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醫(yī)學心理學習題－第一章 主要理論 一、 單選題 （注：各題干后的羅馬數(shù)字表示該題的估計難度： I 易； II 較易； III 較難； IV 難） 1．經(jīng)典條件反射把環(huán)境刺激對個體行為的促進作用稱為：（ ） II A 強化 B 消退 C 有效 D 泛化 [答案] A 2．`斯金納進行的動物行為實驗研究稱為：（ ） I A 杠桿動作研究 B 經(jīng)典條件反射 C 獎勵懲罰研究 D 操作條件反射 [答案] D 3．行為發(fā)生后積極的刺激增加，導致了該行為增強的操作條件反射稱為：（ ） II A 泛化 B 正強化 C 積極刺激 D 有效刺激 [答案] B 4．行為發(fā)生后引起消極的刺激增加，導致該行為減弱的操作條件反射稱為：（ ） II A 消退 B 懲罰 C 負強化 D 泛化 [答案] B 5．飲酒后感到“煩悶解除”，逐漸形成了飲酒的嗜好，這屬于：（ ） III A 懲罰 B 消退 C 正強化 D 負強化 [答案] D 6．精神分析把無法被個體感知的心理活動稱為：（ ） III A 催眠狀態(tài) B 潛意識 C 前意識 D 消失的意識 [答案] B 7．下列不屬于精神分析人格理論的內(nèi)容是：（ ） I A 自我 B 本我 C 潛意識 D 超我 [答案] C 8 ．貝克（ Beck AT ）認為認知是情緒和行為反應的中介，這一觀點是指：（ ） II A 不同的情緒反應導致不同的認知評價，然后引起不同的行為反應 B 不同的行為導致不同的認知評價，然后引起不同的情緒反應 C 不同的生活事件導致不同的情緒和行為反應 D 生活事件經(jīng)過個體的認知評價導致相應的情緒和行為反應 [答案] D 9 ．現(xiàn)代心身作用的生理機制研究涉及：（ ） I A 心理神經(jīng)內(nèi)分泌學 B 心理神經(jīng)免疫學 C 現(xiàn)代分子生物學 D 以上都是 [答案] D 10 ．羅杰斯認為兒童自我不協(xié)調(diào)的原因是：（ ） I I A 條件性積極關(guān)注所致 B 理想的我與現(xiàn)實的我距離接近 C 無條件性積極關(guān)注所致 D 潛能發(fā)展的阻礙 [答案] A 二、名詞解釋 1． 行為學習理論 [答案] 該理論認為，人的正常和病態(tài)行為包括外顯行為及其伴隨的心身反應型式，都可通過學習過程而形成。這樣，學習就成為支配行為和影響心身健康的重要因素。通過對行為學習各環(huán)節(jié)的干預，可以用于矯正問題行為，進而治療和預防疾病。 2． 強化 [答案] 某些環(huán)境刺激對行為反應產(chǎn)生促進作用的過程稱為強化。 3． 消退 [答案] 非條件刺激長期不與條件刺激結(jié)合亦即取消強化，條件反射可逐漸消失，這被稱為消退。或者行為的結(jié)果是原有的積極刺激減少，從而使行為反應逐漸減弱，即 R → S （積極）↓→ R （減弱）的關(guān)系 4． 正強化 [答案] 行為的結(jié)果是積極刺激增加，從而使該行為逐漸增強，即 R → S （積極）↑ → R （促進）的關(guān)系，這稱為正強化 5．負強化 [答案] 行為的結(jié)果是消極刺激減少，從而使該行為逐漸加強，即 R → S （消極）↓ → R （促進），這屬于負強化 6． 懲罰 [答案] 行為的結(jié)果是消極刺激增加，從而使行為反應逐漸減弱，即 R → S （消極）↑ → R （減弱）的關(guān)系，這屬于懲罰 7． 經(jīng)典條件反射 [答案] 指某一中性環(huán)境刺激（鈴聲、氣味、語言等）通過反復與無條件刺激相結(jié)合的強化過程，最終成為條件刺激，從而也能引起原本只有無條件刺激才能引起的行為反應。 8．