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1、習(xí)作《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計 課題 “漫畫”老師 課型 習(xí)作 課時 1 教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。 教學(xué)重點 能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。 教學(xué)難點 能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。 （板書：“漫畫”老師） 通過導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識。 學(xué)習(xí)新課 二、審題指導(dǎo)

2、1.讀題目。 思考：看到題目，你知道了什么信息？ （板書：老師 漫畫） 2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？ （板書：突出老師的特點 具體事件） 3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？ （板書：外貌、衣著、性格、喜好等方面突出老師的特點。） 4.你怎樣理解“漫畫”呢？ 師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。） 三、組織材料 1.要求： （1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。 （2）想一想：這個老師的特點是什么？ （3）想一想：在他身

3、上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？ 2.匯報自己所選材料。 （1）請寫作較好的同學(xué)先匯報，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。 （2）請中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報，同學(xué)們和老師及時做出評價，指出優(yōu)點和不足，加以指導(dǎo)。 四、突破難點 師：剛才，我們確定了寫作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個形象豐滿呢？請小組討論一下。 小組討論，匯報討論結(jié)果。 師總結(jié)：我們除了要描寫老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容外，還要通過典型的、具體的事件來突出這位老師的特征。這樣刻畫出來的人物形象才會更豐滿。 五、動筆練習(xí) 根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把人物外貌的

4、特點凸現(xiàn)出來，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動，能吸引人。 通過審題，了解寫作意圖，指明寫作方向。 引導(dǎo)學(xué)生寫作前先組織材料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目的性，同時通過口述，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。 這是針對寫作中常出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，使學(xué)生寫出來的作品更加生動。小組討論，有利于學(xué)生取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人好的刻畫人物的方法。 拓展延伸 六、課堂小結(jié) 這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫”了一幅“漫畫”。在畫漫畫的同時，我們要抓住特點，同時把自己的情感融入到習(xí)作中。 （板書：融入情感） 板書設(shè)計 老師 漫畫

5、 “漫畫”老師 突出老師的特點——具體事件 突出特點---外貌、衣著、性格、喜好 融入感情 教學(xué)反思 1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先抓住題目，讓學(xué)生在深入理解題目的基礎(chǔ)上，明確寫作方向，并順著寫作方向去組織材料。 2.在寫作方法的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的特點去描寫這個老師，同時引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學(xué)生在寫作過程中融入自己的真情實感。 教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，我只是讓小部分學(xué)生匯報了自己的交流成果，相當(dāng)一部分學(xué)生只是被動聽課，參與性不高。在今后的教學(xué)中，我要盡量讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)中，讓所有學(xué)生都成為學(xué)習(xí)真正的主人。 【備課素材】 2 / 2