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劉樓鎮(zhèn)小路店小學教育質(zhì)量保障機制 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 對教育質(zhì)量做了明確論述 指 出 要把提高教學質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務 樹立科學的質(zhì)量觀 把促進人的全面發(fā)展 適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準 要牢固 樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀 注重教育內(nèi)涵發(fā)展 鼓勵學校辦出特 色 辦出水平 出名師 育英才 制定教育質(zhì)量國家標準 建立健全教育質(zhì) 量保障體系 在學校 也迫切需要建立校本的教育質(zhì)量保障體系 它是確保教育質(zhì)量 的一系列制度安排和體制機制的總和 伴隨課程改革的不斷深入 更需要建 立一套科學完善 以人為本的教育質(zhì)量保障體系 通過制度化 系統(tǒng)化的管 理措施 助推學校教育質(zhì)量的良性循環(huán) 為學生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ) 一 學校教育質(zhì)量管理的組織架構(gòu) 1 校內(nèi)質(zhì)量保障領(lǐng)導小組 校長辦公會議 教育質(zhì)量保障小組是學校質(zhì)量管理的基礎(chǔ)建設(shè) 學校質(zhì)量保障小組由校長 擔任組長 其主要職責是加強對教育質(zhì)量保障實施過程的動態(tài)管理 加強對德 育 教學 課程以及各年級組 教研組實施教育質(zhì)量保障的監(jiān)督 檢查 考核 反饋 調(diào)控 學校教育質(zhì)量保障小組深入教育教學第一線 實施全方位的質(zhì)量 管理 定期召開辦公會議 研究階段性工作 及時總結(jié)經(jīng)驗 完善制度 改進 方法 保障學校教育質(zhì)量的內(nèi)在穩(wěn)定和不斷提升 2 質(zhì)量保障家長委員會 各年級推選有教育經(jīng)驗及組織領(lǐng)導能力的家長 建立教育質(zhì)量保障家長委 員會 每學期定期參與學校的教育教學活動 討論分析學校的教育質(zhì)量 聽取 家長對學校教育情況的意見和建議 3 教導處 教研組 年級組 備課組 任課教師 教導處全面負責校內(nèi)教育質(zhì)量保障管理體系的基本運作 教研組基于學科 特點 把握學科標準 實施學科教研 年級組根據(jù)學生身心發(fā)育特點和發(fā)展規(guī) 律 合理設(shè)計并實施有效的教育實踐 備課組結(jié)合學科和年段要求 將教學目 標轉(zhuǎn)化為預設(shè)的課堂 教學過程和進度 教師通過課堂教學和教育活動 個性 化實施教育教學 并開展有針對性的評價和輔導 二 學校教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 一 德育保障體系的構(gòu)建 1 加強實務培訓 注重有效性 學校每學期開展有針對性的班主任全員培訓活動 提高師德師能 近兩年 來 我們連續(xù)開展了 如何處理偶發(fā)事故 班級文化建設(shè) 家校溝通 藝術(shù) 設(shè)計學生喜愛的活動 為主題的教師實務培訓內(nèi)容 通過 案例回 放 頭腦風暴 合作策劃 知識競賽 等多種形式 思維碰撞 分享經(jīng)驗 幫助班主任團隊在學習先進育人理念的同時 提升育人智慧 2 家校形成合力 注重常態(tài)化 學校注重與家庭的溝通與合作 調(diào)動一切積極因素 形成教育合力 班主 任開通微信家校溝通平臺 注重家校攜手 