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14 我應(yīng)該感到自豪才對 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.有感情地朗讀課文。 2.能運(yùn)用課文中的詞語和句子進(jìn)行表達(dá)。 3.能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能自己讀懂課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。 三、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。 2．在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而知道駱駝的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠中的用處。 3. 借助拓展小練筆，小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對小紅馬說呢？ 四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：完成前置性學(xué)習(xí)單。（見附件） 教師：1.查看學(xué)生前置性學(xué)習(xí)單，了解學(xué)情。 2.《我應(yīng)該感到自豪才對》的音樂磁帶。 　　　 3.搜集有關(guān)駱駝的資料。 　　 　4.課文錄音及投影片。 五、教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握 一、導(dǎo)入： 1、談話導(dǎo)入 2、板書課題，齊讀 二、自學(xué)課文 1、出示自學(xué)要求： （1）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？ （2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。 三、檢查自學(xué) 1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。 2、說說課文講了一件什么事？ 3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）。 4、指名讀詞語，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。 5、說一說部分詞語的意思。 6、小結(jié)自學(xué)情況。 四、學(xué)習(xí)生字 1、自由識(shí)記生字，注意字形。 2、交流記憶方法。 3、用鋼筆描紅。 4、反饋，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)。 第二課時(shí) 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破 一、導(dǎo)入： 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生齊讀課題。 二、講讀課文： （一）、第1、2小節(jié)： 1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。 2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-- （1）指名讀 （2）評讀，讀出"噴著響鼻"。 （3）再指名讀。 板書：腳掌（又大又厚） 眼毛（兩層） 肉疙瘩 難看 （4）齊讀小紅馬說的話。 3、小駱駝聽了覺得很--生齊。 附板書：委屈 就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會(huì)怎樣說呢？指名說 媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（疼愛）、再指名讀、齊讀 4、讀好 （1）指名說讀（一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽） （2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白 過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。 （二）、第3--4小節(jié)： （出示沙漠圖） 指名讀3、4小節(jié) 板書：（ ）沙漠 請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？ 對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁?？?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？ 1、自讀3、4小節(jié)。 2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出“擔(dān)心”的語氣） 3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題： （1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)椋?）。 （2）小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)椋?）。 （3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因?yàn)椋?）。 4、交流： （1）出示句子、駱駝圖， 指示“駝峰”，板書“駝峰”。 師生識(shí)圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。 （2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？ （3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。 齊讀第4小節(jié)。 5、讀好3、4小節(jié)： （1）分角色朗讀。 （2）評讀。 （3）再分角色讀。 小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。 （三）、第5小節(jié)： 1、齊讀第5小節(jié)。 2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪） 讀好“自豪”。 師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？ （判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。） 環(huán)節(jié)三、回歸整體———積累拓展，讀寫結(jié)合 一、總結(jié)全文 學(xué)了這篇課文，你有什么新的收獲或體會(huì)呢 二、聽說訓(xùn)練： 1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。 2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對！ （1）師述 （2）指名說 （3）出示句子齊讀。 三、拓展表達(dá)，感情深華 駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人也都有值得自豪的地方，現(xiàn)在請你用上“我感到自豪的是 ”的句式寫幾句話。 四、續(xù)講故事： 小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對小紅馬說呢？ 1、同桌討論。 2、指名交流。 七、板書設(shè)計(jì)： 14.我應(yīng)該感到自豪才對 委屈 自豪 （多難看） （用處大） 腳掌 又大又厚 不陷進(jìn)沙里 駝峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料 睫毛 兩層 擋住風(fēng)沙 教學(xué)反思： 這篇課文很能引發(fā)學(xué)生的共鳴，因?yàn)榻^大部分的學(xué)生在不同程度上都有過委屈、自卑，怎樣去克服，怎樣對待別人的嘲笑，這篇童話則起到一個(gè)很好的啟發(fā)作用。所以，上本課時(shí)，我沒有就事論事，而是憑借課文所提供的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生豐富、充實(shí)課文內(nèi)容，深化、升華課文的主題。學(xué)完故事后，我就結(jié)合課后練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生想象：“沙漠旅行后，小駱駝?dòng)钟龅叫〖t馬了，他會(huì)怎么說，怎么做？小紅馬呢？”在討論中，讓學(xué)生品悟故事所蘊(yùn)含的道理，并能改變原來不正確的看待問題的方法。 最后，我還引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约阂郧耙蚴裁丛蜃员斑^，什么時(shí)候又因什么事讓自己“自豪”？也可以談?wù)勛约阂郧皩κ裁慈?、事嘲笑過?學(xué)了課文后又有什么不同的看法? 這樣層層深入，逐步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須辨證地看待事物，建立正確的審美觀，如果像小紅馬那樣，只看表象，不究實(shí)際，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。同時(shí)也讓學(xué)生都能建立自信，抬起頭來面對一切，只有讓自己感到自豪才對。 附1前置性學(xué)習(xí)單 一、自主識(shí)字學(xué)詞 1.讀正確，注意字的讀音。不認(rèn)識(shí)的字記住字形，不理解的詞語查詞典、聯(lián)系課文初步理解。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2.寫正確、寫美觀。（先描紅課后生字，再仿寫，注意行楷字體的意連寫法） 二、朗讀課文，走進(jìn)《我應(yīng)該感到自豪才對》。 1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，課文是圍繞哪一句話寫的，圍繞這一中心作者選取了哪些內(nèi)容來寫？ 2.記下你在讀書時(shí)的疑問。 （ ） 三、查閱資料。 了解駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處。