1、初中 課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀 思想品德 （ 人民出版社 ）教材研制組 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ) （一） 以學(xué)生為本的德育理念 （二） 以學(xué)生生活為中心的課程理念 （三） 以學(xué)生身心發(fā)展為重心的課程特點(diǎn) （一）以學(xué)生為本的德育理念理念 1、“以人為本”已經(jīng)成為社會(huì)主流價(jià)值 我們以往過于沉溺于人的工具性，可以為其他（機(jī)構(gòu)、組織、部門）而犧牲人。這一思想在改革開放之后的很多年還是根深蒂固。比如，電視劇 永不瞑目 所宣揚(yáng)的就是這種思想。 2、 德育具有多種功能 ， 但最根本的功能是 “ 育人 ” 。 在實(shí)踐操作中 ， 往往會(huì)出現(xiàn)背離 “ 育人 ”。

2、安卓 AppsUI 設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)1.課程性質(zhì)隨著 android 系統(tǒng)的普及，android 應(yīng)用的需求越來越大，這是一個(gè)潛力巨大的市場(chǎng)，吸引了無(wú)數(shù)軟件開發(fā)廠商和開發(fā)者投身其中，大量的手機(jī)游戲和軟件的研發(fā)和制作都需要 Android 開發(fā)工程師和安卓 UI 設(shè)計(jì)師，引發(fā)了 Android 人才荒。軟件 UI 設(shè)計(jì)屬于 ID（工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)）的一個(gè)特殊形式，只是針對(duì)的材質(zhì)有所不同。但隨著智能化電子產(chǎn)品的普及，帶有液晶屏顯示的產(chǎn)品將越來越多。也就意味著越來越多的產(chǎn)品設(shè)計(jì)需要軟件 UI 設(shè)計(jì)。隨著技術(shù)平準(zhǔn)化手機(jī)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，手機(jī)的人。

3、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院城鎮(zhèn)總體規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)所屬系部：園林系 適用對(duì)象：城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)二年級(jí)參考學(xué)時(shí)：80 課程類型：專業(yè)課一、課程性質(zhì)及任務(wù)城鎮(zhèn)總體規(guī)劃課程是城鎮(zhèn)規(guī)劃專業(yè)的核心專業(yè)課，在整個(gè)人才培養(yǎng)的過程中屬于必修性的課程，課程主要是讓學(xué)生熟悉與城鎮(zhèn)規(guī)劃工作有關(guān)的各項(xiàng)理論知識(shí)，進(jìn)而掌握從事城鄉(xiāng)、鎮(zhèn)總體規(guī)劃編制和管理的工作過程以及基本技能；該課程的前修課程包括素描、水彩、測(cè)量、建筑初步、測(cè)量、建筑制圖等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)將接城鎮(zhèn)詳細(xì)設(shè)計(jì)、居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鎮(zhèn)綠地系統(tǒng)規(guī)劃、城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃等專業(yè)課。

4、,新課標(biāo)解讀與新教材介紹,新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開始,南寧市教育科學(xué)研究所 農(nóng)大明,.,提綱,.,一、課標(biāo)修訂解讀,（一）標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）修訂的背景,1國(guó)內(nèi)國(guó)際大形勢(shì)變化為標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）修訂提供了大背景首先，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷變化，文化多樣多元，中國(guó)社會(huì)每日每時(shí)發(fā)生著深刻變化。其次，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日趨突出，世界政治多極化不可阻擋，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，世界各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與較量從以軍事為主轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、政治、文化在內(nèi)的綜合國(guó)力的較量。最后，培養(yǎng)高素質(zhì)的公民成為未來提高綜合國(guó)力發(fā)展水平的關(guān)鍵。,.,一、課。

5、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)1.課程性質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是本專業(yè)教學(xué)中必修的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)完部分公共基礎(chǔ)課和少量職業(yè)基礎(chǔ)課之后，對(duì)食品企業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。通過在實(shí)習(xí)過程中的參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)的感性知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)興趣和職業(yè)素養(yǎng)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的相互了解和溝通。2.課程設(shè)計(jì)思路學(xué)生通過為期 1 周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，了解所實(shí)習(xí)企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、現(xiàn)代化管理和產(chǎn)品開發(fā)等；了解食品企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和典型設(shè)備；培養(yǎng)食品營(yíng)養(yǎng)、食品分析與檢驗(yàn)和食品質(zhì)量管理。

6、1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路解讀2011 版新課標(biāo)的第一部分前言，分三個(gè)部分：課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路。下面我就從課程設(shè)計(jì)思路來為大家做個(gè)解讀。這個(gè)課程設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)是：對(duì)廣大語(yǔ)文教師教育教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)提煉，對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，對(duì)當(dāng)代中外先進(jìn)教育理論的汲取。一、兩個(gè)明顯變化、題目的變化題目的改變:2001 版是“課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路” ，2011 版是“課程設(shè)計(jì)思路” 。題目就明確是語(yǔ)文“課程”的設(shè)計(jì)思路，下面的內(nèi)容也是圍繞“課程”的設(shè)計(jì)以及“課程的目標(biāo)” “課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施”建議來表述的；而我們以。