《2021-2022年二年級語文下冊 古詩二首教案 語文A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級語文下冊 古詩二首教案 語文A版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級語文下冊 古詩二首教案 語文A版 教學目標： ⒈認識11個字，會寫8個字。 ⒉朗讀古詩，初步了解古詩的大概意思。 ⒊背誦古詩。 ⒋了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的偉大。 教學重點： ⒈認識11個字，會寫8個字。 ⒉讀背古詩，理解詩意。 教學難點：感悟古詩所蘊涵的情感。 教學時數(shù)：2課時 教學準備：生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、導入。 　　　你知道哪些古詩？愿意背誦給大家聽嗎？ 　　　?。ㄖ该痴b） 　　　你知道李白的詩嗎？愿意背誦給大家聽嗎？

2、 　　　?。ㄖ该痴b） 　　　今天我們再學習一首李白的詩。板書課題：《贈汪倫》學生讀課題。 　　二、 初讀古詩。 　　?、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀，注意讀準字音。 　　?、舱l愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。 　　?、硨W生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。 　　　⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。 　　三、感悟朗讀 　　?、狈中〗M，把你對詩句的理解說給同學聽，把不明白的地方提出來，小組討論。 　　　　（小組合作學習） 　　?、餐ㄟ^小組合作學習，你知道了哪句詩的意思？ 　　　?。▽W生反饋） 　　?、吃谛〗M學習的過程中，你還有

3、什么不懂的地方嗎？ 　　　　學生質(zhì)疑解疑，教師制導。 　　?、凑堃粋€同學把這首詩的意思完整的說說。 　　?、的銖哪男┑胤娇闯隼畎着c汪倫之間的友情很深厚，請你讀給同學聽聽。想一想當時的情景，體會一下作者當時的心情。 　　四、 學生有感情地朗讀古詩。 　　五、 學生背誦古詩。 　　六、 檢查識字情況。 　　?、背鍪旧挚ǎ? 　　　　　贈　汪　將　欲　踏　潭 　　?、步處煶樽x，并說說識字方法。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入。 　　　　今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊”他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫

4、出了母親為講出遠門的兒子細針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔心兒子遲遲不能回來，母愛的偉大。 　　　特別是最后一句“誰言寸草心，報得三春暉”請同學們自由的讀詩，去感受其中的含義。 　　二、初讀古詩。 　　?、闭埥柚匆舭堰@首古詩讀一讀，注意讀準字音。 　　　⒉誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。 　　?、硨W生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。 　　?、待R讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。 　　三、感悟朗讀 　　?、狈中〗M，把你對詩句的理解說給同學聽，把不明白的地方提出來，小組討論。 　　　　（小組合作學習） 　

5、　　⒉通過小組合作學習，你知道了哪句詩的意思？ 　　　?。▽W生反饋） 　　?、吃谛〗M學習的過程中，你還有什么不懂的地方嗎？ 　　　　學生質(zhì)疑解疑，教師制導。 　　　4、誰能說說最后一句的含義？ 　　　5、請一個同學把這首詩的意思完整的說說。 　　四、學生有感情地朗讀古詩。 　　五、學生背誦古詩。 　　六、檢查識字情況。 　　　⒈出示生字卡： 　　　　吟　郊　慈　臨寸 　　?、步處煶樽x，并說說識字方法。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　第三課時 　　一、 復習。 　　?、闭J讀會認字。 　　?、仓该痴b古詩。 　　二、 學習會寫字。 　　　⒈

6、出示會寫字，讀一讀。 　　　　　乘　將　踏　桃　游　郊　線　寸 　　　⒉指名說詞，看誰說的多。 　　?、秤^察生字在田字格中的位置，你認為怎樣寫才好看。 　　?、赐勒f一說識字方法。 　　?、涤心男┳中枰蠋熀屯瑢W的幫助。 　　?、督處煼秾憽? 　　?、穼W生練寫，教師個別指導。 　　作業(yè)： 　　　把學過的古詩背誦給家里人聽。 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 古詩長歌行1教案 語文A版 教學目標： 1.認識8個生字，包括1個多音字，會寫6個生字。 2.感悟古詩意思，體會詩人的思想感情，感受時間的寶貴。3.能正確、流利有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 教學重點

