《2021-2022年一年級數學下冊 兩位數減一位數的退位減法教案 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級數學下冊 兩位數減一位數的退位減法教案 人教新課標版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級數學下冊 兩位數減一位數的退位減法教案 人教新課標版 教學內容：本冊教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。 教學目標： 1．掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。 2．經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。 3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。 教學重點：使學生理解和掌握兩位數減一位數（退位減法）的算理。 教學難點：結合動手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。 教具、學具準備： 1．教師準備例題情景圖的課件（或掛圖）。 2．學生準備3捆6根小棒。 教學過程： （一）

2、、復習準備 口算。 13－7＝　?　　 15－8＝　　　 17－9＝ 78－8＝　　 　45－30＝　?　　97－7＝ 計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。 （二）、引入新課 教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？ 學生：第一排是20以內退位減法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。 教師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學習這種減法的計算。 板書課題：兩位數減一位數的退位減法 （三）、新課教學 1．引導學生從問題情景中抽象出減法算式

3、。 屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。 教師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。 學生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。 在屏幕上出現例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。 教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？ 學生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？ 根據學生的

4、回答，教師在黑板上板書： 36－8＝ 2．引導學生探索計算方法。 （1）教師指導學生擺小棒。 教師：算式36－8和前面所學習的35－2、76－4、57－3等算式相比較，有什么不同？ 學生：35－2、76－4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數的個位上的數不夠減。 教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。 學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 （2）引導學生交流擺小棒的方法。 教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？ 學生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。 教師：減去8根后還剩多少根？

5、學生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。 讓學生在算式36－8＝的后面寫上得數“28”。 （3）引導學生總結計算方法。 教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現了什么？誰能根據擺小棒的過程說一說36-8的方法？ 學生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。 結合學生的回答，教師板書： （4）引導學生探索另外的算法。 教師：還有其他的算法嗎？ 學生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。 教師根據學生的回答板書： 教師：剛才我們用幾種

6、方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。 （四）、鞏固練習 完成第68頁“做一做”第2題。 先由學生獨立計算（可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習），然后集體訂正。 訂正答案時指定1～2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當個位上的數不夠減時，怎么辦？ （五）、課堂作業(yè) 1．完成練習十二第5題。 先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。 2．完成練習十二第8題。 先讓學生看題明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。

7、 （六）、課堂小結 1．教師引導學生小結。 教師：請同學們回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么知識？ 學生：這節(jié)課學習了兩位數減一位數的退位減法。 教師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法，計算時用到了過去學過的哪些知識？ 學生用自己的語言說明所用的計算方法的算理以及涉及的基礎知識。 2．教師對兩位數減一位數退位減法的計算方法和學生的學習情況進行小結。 課后小結： 附送： 2021-2022年一年級數學下冊 兩位數減一位數（不退位）教學分析與建議 冀教版 教學分析與建議： 一、教材分析 兩位數減一位數的不退位減法（P84），教材設計思路與兩位數加一位數一樣。安排了“小強送

8、給同學畫片”的情境圖和“小強還有多少張”的問題，其目的就是讓學生在具體的情景中理解減法的意義。教學時，思路同加法一樣，但要加強對列豎式計算的指導。 二、教學建議 84至85頁 觀察情景圖 1．出示情境圖，讓學生觀察，說一說看到了什么，提出要解決的問題，并列出算式。 2．用自己喜歡的方法計算。 3．交流各自的學習方法。學生計算時，可能有不同的算法，只要計算正確，教師都要給予肯定。要引導學生學會用豎式計算的全過程，初步理解“相同數位對齊，從個位減起”的道理。 試一試 學生自主計算，然后說一說自己是怎樣算的，對學生的不同方法要給予鼓勵。 練一練 第1題，學生自己計算，教師要注意檢查豎式中得數的書寫位置。 第3題，要求先計算，再把算式和相應的得數用線連起來。 第4題，要讓學生理解圖意，再列式計算。