1、第一單元 倍數和因數 教材分析 本小節(jié)包括4個例題。基本設計思想是：例1，學習解決涉及一步計算的簡單的應用問題；例2，學習解決涉及兩步計算的簡單的應用問題；例3，學習解決涉及一些典型思路的應用問題；例4，學習。

2、認識因數、質數、合數綜合習題 1.判斷。 （1）在3618中，3、6是因數，18是倍數。（ ） （2）一個合數有3個或3個以上的因數。（ ） 2.按要求回答問題。 （1）在2、3、45、10、51、91、93、97這些書中，奇數有。

3、第五單元專項練習 一、填空。 1、在9、48、0.6、145、0、97這些數中，自然數有（ ）；偶數有（ ）；奇數有（ ）；質數有（ ）；合數有（ ）。 2、（ ）既不是質數也不是合數。 3、在120各數中，質數有。

4、自然數綜合習題 1.填空。 （1）最小的自然數是（ ），（ ）最大的自然數。 （2）小于5的自然數有（ ）。 （3）在100、1、5.5、和30這幾個數中，（ ）是自然數。 （4）寫出200后面7個連續(xù)的自然數：（。

5、倍數綜合習題 1.先算出下面各題的得數，再填空。 被除數是除數的倍數的算式有（ ）。 2.填空。 （1）因為5678，所以（ ）是（ ）的倍數。 （2）在3927中，（ ）是（ ）和（ ）的倍數。 （3）100以內7。

6、分解質因數綜合習題 1.填空。 （1）把28分解質因數為（ ）。 （2）42的質因數有（ ）。 （3）兩個連續(xù)自然數的積是（ ）。（填“奇數”或“偶數”） （4）在一位數中，不是奇數的質數是（ ），不是偶數。

7、因數 教學目標： 在自主寫算式以及找因數的活動中，經歷認識因數、質數、合數的過程。 了解因數，在1-100的自然數中，能找出某個自然數的所有因數；了解質（素）數、合數的概念；會判斷一個數是質數還是合數；能。

8、3的的倍數特征綜合習題 1.在下面的每個方框里填一個數字，使這個數是3的倍數。 2.判斷。 （1）43不是2的倍數，是3的倍數。（ ） （2）用1、3、5組成的三位數，不一定是3的倍數。（ ） （3）1738既是2的倍數。

9、2、3、5的倍數的特征 教學目標： 1、使學生通過操作活動，自己發(fā)現3的倍數的規(guī)律，并歸納出3的倍數的特征。 2、能正確判斷一個數是否是3的倍數。 3、培養(yǎng)學生觀察、分析概括、歸納、推理等能力。 教學重難點： 1. 3。

10、倍數 教學目標： 1、在自主計算、交流、判斷等數學活動中，經歷認識倍數的過程。 2、知道倍數的含義；在1-100的自然數中，能找出10以內某個自然數的所有倍數。 3、能根據解決問題的需要，收集有用信息，進行歸納、類。

11、因數 教學目標： 知識與技能目標：在自主寫算式和找1-10各數的所有因數的活動中，經過認識因數、質數、合數的過程。使學生理解質數和合數的意義，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，會判斷一個數是質數，還是合數。能找。

12、2、3、5的倍數的特征 教學目標： 1、知識與技能目標：通過自主探索，掌握 2 、5 倍數的特征，會判斷一個數是不是2或者5的倍數；理解并掌握奇數和偶數的概念，會判斷一個數是奇數還是偶數。 2、過程與方法目標：經歷。

13、認識因數、質數、合數 教學內容：冀教版數學四年級上冊第55、56頁。 教學目標： 1、在自主寫算式以及找110各數所有因數的活動中，經歷認識因數、質數、合數的過程。 2、了解因數，在1100的自然數中，能。

14、倍數 教學目標： 1、在自主計算、交流、判斷等數學活動中，經歷認識倍數的過程。 2、知道倍數的含義；在1100的自然數中，能找出100以內某個自然數的所有倍數。 3、積極參加數學活動，獲得成功的體驗。 教學重點：知。