使德育工作常態(tài)化 專人對行為偏 差生開展針對性的指導 3 完善評價機制 注重全面化 近兩年來 學校不斷完善科學 合理的德育評價標準 在教師層面 修訂了 班主任工作考核制度 堅持 以人文本 的理念 從班級常規(guī)管理及自 身發(fā)展兩方面對班主任的工作進行評價 對班主任的考核更趨全面 對學生 的期末表彰 在以往只設(shè) 好苗苗 優(yōu)秀隊員 的基礎(chǔ)上 增設(shè)了孝敬 長輩 誠實守信 關(guān)心集體 樂于探究 積極鍛煉等十余個單項獎 充分發(fā) 揮評價的導向功能和激勵作用 鼓勵學生全面發(fā)展 健康成長 二 教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 1 教研展示制度 在教學質(zhì)量保障中 同一教研組老師間的互相學習當然是有效的方式之一 但跨學科的教研活動也有其獨到的好處 任教音 體 美等學科的教師 可以 通過跨學科研究 學到語文教師教學語言的規(guī)范 豐富 數(shù)學教師思維的嚴謹 流暢 同樣 語數(shù)外老師也可以通過跨學科教研 學到綜合學科教師是如何吸 引 感染 激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)造性 學校推行教研組展示制度 讓每個教研組都有機會來與大家分享各自的研 究心得 成為大家學習的資源 借助教研這一平臺 大家一起來探索 研討如 何進一步優(yōu)化教研 提高教育教學能力 促進專業(yè)發(fā)展 讓老師們在這個學習 共同體內(nèi)平等交流 智慧共享 2 聯(lián)合教研制度 除了運用好校內(nèi)的各項研修資源 我們還努力開發(fā)校外資源 建立起聯(lián)合 教研機制 比如 我們數(shù)學 英語學科與鎮(zhèn)內(nèi)的其它小學定期開展聯(lián)合教研活 動 開展同課異構(gòu)等形式的課堂實踐研究 又如 我校語文學科定期與尚文中 學就 初小銜接 中的閱讀教學開展聯(lián)合教研活動等 提供老師們更多的學習 機會 在聯(lián)合教研這一平臺上汲取更多的智慧 促進教學質(zhì)量的提升 3 校本研修制度 校本研修是以學校教育質(zhì)量的發(fā)展為目標 出發(fā)點和歸宿 以解決學校教 育教學問題和提高教師解決問題的能力為主要內(nèi)容的 在學校日常的教育教學 中開展理論與實踐研究的過程 每學期 學校都會精心設(shè)計培訓內(nèi)容 關(guān)注教 師的實際需求 4 隨堂聽課制度 校長室 教導處堅持每周的隨堂聽課制度 以校本的 課堂教學評價表 為導向 深入教學一線 了解教師的教學情況與學生的學習情況 聽課后及時 與教師進行交流與反饋 促進教師教學反思與教學能力的不斷提升 5 結(jié)對帶教制度 在師資隊伍建設(shè)中 加強對新教師的培養(yǎng)是學校的一項重要工作 它是學 校教育教學質(zhì)量實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本保證 為了幫助新教師盡快適應教育教 學工作 學校為他們配備了師德素養(yǎng)高 教學能力強的老師作為師傅 開展結(jié) 對帶教工作 在簽訂了帶教協(xié)議后 通過師徒互相聽課 撰寫教學反思 案例 指導課題研究等多種途徑 助推新教師的專業(yè)成長 6 定期調(diào)研制度 針對教學中的典型問題 學校質(zhì)量保障領(lǐng)導小組通過師生訪談 跟班聽課 問卷等多種形式 及時發(fā)現(xiàn)問題根源 積極尋求解決策略 例如 針對班級中的學習困難學生 我們建立了學困生檔案 引導教師在 深入分析學困成因的基礎(chǔ)上 采取切實有效的幫教措施 在作業(yè)的檢查形式上我們也進行了改革 常規(guī)的流程管理都是自上而下的 行政檢查為主 我們把它改為 大家一起曬一曬 的開放式教研活動形式 老 師們的主動性被激發(fā)出來 