《2019-2020九年級語文下冊 第三單元 寫作 學(xué)會分析 言之有理習(xí)題課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020九年級語文下冊 第三單元 寫作 學(xué)會分析 言之有理習(xí)題課件 蘇教版.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元入境始與親 寫作學(xué)會分析言之有理 寫作題目 一 人與人性格有差異 習(xí)慣有不同 對問題的看法也未必一致 你是怎樣看待這種現(xiàn)象的 在與人相處產(chǎn)生矛盾時 應(yīng)該持什么樣的態(tài)度 請寫出你的看法 二 日常生活中 有些事物會讓人感到 不合理 煞風(fēng)景 看不順眼 比如建筑物的設(shè)計 服飾搭配 活動安排 等等 也許你也遇到過類似的問題 請運用學(xué)到的知識作出分析 三 互聯(lián)網(wǎng)時代 網(wǎng)絡(luò)新詞大量涌現(xiàn) 有人喜好使用這些新詞 以為新潮 有表現(xiàn)力 也有人認(rèn)為這些新詞不合語言規(guī)范 因而不屑一顧 我們應(yīng)該怎樣對待層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞 寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?要注意分析 言之成理 思路點撥 一 任何生命都有其存在的價值 任何意見 看法都有其成立的理由 因此 必須正確認(rèn)識和對待每種看法 給予尊重 這就要求我們倡導(dǎo)與培養(yǎng)理性 寬容的精神 打破以自我為中心的狹隘而功利的認(rèn)知 尊重差異 寫作時可以從 承認(rèn)差異的存在 以一顆寬容的心來對待 的角度立意 也可以從 善于看到他人的長處并學(xué)習(xí) 要看到自己的缺點并改正 這個角度思考 還可以從 正是這種差異才構(gòu)成了完美的宇宙 這個角度來選材 二 要讀懂題目的含義 其中的 不合理 煞風(fēng)景 看不順眼 都加了引號 這意味著有些事物真的不符合科學(xué)規(guī)律 我們看不順眼 還有些事物是因為個人情感的偏見或世俗的眼光 我們覺得不合理 那么我們在寫作時首先要確定寫哪一類事物 亮出自己的觀點 然后闡述自己的觀點 闡述自己的觀點時 要注意和現(xiàn)實中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來 才能有較強的說服力 三 網(wǎng)絡(luò)語言是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而興起的一種語言 這種語言在青少年當(dāng)中有更為廣泛的市場 它不僅流行于網(wǎng)絡(luò) 而且還被運用到了作文之中 用網(wǎng)絡(luò)語言來寫作文 來做作業(yè)的學(xué)生大有人在 這種現(xiàn)象是推動了漢語的發(fā)展 還是破壞了漢語的純潔性 阻礙了漢語的健康發(fā)展 針對日漸流行的網(wǎng)絡(luò)語言 你有什么看法 像題目中所說的那樣 網(wǎng)絡(luò)語言有它的不足之處 但也有它鮮活的一面 我們不能一概而論 要看清事物的兩個方面 這樣你的作文才有更強的說服力 技法指導(dǎo) 中學(xué)生的議論文 大多不善分析 只是停留在論點加論據(jù)的層面上 致使文章淺顯空洞 缺乏說服力 因此 中學(xué)生要想盡快突破議論文的寫作障礙 提高議論文寫作的能力 就必須學(xué)會分析 分析是聯(lián)系論點和論據(jù)的橋梁 是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵 用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題 不能擺個事例就了事 圍繞論點擺出論據(jù)之后 一定要圍繞論點對論據(jù)從理論上加以分析 分析它與論點之間有什么關(guān)系 講清它為什么能證明論點 千萬不能擺事實而不講道理 只是單純地羅列事例 有了分析 就能使事例和論點成為有機的統(tǒng)一體 只有通過理性的分析 揭示出事例與論點之間的關(guān)系 才能使文章具有說服力 對于事例的分析我們常常采用以下幾種方法 歸納分析法 文章在列舉了幾個屬性相同的事例后 對其進(jìn)行歸納分析 由諸多 前提 概括出特殊的結(jié)論 回扣深化其結(jié)論 假設(shè)分析法 這種分析法是假設(shè)材料能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在 將會出現(xiàn)什么結(jié)果 還可以同時與原條件的結(jié)果進(jìn)行比較 通過這種比較來論證論點的成立 探究原因法 用 這是什么原因造成的呢 原來 引出探究和剖析事理的文字 從因果關(guān)系上把論點和論據(jù)聯(lián)系起來 具體說就是對事例中的行為 沿著 為什么 這條思路 探求其根源 發(fā)現(xiàn)其本質(zhì) 使內(nèi)容逐步深化 評析法 這種方法是通過揭示論據(jù)所蘊含的作用 意義 或予以高度評價 或揭示其危害 從而證明論點提出的看法和主張的影響 價值 效果等 正反對比法 將所舉正反兩方面的事例材料作對照分析 通過比較突出要闡述的事理 議論文寫作除了要有正確鮮明的觀點和確鑿充分的論據(jù)外 還要有嚴(yán)密的論證 論證有力 如同優(yōu)秀廚師做菜 色 香 