操作條件作用 [答案] 當某一行為反應 R （如壓杠桿行為或回避行為）出現(xiàn)時總能一次次獲得某種積極的結(jié)果 S （食物刺激或撤消電擊），則個體逐漸學會對這種行為反應 R 的操作，這就是操作條件作用 9． 示范作用 [答案] 是另一種類型的行為學習理論。這種理論認為，人可以通過對—個具體模型（ mode1 ）的行為活動的觀察和模仿，學會這一種新的行為類型，而不強調(diào)刺激和反應之間的聯(lián)系。 10． 認知行為學習理論 [答案] 與傳統(tǒng)的行為學習理論不同，認知行為學習理論強調(diào)認知等個體因素在環(huán)境刺激和行為反應之間的作用，即 S → O → R 的關(guān)系。 11．潛意識 [答案] 精神分析論認為，潛意識就是不能被人感知到的那一部分心理活動。它包括人的原始的盲目沖動、各種本能活動和被壓抑的愿望、被意識遺忘的童年經(jīng)歷等。 三、論述題 1． 經(jīng)典條件反射理論意義 [答案] 按照這一理論思路，任何環(huán)境刺激，即理化的、生物的、心理的、社會的變化，都可通過經(jīng)典條件反射機制影響人的各種行為，并成為內(nèi)臟活動的一種支配力量；反過來，人類許多正常或異常的行為反應特別是內(nèi)臟反應性行為，可以通過經(jīng)典條件反射機制而獲得。 利用條件反射原理作松弛訓練以建立條件反射性松弛反應，則有助于克服這種“習得性”的藥物反應癥狀。 2 ．操作條件反射的理論意義 [答案] 操作條件反射重視行為反應的結(jié)果對行為本身的影響。這顯示，任何與個人的需要相聯(lián)系的環(huán)境刺激，即各種理化的、生物的、心理的、社會的變化，只要反復出現(xiàn)在某一種行為之后，都可能對這種行為產(chǎn)生影響。 反過來，人類許多正?；虍惓５男袨榉磻ǜ鞣N習慣或癥狀，也可以是由于操作條件反射機制而形成或改變。 3 ．行為學習理論是如何解釋許多醫(yī)學心理學問題的 [答案] 人的個性可以被理解成是一系列習得性行為的綜合。 疾病的發(fā)生可以是因為“錯誤的習得性行為”。 許多不良的生活習慣或行為也是通過強化而固定下來的。 通過行為矯正方法可以改變各種不良行為和協(xié)助治療許多臨床疾病。 4 ．精神分析理論的人格結(jié)構(gòu) [答案] 精神分析理論把人格分為三個部分：本我、自我、超我。 本我指原始的、動物性的、本能的元素，存在于潛意識的深處，是真正的無意識，主要包括性本能和破壞欲等，有即刻要求滿足的沖動傾向。此處的控制機制是快樂原則。。 超我指與倫理道德行為相聯(lián)系的，對自己規(guī)定行為標準的假設(shè)性實體。它是人們在社會生活過程中，將社會規(guī)范、道德觀念等內(nèi)化而成，按 “ 至善原則 ” 行事。 自我其一部分是意識的，一部分是潛意識的。一方面，自我的動力來自于本我，即為了滿足本能的沖動和欲望；另一方面，它又要順應外在的現(xiàn)實環(huán)境，按 “ 超我 ” 的要求，采取社會所允許的方式，指導自己的行為，按 “ 現(xiàn)實原則 ” 調(diào)節(jié)和控制 “ 本我 ” 的活動，在人格結(jié)構(gòu)中 “ 自我 ” 起著中介作用，使 “ 本我 ” 和 “ 超我 ” 之間保持平衡。 5．心理生物學研究的現(xiàn)狀 [答案] 目前的心理生物學研究可作三方面歸納。 ⑴ 不同心理變量對生理病理活動的作用。 ⑵ 心身相關(guān)在分子水平上的研究，可以進一步分為神經(jīng)化學方面的研究、心理神經(jīng)內(nèi)分泌學方面的研究和心理神經(jīng)免疫學方面的研究。 ⑶ 整體觀研究，試圖闡明各種心理因素是如何通過各種生物學過程的綜合作用而影響健康的。 6． 認知學派的基本觀點 [答案] 認知心理學認為認知過程包括感知覺、注意、表象、學習記憶、思維等心理過程是信息加工的過程。 認為認知因素是個體健康和疾病的重要原因。 認知改變可以影響個體的疾病過程，即認知治療。