物之間的關(guān)系；其中，為該事物所特有的并對(duì)該事物有決定意義的屬性，是其本質(zhì)屬性。內(nèi)涵是指概念所包含甚至是所涉及的各個(gè)方面；外延是指從概念性質(zhì)出發(fā)向外引申所關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象或事物。從內(nèi)容來說，“重要概念”常常包。

12、第六講分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 基礎(chǔ)點(diǎn)：“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者對(duì)所論述問題的主觀傾向。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果是隱含的，分析時(shí)就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達(dá)的意思，進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果散見于文中不同位置，分析時(shí)就要把這些分散的信息集中起來進(jìn)行歸納整理。分。

13、第三講篩選并整合文中的信息基礎(chǔ)點(diǎn)：“篩選并整合文中的信息”是論述類文章閱讀能力的要求。篩選是指閱讀過程中，在辨別信息主次的基礎(chǔ)上，根據(jù)閱讀目的對(duì)信息進(jìn)行搜尋，選取重要詞句，舍棄無關(guān)信息的過程。整合是對(duì)篩選出的有效信息進(jìn)行歸納、綜合、轉(zhuǎn)換的過程。對(duì)于論述類文章來說，“信息”主要指文中介紹的最新知識(shí)以及對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行闡釋的語言材料、作者觀點(diǎn)等?！昂Y選并整合文中的信息”包括兩。

14、第二講理解文中重要句子的含意基礎(chǔ)點(diǎn)：“重要句子”是指對(duì)語段、意義層次、篇章結(jié)構(gòu)等內(nèi)容或形式起著決定性作用的句子。主要包括以下幾種：(1)從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句，或者能揭示文章題旨或主旨(文眼)、概括段意的句子。(2)從結(jié)構(gòu)上說，指能領(lǐng)起下文或收束上文的句子，或者起承上啟下作用的過渡句。(3)從表達(dá)技巧上說，指那些運(yùn)用了比喻、對(duì)比、象征等手法。

15、第五講歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思基礎(chǔ)點(diǎn)：“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”是指歸納現(xiàn)代文閱讀中的整體內(nèi)容，或把其中某一部分用幾句話簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)出來。它是一種提煉和綜合的過程，即在正確理解有關(guān)內(nèi)容的本質(zhì)后進(jìn)行提煉說明。歸納要做到全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明?！案爬ㄖ行囊馑肌笔前盐恼聝?nèi)容、主旨具體化，需要運(yùn)用題目提供的文字材料，對(duì)作者用意、有關(guān)背景進(jìn)行分析，對(duì)文章思路作合理補(bǔ)充或完善，掌握整體和部分的關(guān)系，綜。