味俱全 文章便好看且觀點讓人信服 反之 論證不力 文章的表達(dá)效果就會大打折扣 所闡述的觀點便會受到質(zhì)疑 因此我們要掌握一些論證的方法 舉例論證 舉例論證是用令人信服的典型事例來證明自己論點正確的一種方法 它是議論文寫作中最常用的一種論證方法 事實勝于雄辯 在典型的事例面前 道理不言而喻 引用論證 引用論證是通過引用名人名言 古詩文名句 反映科學(xué)規(guī)律的俗語 諺語 警句等來證明自己觀點正確可信的一種論證方法 引證法引用的內(nèi)容往往是世人公認(rèn)的思想結(jié)晶 能夠深刻地反映事物的本質(zhì) 已為無數(shù)事實所證明 所以具有巨大的說服力 比喻論證 比喻論證是指在說理時 借用人們比較熟悉的通俗易懂的事物或故事作比喻 來論證人們比較生疏的抽象道理的論證方法 運用比喻論證能使抽象的道理變得淺顯易懂 并使枯燥的議論文顯得生動 形象 對比論證 對比論證就是通過兩種或兩種以上的不同事物 或者同一種事物的兩種不同情況的對比 來證明觀點 運用對比要注意所選取對象的正與誤 是與非 新與舊的區(qū)別要非常明顯 要有突出的互相對立的關(guān)系 必須要對所要論述的對象的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識 可以是人對人 物對物 也可以是縱向比較或橫向?qū)φ?在論證中 要緊扣材料闡明觀點 議論的內(nèi)容要具體 集中 可以聯(lián)系現(xiàn)實將議論向深廣展開 但不要脫離原材料空發(fā)議論或轉(zhuǎn)移論題 例文引路 網(wǎng)絡(luò)語言之我見看看時下的青少年朋友們 他們的話語中甚至作文中充滿了 恐龍 酷 暈 等新詞 你問這些詞是什么意思 從哪兒來的 他會自豪地告訴你 這是為上網(wǎng)聊天方便而出現(xiàn)的 網(wǎng)絡(luò)語言 果然如此 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言很流行 出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言或許是因為現(xiàn)有的詞匯已不能表達(dá)人們越來越復(fù)雜的感情 抑或是因為缺乏某種感情強烈的嘆詞以表達(dá)人們對日漸增多的新奇事物的驚異 無奈之下 要么借用人家的詞匯 實在沒轍 就挖掘一些能夠很好地表達(dá)感情的新詞兒 上了年紀(jì)的人大多無法接受這種變相玷污語言的行徑 難免時常評論 指責(zé) 那些自造新詞的人卻總是振振有詞 詞 始于無規(guī)則的創(chuàng)造 鄙人無非是在重蹈前人覆轍而已 何過之有 說來也怪 總會有一部分人很快接受這些新玩意兒 并且極力推崇 這些人無疑會被冠上 時代先驅(qū) 的名號 換言之 像我這樣作為被動接受的人 必然是 落伍 了 有時當(dāng)我實在聽不懂同桌的話 看不懂同學(xué)的作文時 我也會有一股莫名的沖動促使自己去阻止 新元素 的誕生 但每次的沖動僅在剛剛萌芽的階段就被無情地扼殺在搖籃里了 要說大人們難以接受倒也合情合理 畢竟年齡的鴻溝難以逾越 但同為中學(xué)生 似乎就沒有接受不了時髦語言的道理 起初我的確難以忍受別人對五千年來純正的交流工具的玷污 但久而久之 也就睜只眼閉只眼了 然而這并不代表我支持和崇尚這種做法 我只是在承受而已 如果任由網(wǎng)絡(luò)語言自由發(fā)展的話 那么請允許我設(shè)想一下未來的漢語的模樣 摻雜著字母與符號的一連串令人費解的語句 乍一看倒像和日文有點兒親緣關(guān)系 但隨著信息技術(shù)的發(fā)展 國際間交流的加強 這一現(xiàn)象似乎又成為必然 如果是這樣 我只希望中國的造詞專家多造些融于時代的新鮮詞兒 以滿足人們的心理需求 從而取代那些俗不可耐的東西 點評 本文是一篇有特色的作文 它由日常生活中所出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)新詞入手 分析這些新詞出現(xiàn)的原因和所產(chǎn)生的負(fù)面影響 并進(jìn)而寫出對這些新詞的態(tài)度 我只是在承受而已 結(jié)尾一段由此及彼 設(shè)想未來的漢語的模樣 同時使人陷入深深的思考 那還是我們的漢語嗎 最后 作者表明了自己的觀點 要多造些融于時代的新鮮詞兒 以滿足人們的心理需求 從而取代那些俗不可耐的東西 素材積淀 1 聞過怒 聞譽樂 損友來 益友卻 聞譽恐 聞過欣 直諒士 漸相親 弟子規(guī) 2 仁者見仁 智者見智 周易 3 一個人的佳肴 可能是另一個人的毒藥 意大利諺語4 我們有時從錯誤中學(xué)到的東西 可能比從美德中學(xué)到的還要多 朗費羅 實戰(zhàn)演練 2018 聊城閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 兩個徒弟向師父求教 師父 我們工作太痛苦 求您指點迷津 師父冥思半天 在紙上畫了一碗米飯 兩人看完畫后 若有所悟 一個辭職回家種田 一個仍待在公司 十年后 種田的以現(xiàn)代方法經(jīng)營 成了農(nóng)業(yè)專家 待在公司的任勞任怨 成了經(jīng)理 兩人相遇 農(nóng)業(yè)專家說 師父畫的不就是一碗飯嗎 識時務(wù)者為俊杰 經(jīng)理說 不就是一碗飯嗎 何必見異思遷 這個故事引發(fā)了你怎樣的思考 請以 適時轉(zhuǎn)身 或 守望花開 為話題 聯(lián)系生活 寫一篇文章 要求 任選一個話題 題目自擬 文體自選 可以記敘 抒情和議論 不少于600字 若寫詩歌 不少于15行