7、： 1.認識8個生字，包括1個多音字，會寫6個生字。 2.朗讀全詩，背誦全詩。 教學難點：體會詩人的思想感情，感受到時間的寶貴。 教學準備：生字卡、投影片。 教學時數(shù)：2課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 1.前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。 2.生：展示句子并大聲朗讀。 3.師：古今中外，凡是有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。 4.板書課題。 行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一

8、首漢代樂府民歌。 5.齊讀課題。（提醒學生注意“長”和“樂”都是多音字。） 二、學習生字，讀準字音，認清字形。 1.這首詩雖然只有短短的五十個字，但在這五十個字里初次和大家見面的生字可不少，而且有幾個是老師平時也很少見到的。大家自己先讀一讀，找找哪些生字最難讀準。 2.投影出示生字，請學生正音。 指名讀、學生帶讀、開火車讀。 重點強調(diào)“朝”（多音字）字的讀音和“衰”字可念古音。 3.投影出示詩中的詞語，請學生認讀。 園中葵德澤光輝傷悲 4.學生自由讀全詩，師巡視檢查生字的認讀情況。 5.那么多的

9、生字娃娃全被你們讀準了，真不錯！現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字，找找哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。 提醒學生“德”字在《品德與生活》一書的封面見過。 “華”字在許多招牌中、電視廣告中見過。 6.選擇自己見或者聽到過的字組詞。 葵（向日葵）華（中華）復（復習） 悲（悲傷）輝（光輝）澤（光澤） 7.說說你分別用什么方法記住這些會認字的字形。 （鼓勵學生用多種方式識字。） 交流識字方法： 德：用順口溜幫助記憶（雙立人，一條心，十四歲，當標兵）。 葵：用字謎幫助記憶（頭戴小草帽，雙辮左右翹；臉兒仰向天，朝著

10、太陽笑）。 澤：比較記憶（日照水面現(xiàn)光澤，把手伸出在選擇）。 8.慧眼大考驗。 為了考考同學們的眼力，老師把這些生字的上邊或下邊，左邊或右邊分別蒙住了一小部分，你們能猜出來嗎？ 指名讓學生猜。 三、朗讀全詩，讀通讀順。 1.自由練讀古詩。 2.指名朗讀，師生評議。 3.師生合作朗讀。 你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？ 4.生生合作朗讀。 咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。 5.齊讀全詩。 四、指導書寫生

11、字。 1.投影出示6個要求會寫字，指導學生仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪些字最容易寫錯，哪些字最難寫。 2.學生交流，老師適時重點指導。 華：筆畫雖少，但要安排好上下兩部分的位置，使比例適中。 德：右邊筆畫較多，左松右緊。 努：下面的力字要寫得舒展，托住上面的字。 3.生自由練習書寫。 4.反饋糾正，集體評議。 5.學生在寫字本上寫兩個。 6.展示作業(yè)。 尋找自己的書法小老師，向他請教。 第二課時 一、感悟古詩意思。 1.請讀一讀全詩，有哪些詞比較難理解？

12、 投影出示： 葵——指一種蔬菜。 華葉——即“花葉”，指草木。 衰——枯萎。 2.理解第一、二句。 咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話來說出一句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪幾句詩，找到后大聲讀出來。 師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？ 如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？ 生自由讀。

13、 指名讀，學生點評。 3.理解第三、四句。 師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。 指名猜。 你準備用怎樣的心情讀這兩句？為什么？ 指名讀。師生評議。 4.理解最后一句。 二、體會古詩感情。 1.師：時間從詩人身邊一天天過去，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？ 2.你有沒有特別想抓住時間的時候呢？ 老師引導學生結(jié)合日

14、常生活體驗來談，如：學生們總是覺得快樂的時間過得特別快；如果昨天的沒完成的事不及時完成，今天來做又會耽誤更多的時間…… 3.是呀，時間總是無情而又不等人的。大家和詩人想到一塊去了，一個人只有好好利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力而等到長大了再來白白地傷心了！讓我們一起來讀這首詩的最后一句。 4.現(xiàn)在請大家說說你此時心中的感受。你準備怎樣珍惜時間呢？ 三、朗讀古詩，背誦古詩。 1.大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。 2.課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。 3.“你讀大家評”。 挑選自己喜歡的詩句讀出自己體會到的感情，其他同學點評他讀得好不好。 指名讀，集體評議。 4.古詩學到這兒，你們能背誦了嗎？請同學選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。 5.學生自由背誦，師巡視并參與學生活動。 6.學生展示背誦情況。 四、作業(yè)。 從你課前準備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來，送給你的朋友。