《2022年五年級英語下冊 Unit 9《He’s kind to children》教案 湘少版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級英語下冊 Unit 9《He’s kind to children》教案 湘少版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級英語下冊 Unit 9《He’s kind to c hildren》教案 湘少版 第[1]課時 總第[ ]教時 教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞 2、能用“He/She is … ”“He looks …”“He loves…”向別人簡單介紹自己或他人的性格特點 重點難點 重點：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞 難點：A部分的句型 教具準備 單詞卡片，教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. A chant 3. Revision : R

2、elay race 每排學(xué)生讀一個單詞，一排接一排進行單詞或短語認讀 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Presentation 1. 學(xué)習(xí)friendly , kind (1)出示David 的圖片，請學(xué)生找出chant 中描述David外貌、性格的形容詞，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片并帶讀單詞。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察David的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他的外貌和性格特征，板書friendly 并帶讀；板書“He is tall . ”“He looks friendly . ”“He is kind .”帶讀句子及單詞。 2.呈現(xiàn)David 給學(xué)生上課

3、、打籃球、和機器人下棋、邊寫作，邊思考問題等四張圖片，教學(xué)strict , active , smart , serious 等單詞，給圖片配上單詞， 板書單詞并帶讀。 Step 3 Learn the text 對話學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生熟悉對話 第一步：Listen and underline T: Look ,this is Peter . This is Peter’s grandpa . Listen to the tape , and try to find what Peter’s grandpa looks like ? Please underli

4、ne the key words when you listen to the dialogue . 第二步：Answer the questions . 學(xué)生回答問題， 教師帶全班同學(xué)復(fù)述正確答案。 Q1: What does Peter’s grandpa look like ? Q2: What does Peter’s grandpa do ? Q3: How is Peter’s grandpa ? Q4: What does he love ? 第三步：Listen and repeat . 聽錄音，跟讀對話，提醒學(xué)生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣。 Step 4

5、 Practice 教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述班上學(xué)生的外貌和性格特點，其余學(xué)生猜。教師也可描述學(xué)生喜愛的動畫片中的人物、明星等，讓學(xué)生來猜一猜是誰。 本課教學(xué)后記 課題： He's kind to children . 第[2]課時 總第[ ]教時 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固新單詞 2、能簡單介紹自己或他人的外貌及其性格特點 重點難點 重點：能簡單介紹自己或他人的外貌及其性格特點 難點：D部分的時間狀語從句 教具準備 單詞卡片、家庭成員的相片、人物漫畫

6、、信息表、教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Free talk 2. Revision (1) Relay race 每排學(xué)生讀一個單詞，一排接一排進行單詞或短語認讀 (2)反義詞游戲：教師說出一個形容詞，請學(xué)生快速說出它的反義詞，看看誰的反應(yīng)快。 (3)學(xué)生從教師手中隨意抽取一張形容詞卡片，用“He/She has …”“He/She is …”“He/She looks…”造句 (4)聽課文B部分錄音，跟讀B部分單詞 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Practice 1. 教師口頭

7、介紹自己家庭某成員的外貌及性格特征 2. 學(xué)生拿出照片或肖像漫畫，兩人一組相互介紹自己家庭成員的外貌及性格特征 3. 抽3~4組學(xué)生表演。 Step 3 Let’s read 第一步：聽課文，抓主旨 第二步：讀課文，回答問題 Q1: What does Lingling’s uncle look like ? Q2: What is Lingling’s uncle doing ? Q3: Does Lingling like her uncle ? 第三步：學(xué)生觀看D部分的課件，并跟讀D部分的課文 第四步：讀課文，填信息表 How is Lingling’s

8、 uncle ? When he is working … looks very serious doesn’t want to talk to … After work … looks friendly tells … stories When he help Lingling… is kind to … 第五步：讀信息表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。 Step 4 Extension 1. 教師口頭示范，介紹某人的外貌及性格特征，并填寫人物信息表 2. 學(xué)生兩人一組練習(xí)，相互介紹某人的外貌及性格特征，并填寫人物信息表 3.選3~4組學(xué)生匯報表演。

