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幼兒園中班主題教案評析 快快樂樂過夏 天 幼兒園中班主題教案 活動準備 1 環(huán)境準備 以教師為主體進行環(huán)境的簡單布置 呈現(xiàn)夏天的 氛圍 2 經(jīng)驗準備 1 利用區(qū)域的環(huán)境及材料等 引導幼兒關(guān)注納涼方法與工具的 發(fā)展 引發(fā)幼兒對夏天納涼方法的興趣 2 通過區(qū)域 戶外或DV片段 感受 體驗 積累一些關(guān)于水與 人們生活密切聯(lián)系的經(jīng)驗 3 通過談話活動 收集孩子們關(guān)于夏天納涼的經(jīng)驗與興趣 由 此進行環(huán)境 區(qū)域材料的投放與建設(shè) 4 利用家長資源 共同收集使身體變涼的工具與同伴進行分享 感受同一工具的不同外形特征 活動目標 學會從不同角度感知夏天的特征 掌握夏季安全常識及自我保護的方法 掌握一定的解暑方法 初步了解納涼工具的發(fā)展過程 并感受 現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便和舒適 重點難點 從不同角度感知夏天的到來 活動過程 一 活動 美工活動 服裝的變化 1 引導幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同 為 什么 2 幼兒利用各種材料設(shè)計制作自己的夏季服裝 二 活動 安全過夏天 活動目標 掌握夏季安全常識及自我保護的方法 活動過程 1 認識蚊子和蒼蠅 并指導幼兒驅(qū)除蚊子和蒼蠅的辦法 1 幼兒相互交流被蚊子叮過的經(jīng)驗以及蒼蠅的害處 教師 皮膚會有什么變化 有什么感覺 被蚊子叮了該怎么辦 為 什么說蒼蠅是害蟲 2 出示蚊子圖片 標本 引發(fā)幼兒觀察 討論 教師 蒼蠅 蚊子長的什么樣 蚊子怎么叫 你們知道蚊子是怎 么長大的嗎 幼兒 蒼蠅黑黑的 蚊子小小的 蒼蠅和蚊子都有翅膀 它們特別 臟 蚊子嗡嗡嗡的叫 很吵人 幼兒 蒼蠅有兩對翅膀 蚊子有一對翅膀 蒼蠅腳上有毛刺 蚊 子沒有 蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣 它們的嘴也不一樣 蚊子的嘴像針 一樣 3 讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅 根據(jù)幼兒回答教 師出示相應的驅(qū)除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品 教師強調(diào) 在使用驅(qū)蚊用品時要注意衛(wèi)生 拿過以后一定要用肥皂洗手 2 觀看VCD認識雷與閃電 并討論打雷 閃電的時候該怎么辦 3 觀看光盤 夏季的食物 幫助幼兒了解食物在夏天容易變 質(zhì)的特點 教師總結(jié) 夏天的食物很容易變質(zhì) 所以要認真選購新鮮的食 品 妥善保存 盡快吃掉以防止食物變質(zhì) 給幼兒帶來危險 三 活動 夏天不怕熱 活動目標 1 掌握一定的解暑方法 了解納涼工具的發(fā)展過程并感受現(xiàn)代 科技給人們生活帶來的方便和舒適 2 了解水的變化 積累關(guān)于水的經(jīng)驗 愛惜水資源 活動過程 1 觀看家長與幼兒一起收集的圖片 了解古人是如何解暑的 2 引導幼兒思考如何自然解暑 西瓜 水等 3 引導幼兒思考人類制造出來的物品哪些可以解暑 食物 電 器等 教師總結(jié) 現(xiàn)代科技給人們生活帶來的方便與舒適 主要內(nèi)容 1 教師采用多種策略豐富幼兒經(jīng)驗 對活動順利開展奠定基礎(chǔ) 一是注重有效利用家長資源 通過共同收集圖片 光盤等各種資 料 發(fā)展幼兒經(jīng)驗 豐富了主題活動內(nèi)容 二是通過幼兒身臨其境的 體驗活動 如 找夏天 的游戲豐富幼兒的感知 讓幼兒在生活中 學習 在學習中成長 2 活動設(shè)計思路好 源于生活 教師結(jié)合幼兒興趣 引導幼兒 思考 探索 豐富對夏天的感知 活動涉及科學 藝術(shù) 語言領(lǐng)域 幼兒參與性強 效果好 3 活動中幼兒的自主性體現(xiàn)不夠 教師給予的多 對幼兒的發(fā) 現(xiàn)與挖掘不夠 4 在幼兒經(jīng)驗獲得上 前期感知不充分 春天與夏天進行對比 時 教師如果在前期經(jīng)驗鋪墊時能緊密結(jié)合幼兒對春天的感知 如 溫度 早晚時間 服裝等豐富感知 再和夏天作對比 將更有利于 幼兒獲得經(jīng)驗 綜合評析 1 對活動的評析 1 本活動主題選擇了與幼兒生活密切相關(guān)的內(nèi)容 教育活動生 活化是 綱要 倡導的核心理念之一 教育最終目的也在于讓幼兒 擁有美好生活 源于生活的活動受到幼兒的喜愛 幼兒在整個主題 活動中興趣高漲 可見教師在教育內(nèi)容的選擇上較為成功 2 教師采用了多種教育方法與策略 通過感知 體驗 區(qū)域材 料操作 家園互動等多種手段激發(fā)幼兒興趣 引導幼兒積極探索 思考 進一步豐富幼兒對夏天的感知 獲得有益的學習 生活經(jīng)驗 活動過程形式多樣 富有層次 3 在整個活動中教師注意豐富幼兒已有經(jīng)驗 引導幼兒探索與 發(fā)現(xiàn) 但是教師對每個活動后幼兒的觀察還不夠 對主題活動之間 的關(guān)聯(lián)仍需進一步思考 2 對反思過程的評析 教師在個人反思中 能分析活動來源與過程 思考幼兒的發(fā)展 但對教育策略 設(shè)計理念缺少深入思考 小組合作反思中 缺少 逐層深入的專業(yè)引領(lǐng) 教研深度不夠 雖然對 體驗探索 家園 共育 的教育方法進行評析 但缺少能引發(fā)教師思考的問題與觀點 更缺少對活動存在問題的剖析 如每個小活動的主題完全是由教 師預設(shè)的 沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性 同時j個活動處于并列關(guān)系 關(guān)聯(lián)性也不夠