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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 遇到問(wèn)題想辦法 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決；然后又以“問(wèn)題1：和家人走散了怎么辦?”和“問(wèn)題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道

2、生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難，要不怕困難。 （二）能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意想辦法解決。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1～2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1．準(zhǔn)備小紅花（或其它獎(jiǎng)勵(lì)物品）數(shù)朵。 2．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些積極應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題和困難的故事資料。 【導(dǎo)入新課】 老師：

3、同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些問(wèn)題和困難呢？是守株待兔、回避問(wèn)題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來(lái)看一看小強(qiáng)和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過(guò)渡） 【講授新課】 一、遇到問(wèn)題想辦法（板書(shū)） 老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第十二頁(yè)，我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問(wèn)題？他們是怎樣應(yīng)對(duì)的？想一想，然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：他們兩個(gè)遇到了同樣的問(wèn)題：鑰匙不見(jiàn)了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了，還沒(méi)吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話(huà)說(shuō)明了情況，他們的做法誰(shuí)的好呢？為什么呢？

4、 學(xué)生：（略） 老師：大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好，因?yàn)樗龅絾?wèn)題后，沒(méi)有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對(duì)差一些，他只是消極的等待，以至于沒(méi)吃成飯，還沒(méi)上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會(huì)怎樣做呢？ 學(xué)生：（略） （還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜（一）”、“小兔運(yùn)南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來(lái)了”；聽(tīng)音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。） 老師：通過(guò)這些故事我們懂得：當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來(lái)一起看兩個(gè)問(wèn)題，看一看該怎樣解決？（過(guò)渡）

5、二、解決問(wèn)題（板書(shū)） （一）問(wèn)題：和家人走散了怎么辦？（板書(shū)） 老師：大家打開(kāi)課本第十三頁(yè)，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：說(shuō)的很好，故事說(shuō)的是：小亮和爸爸逛超市時(shí)，只顧著在玩具專(zhuān)柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？ (附：可以把學(xué)生分為幾組來(lái)回答問(wèn)題，每組每想出一個(gè)辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，最后比一比：哪個(gè)小組的小紅花最多。) 學(xué)生：（略） 老師：大家說(shuō)了很多的方法，有的說(shuō)讓小亮站在原地等爸爸；有的說(shuō)到廣播室廣播一下；還有的說(shuō)請(qǐng)售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù)，不要隨意跟陌生人走。 （還可給大家講“

6、和家人走散了怎么辦？”，詳見(jiàn)文本資源。） 老師：下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題，看他該怎樣解決?(過(guò)渡) （二）問(wèn)題：球打到房頂該怎么辦？（板書(shū)） 老師：下面給大家來(lái)看第十四頁(yè)的故事，看看它說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題? 學(xué)生：（略） 老師：故事說(shuō)的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來(lái)，又不發(fā)生危險(xiǎn)呢? 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們說(shuō)了很多方法，有用長(zhǎng)棍子把球捅下來(lái)的，有說(shuō)搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)哪些問(wèn)題，是怎樣解決的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：可見(jiàn)如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們

7、來(lái)看一個(gè)古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時(shí)候，遇到問(wèn)題是怎樣解決的。（過(guò)渡） 三、“司馬光砸缸”想到的（板書(shū)） 老師：我們一起打開(kāi)課本第十五頁(yè)，來(lái)看一下“司馬光砸缸”的故事。 （還可讓大家聽(tīng)音頻“司馬光破缸救人”來(lái)加深對(duì)這個(gè)故事的理解。） 老師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：（略） 老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當(dāng)時(shí)，你還會(huì)想到其它的辦法來(lái)救人嗎？ 學(xué)生：（略） （附：在討論中，學(xué)生可能會(huì)提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來(lái)等，當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應(yīng)給予

8、充分肯定和鼓勵(lì)。） （還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱(chēng)象”來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。） 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強(qiáng)者。 附送： 2021-2022年二年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 做個(gè)快活的孩子教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：知道心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗有益于身心健康。 能力目標(biāo)：能在成人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命的情感，體驗(yàn)心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn) 　　使學(xué)生能在成人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)

