《2021-2022年人教版五年級下冊《 分數加減混合運算》word教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教版五年級下冊《 分數加減混合運算》word教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年人教版五年級下冊《 分數加減混合運算》word教案 教學目標 1．使學生知道分數加減混合運算的運算順序，和整數加減混合運算的運算順序相同． 2．使學生知道分數加減混合運算也可以一次通分，再計算． 　　教學重點 　　能運用運算順序正確進行計算． 　　教學難點 　　使學生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好． 　　教學步驟 　　一、鋪墊孕伏． 　　1．口算． 　　 12+6 38-12-15+3 24+12-24 　　二、探究新知． 　　新課導入：這節(jié)課，我們學習新的內容——分數加、減混合運算． 　?。ò鍟n題：分數加減混

2、合運算） 　?。ㄒ唬┙虒W例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件“分數加減混合運算”】 　　教師提問：回憶一下整數加減混合運算的運算順序是怎樣的？ 　　學生回答：整數加減混合運算順序是從左往右依次計算．遇到有括號的，應該先算括號里面的． 　　教師談話：請同學們打開書136頁讀一下第一段的文字．這一段告訴我們什么內容？ 　　學生回答：這段文字告訴我們：分數加減混合運算的運算順序與整數的相同；為了簡便，幾個分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進行計算． 　　1．出示例1：計算 　　2．觀察算式：這是一個加減混合運算的等式； 　　三個分數是異分母的分數，計算時應當從左往右計算；

3、 　　分母不同，計算時應先通分． 　　3．學生獨立解答． 　　第一種算法：　　　　　　　第二種算法： 　　　　　　　　　　　　 　　思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡便？ 　　教師強調：三個分數是異分母分數，先一次通分比較簡便． 　　4．總結沒括號算式的計算方法． 　　5．反饋練習： 　　 ? 　　（二）教學例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件“分數加減混合運算”】 　　1．出示例2? 計算 　　教師提問：請同學們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號） 　　這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的） 　　2．學

4、生獨立解答． 　　 　　思考：這道題為什么分步通分計算比較好？ 　　3．總結有括號算式的計算方法． 　　4．反饋練習． 　　 　　三、全課小結． 　　今天我們學習了什么內容？它的運算順序是怎樣的？ 　　四、隨堂練習． 　　1．填空．【繼續(xù)演示課件“分數加減混合運算”】 　　分數加減混合運算的運算順序和____________相同．沒有括號的分數加減混合運算順序是：______________；有括號的分數加減混合運算的運算順序是先算____________，后算______________ 　　五、布置作業(yè)． 　　1．從 里減去 ，所得的差與 相加，和是多少？

5、 　　2．從 里減去 與 的和，差是多少？? 附送： 2021-2022年人教版五年級下冊《 分數和小數的互化 1》word教案 教學目標： 1.知識目標：通過教學，使學生理解和掌握分數和小數互化的方法，能熟練、正確進行分數和小數的互化。 2.能力目標：培養(yǎng)學生綜合應用所學數學知識解決問題的能力。 3.情感目標：培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的意識。 教學重難點： 理解和掌握分數和小數互化的方法。 教學過程： 一、情境導入：出示中國結引出問題。 二、探究新知： 1.出示例1：一條3m長的繩子可以編成10個中國結，平均每個中國結要用繩子多少米？如果編成5個呢？ （

6、1）學生先獨立計算，然后請用小數和用分數表示計算結果的同學，分別板演到黑板上。 （2）提問：通過剛才同學們的計算，3/10m 和0.3m有什么關系？ （3）提問：怎樣才能把小數化成分數呢？ （4）小結方法 （5）學生獨立完成教材第97頁的“做一做”，集體交流。 2.出示例2。把0.7，9/10，0.25，43/100，7/25，11/45這6個數按從小到大的順序排列起來。 （1）提問：這6個數中，有分數、有小數，要比較這些數的大小，該怎么辦？哪種方法比較簡便？為什么？ （2）大家先來看看，9/10、43/100寫成小數分別是多少？ （3）請同學們嘗試著把7/25化成小數。 （4）讓學生將11/45化成小數。 （5）現在，你能把這6個數按從小到大的順序排列了嗎？ 學生獨立完成。 （6）小結：分數化成小數時有幾種方法？ （7）完成教材第98 頁的“做一做”。 三、思維訓練： 1.完成教材第99頁練習十九的第2題。 學生獨立完成，集體訂正。 2.判斷，并說明理由。 3.完成教材第99頁練習十九的第3題。 學生先獨立連線，然后集體交流方法?？梢詫⑿祷煞謹担缓笈c下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。 四、課堂總結： 學了這一課你有什么收獲呢？