《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 -3 植物媽媽有辦法第二課時(shí) 人教部編版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《植物媽媽有辦法》 【教學(xué)目標(biāo)】? 1. ?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。? 2. ?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。? 3. ?激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。? 【教學(xué)重點(diǎn)】? 1.?有感情地朗讀課文，背誦課文? 2.?了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。? 【教學(xué)難點(diǎn)】? 1. ?有感情地朗讀課文，背誦課文? 2. 激發(fā)探索植物奧秘的興趣和欲望。? 【第二課時(shí)】? 【教學(xué)過(guò)程】? 一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容? 1．學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關(guān)的語(yǔ)句。??? 2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。? ??引導(dǎo)學(xué)生帶著自信

2、，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)? ??(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)??? 二、研讀課文，探究感悟? ??1．你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說(shuō)一說(shuō)，互相問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)? ??2．全班交流，

3、教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說(shuō)哪種植物，就講讀哪一節(jié))???當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí)：?? ?①說(shuō)到這里，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?? ??生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思????(適當(dāng)討論。)? ??②讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))? ??③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。? ??學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。? ??④蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請(qǐng)你讀一讀下

4、面這首小詩(shī)，與這位小朋友一起分享快樂(lè)。?? ?蒲公英娃娃，我要跟你去旅行??? 蒲公英娃娃，? ??我要跟你們一起去旅行!??? 你們飛得很高——??? 天上的道路，??? 是云彩鋪成；??? 我要跟著你們，??? 去看神秘的星星。??? 你們飛得很遠(yuǎn)——??? 遠(yuǎn)方的風(fēng)景，??? 一定很迷人；??? 我要跟著你們，??? 去作快活的旅行。? ??當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí)：? ??①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?? ??生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物

5、的皮毛的?? ??②指名讀這一節(jié)，談讀法——誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀——你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一 評(píng)——帶著自己的理解齊讀。? ??當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí)：? ??①你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。(指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”)指名再讀，說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?(談感悟，齊讀句子)? ??②讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?(播放???課件：豌豆傳播種子的全過(guò)程，教師配解說(shuō))? ??③同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)???? 指名讀——點(diǎn)評(píng)——再指名讀——愿意讀的起立

6、齊讀。? ??3.小結(jié)：請(qǐng)大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?? ??(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))? ??4．植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?? ??(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過(guò)程，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。)??? 三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力? ??1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法??

7、 ??(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的……)? ??2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4 小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎?? ??3．先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么?最后分別為這幾段小詩(shī)配上一幅畫。?????? 小詩(shī)? 我為小詩(shī)配的畫? ??柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，? ??把它送給自己的娃娃，? ??只要有風(fēng)輕輕一吹，??? 孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。?? ???鳳仙花媽媽很聰明，??? 它給孩子穿上一件容易破的衣裳，??? 小朋友用手一碰，??? 孩子們

8、就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。? ??椰子樹媽媽有辦法，??? 它把家安在大海邊，?? ?只要孩子成熟了落下來(lái)，? ?就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。? ??櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，??? 小鳥喜歡它吃下它，??? 一拉出糞便，??? 小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦!? 4．?dāng)U展閱讀。? ??植物媽媽只會(huì)傳播種子嗎?不，植物媽媽的辦法多著呢!你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?植物媽媽還會(huì)捕食昆蟲呢!不信，請(qǐng)你讀一讀《捕食昆蟲的植物有辦法》(文章略)一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣捕食昆蟲的?它們各采用了什么辦法?? ??5小結(jié)歸納：植物王國(guó)千姿百態(tài)，植物王國(guó)趣事多多，希望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會(huì)在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂(lè)趣。? ??(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將平時(shí)觀察到的有關(guān)植物知識(shí)，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫、仿畫可以提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，擴(kuò)展閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生加深對(duì)“植物媽媽有辦法”的理解，還可以開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野。)?? ?她會(huì)傳播種子??? 蒲公英降落傘風(fēng)??? 蒼耳鎧甲動(dòng)物??? 豌豆豆莢太陽(yáng)? ?……??? 她還會(huì)？??? 植物媽媽的辦法有???很多很多?? ?