9、　　怎樣才能使學(xué)生心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗。 教學(xué)過(guò)程 　　【導(dǎo)入新課】 　　老師：同學(xué)們，大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)什么委屈的事情嗎? 　　學(xué)生：（略） 　　老師：遇到委屈時(shí)，你的心情是怎樣的呢？你又是怎么對(duì)待他的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們下面看一看小童和小輝，他們發(fā)生了什么故事？（過(guò)渡） 　　【講授新課】 　　一、故事（板書(shū)） 　　老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第五十一頁(yè)，我們看一看圖中發(fā)生了什么故事？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家說(shuō)的不錯(cuò)，故事主要說(shuō)的是：小童在上課幫助小輝時(shí)，被老師誤認(rèn)為不遵守課堂紀(jì)律，課下他們采用不同的方式和態(tài)度對(duì)待老師的誤解——下

10、面大家自由結(jié)組討論一下，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事有什么看法。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：從故事中我們可以看到：小輝向老師說(shuō)明了情況，心情愉快的和同學(xué)們玩去了；而小童一直放不下心中的委屈，生著悶氣，影響了自己的活動(dòng)和食欲，所以我們應(yīng)該向小輝學(xué)習(xí)，做個(gè)快活開(kāi)朗的孩子，大家說(shuō)呢？ 　　學(xué)生：（略） 　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞視頻“負(fù)荊請(qǐng)罪”；還可給同學(xué)們講故事“受了委屈以后”，詳見(jiàn)文本資源。） 　　老師：看來(lái)還是做個(gè)開(kāi)朗的孩子好，大家說(shuō)呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：但是，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)遇到一些令我們煩心的事，我們?cè)撛趺崔k呢？下面，我們就來(lái)看這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事？(過(guò)渡) 　　二

11、、幫助同學(xué)想辦法（板書(shū)） 　?。梢酝ㄟ^(guò)幻燈機(jī)，顯示課本第五十二頁(yè)上面的第一幅圖。） 　　老師：當(dāng)我們和同學(xué)鬧了意見(jiàn)怎么辦呢？大家討論一下，有什么好方法解決呢？然后說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生：（略） 　?。@示第五十二下面的三幅圖） 　　老師：我們看這三種方法怎樣？說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們應(yīng)該積極得去解決，而不能把煩惱埋在心里，做個(gè)開(kāi)朗的孩子。 　　學(xué)生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“好朋友”等。） 　?。ㄔ僬故菊n本第五十三頁(yè)上面的兩幅圖片。） 　　老師：我們遇到過(guò)這樣的情況嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：你是怎樣解決得呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

12、　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們看課本第五十三頁(yè)下面的圖片，看看她是怎樣解決得？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們應(yīng)該理解我們的父母，不攀比，這樣就會(huì)快活許多，大家說(shuō)是不是呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：當(dāng)然還有好多的情況，可能影響我們得心情！我們?cè)撛趺崔k呢？我們說(shuō)一說(shuō)下面的幾個(gè)情況怎么辦？（過(guò)渡） 　　三、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)） 　　老師：大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè)，我們看一看圖中都發(fā)生了什么情況？說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：假如是你遇到這些情況，你會(huì)怎么辦呢？大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生：（略） 　?。ɡ蠋熆偨Y(jié)。然后讓同學(xué)欣賞音頻“做心胸開(kāi)闊的好學(xué)生”；還可給同學(xué)們講文本資源中的“拓展知識(shí)”。） 　　老師：我們?cè)谄綍r(shí)還遇到過(guò)什么令自己煩心的事？你是怎樣解決的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　（讓同學(xué)們欣賞圖片“不滿(mǎn)”、“考的不好”、“氣氣他”、“不及格”、“和朋友談心”、“為別人的進(jìn)步喝彩”、“向玩具傾訴煩惱”、“小學(xué)生受了委屈‘撒氣墻’上來(lái)宣泄”等。） 　　老師：我希望大家都能做心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗、快活的孩子，好嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　【課堂小結(jié)】 　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了心胸開(kāi)闊、活潑開(kāi)朗有益于身心健康；學(xué)會(huì)了一些控制和調(diào)整自己情緒的方法；激發(fā)了大家熱愛(ài)生命的情感。