9、 本課教學(xué)后記 課題： He's kind to children . 第[3]課時 總第[ ]教時 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本單元前兩個課時所學(xué)詞匯 2、能進一步綜合運用句型描述他人的外貌和性格特點 重點難點 重點：能進一步綜合運用句型描述他人的外貌和性格特點 難點：F部分的書面練習(xí) 教具準備 單詞卡片、關(guān)于人物的臉譜或圖片、教學(xué)課件等 教學(xué)過程設(shè)計 備注 課題引入： Step 1 Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision

10、 教學(xué)步驟 及 主要內(nèi)容 Step 2 Let’s write 第一步：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揕ingling的叔叔，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱氖迨寤虬⒁痰穆殬I(yè)與性格特征等情況。 第二步：教師呈現(xiàn)課文E部分的書信框架，引導(dǎo)學(xué)生給Lingling寫一封回信，介紹自己的叔叔或阿姨的情況 第三步：請幾位學(xué)生讀一讀他們寫給Lingling的回信。 Step 3 Let’s have fun 1.閃卡復(fù)習(xí)單詞 2. 課件出示各種人物，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些人物的特點 3. 學(xué)生兩人一組進行游戲 4. 請學(xué)生自己設(shè)計怪物圖，要有明顯特征。學(xué)生兩人一組PK介紹怪物的特點，看誰說得

11、最多 5.3~4組學(xué)生上臺展示自己設(shè)計的怪物圖，并介紹怪物的特點。 本課教學(xué)后記 附送： 2022年五年級英語下冊 Unit3 Lesson 17 Let’s buy postcards習(xí)題 冀教版 一、 1．我愛記單詞。 （1）在…..期間 _____ （2）假日，假期 _____（3）學(xué)習(xí) _____ （4）練習(xí) _____ （5）說 _____ 2．根據(jù)句子意思，寫出單詞的正確形式。 （1）What are you reading? I_______ _______ (read) an English

12、storybook. （2）What did you do during your holidays? I _________ (learn) writing. （3）He __________(visit) the Great Wall last year. （4）We __________(have) a good time yesterday . （5）Mr. Zhang _________（teach）us English last year ? （6）He father __________(read) a newspaper last year. （7）We often

13、 _______(go) to school by bus last year. （8）Sam________(do) the housework yesterday. （9）I _______(write) a little storybook. （10）My mother _______(take) me to see the sea last year. 二、 1．選擇題。 （ ）（1）She watered the flowers ____________. 　　A. tomorrow B. sometimes C. yesterday

14、 morning （ ）（2）I _______ my room last Sunday. 　　A. cleaned B. clean C. am cleaning （ ）（3）They ______ on a trip in February,xx. 　　A. are going B. going C. went （ ）（4）I_______ TV last night. 　　A. watch B. watched C. a

15、m watching （ ）（5）He ____ football two days ago. A. play B. played C. plays 2．改錯題（每個句子有一處錯誤）。 （1）He go to school by bus yesterday. ________________________________________________________ （2）Did you saw him just now? _____________________________________________

16、____________ （3）I practiced listen during my holidays. _________________________________________________________ 三、 1．根據(jù)短文內(nèi)容判斷，正（T）誤（F） We stayed at a beautiful small village .We arrived on Monday and ate some fresh fish from the lake. On Tuesday we had some tasty fruit. Grapes are my favourite

17、. On Wednesday we tasted some new vegetables. On Thursday I drank some carrot juice. It was fresh and healthy. On Friday I went hiking with my friends. I was very happy this holiday. ( )（1）We ate fresh fish on Tuesday. ( )（2）My favorite fruit are grapes. ( )（3）The vegetables was f

18、resh and healthy. ( )（4）On Thursday I drank some coffee and carrot juice. ( )（5）I had a good holiday. 2．翻譯句子。 （1）我在假期學(xué)習(xí)寫作。 __________________________________________________________________ （2）我昨天練習(xí)了游泳。 __________________________________________________________________

19、 參考答案 一、1．（1）during （2）holiday （3）learn （4）practise （5）speak 2．（1）am reading （2）learned （3）visited （4）had （5）taught （6）read （7）went （8）did （9） wrote （10）took 二、1．（1）C （2）A （3）C （4）B （5）B 2．（1）go----went （2）saw----see （3）listen----listening 三、1．（1）F （2）T（3）F （4）F （5）T 2．（1）I learned writing during my holiday. （2）I practiced swimming yesterday.