由過去的被動接受檢查變?yōu)槿缃竦闹鲃訉W習借鑒 在 曬一曬 的開放教研活動中 作業(yè)批改規(guī)范 認真 有特色的教師 以及 作業(yè)布置富有個性 促進學生全面發(fā)展的教師 都成為大家的學習資源 在相 互的借鑒 啟發(fā)中 促進教師團隊的專業(yè)成長 8 多元評價制度 對于教學質(zhì)量 學校堅持 基于課程標準的教學與評價 教學中 不拔 高 不加快 立足學生的學情 關(guān)注學生的差異 開展有效教學 低年級嚴格 實行等第制 取消期末考試 以 闖關(guān)活動 成果展示 的形式 對學生進行綜 合評價 學校還積極開展 基于 綠色指標 的小學生操行評語創(chuàng)新的研究 進一步提高學生操行評語的針對性 情感性 開發(fā)學生學習潛能 促進學生健 康快地成長 在教師層面 學校修訂了教育質(zhì)量考核指標 從橫向與年級組的比較 縱 向與自己的比較兩個維度對教師的教學質(zhì)量進行考評 并增設(shè)了學業(yè)發(fā)展均衡 及師生關(guān)系和諧等指數(shù)對教師的教學質(zhì)量進行綜合評價 學校還充分發(fā)揮校 興南獎勵基金 的激勵機制 除金 銀 銅獎外 還 設(shè)有多個單項獎 如 新苗獎 主要獎勵虛心好學 在教育教學中取得一定 成績的工作未滿五年的優(yōu)秀青年教師 創(chuàng)新獎 主要獎勵在教學中具創(chuàng)新 意識 積極探索 勇于實踐 并取得一定成效的教師 勤學獎 主要獎勵 在教學中善于發(fā)現(xiàn)問題 勤奮學習 在 敏思 勤學 踐行 三方面有突出表 現(xiàn)的教師 實施多元評價 全方面地關(guān)注教師和學生的成長 激發(fā)師生的內(nèi)驅(qū)力 從 而促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升 三 身心健康質(zhì)量保障體系的構(gòu)建 1 體質(zhì)健康教育 1 落實每天 陽光一小時 體育活動 作為上海市體教結(jié)合先進單位 黃浦區(qū)體育傳統(tǒng)項目特色校 學校多年來 堅持 健康第一 的理念 全面推行每天 陽光一小時 校園體育活動 通過 整體設(shè)計 將傳統(tǒng)的 三課兩操兩活動 重新排列組合 分段穿插在每天的校 園生活中 制定了專門的活動方案及雨天的預案等 確保學生每天有一小時以 上的活動時間 2 拓展體育活動課教學內(nèi)容 在落實常規(guī)的體育 活動課的基礎(chǔ)上 學校還不斷拓展教學內(nèi)容 聯(lián)系上 海瑞可碧橄欖球俱樂部 在四 五年級增加了板球和橄欖球兩項時尚運動 帶 給學生更多的運動體驗 受到學生普遍喜愛 3 定期召開校園運動會 每年 學校都會定期召開校園運動會 除了 30 米 400 米 跳高 跳遠 實心球等常規(guī)項目外 還有廣受學生們歡迎的團體趣味接力賽 師生同樂項目 及親子比賽項目 陽光體育運動會不僅展示了學生的體育技能 更體現(xiàn)了團隊 精神和拼搏精神 展現(xiàn)了朝氣逢勃的學子形象和精神風貌 4 做好學生疾病預防干預工作 學校做好學生傳染病的觀察 預防 控制等工作 定期安排學生進行體檢 并對學生中的肥胖 近視 齲齒等 主動干預 開設(shè)親子講座 及時做好家校 的溝通聯(lián)系工作 促進學生的健康成長 2 心理健康教育 1 定期開放心理咨詢室 學校的心理咨詢室自 2012 年改建以來 每周定期向?qū)W生開放 活動室內(nèi)的 個別輔導區(qū) 潛能開發(fā)區(qū) 游戲體驗區(qū) 情緒舒緩區(qū) 積極發(fā)揮著各自的功能 學生們樂在其中 2 做好心理個案積累 近年來 心理上存在一定問題的學生呈現(xiàn)逐年上升的勢頭 學校對這一現(xiàn) 象高度重視 心理教師有計劃做好各班特殊學生的心理個案積累工作 在對成 因進行分析后 通過加強與學生 班主任 家長的不斷溝通 對學生進行有效 疏導