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《彼得與狼》教學設計 一、指導思想與設計理念： 全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美多方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生的審美能力，通過音樂教育，讓學生有遠大理想，陶冶學生情操，啟迪他們的智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。 在本課的設計中，我圍繞以審美為核心，以興趣為愛好為動力的基本理念，積極引導學生參與到音樂活動中來，并鼓勵學生在音樂活動中去努力思考和自主創(chuàng)造，讓學生們得到美的體驗和成功的快感！ 二、教學背景分析： 《彼得與狼》是人民教育出版社《義務教育課程標準實驗教科書》五年級音樂上冊第七單元的欣賞內容，這個單元只有這一首欣賞曲目，是對曾經音樂欣賞中學習的各種西洋管弦樂音樂知識的一個匯總，也是基于學生長期音樂欣賞活動中的一個整體呈現(xiàn)，可見其重要性。這首樂曲是前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為了讓孩子們了解西方古典音樂和管弦樂隊，特地采用了童話故事這種輕松直觀的方式所寫的一首交響童話，是一部典型的“聽音樂，識樂器，講故事，樂表演”的古典音樂作品。通過對這首樂曲的欣賞學習，幫助學生加深對西洋管弦音樂的認識理解，為今后在這方面的欣賞上提供更好的保證。 我所教的學校地處偏遠山區(qū)，我就是這里唯一的音樂專職老師，這里教學設備很差，與城區(qū)有很大的差距；這里學生的音樂理論知識幾乎也是一片空白。因此，教學中不用多媒體課件是絕不可能完成教學任務的，為此我花了大量的時間去網上搜集音頻和視頻資料，并把這些綜合做成了課件。另外，為了彌補學生音樂方面知識的不足，我讓學生在課前查閱了大量的資料，并提前給他們分發(fā)了學案，讓學生們先去試著探索，這讓學生們受益匪淺。 在新近頒布的《全日制義務教育音樂課程標準大綱》中，明確提出音樂教育以審美教育為核心的基本理念，指出音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感。為其終身熱愛音樂、學習音樂、享受音樂并打下良好的基礎。在《彼得與狼》一課的設計中，我通過多媒體引得輔導教學，引導學生感受到作品中的音樂形象是如何通過不同的音樂元素來一步步表現(xiàn)出來的，從而感受到音樂藝術的表現(xiàn)魅力；在對作品的欣賞和故事情節(jié)的理解中，我?guī)缀醢颜麄€課堂還給了學生，讓他們聽，讓他們想，讓他們說，之后還讓他們演，最后還讓他們觀看動畫片。整個課堂綜合運用了引導法、情境法、討論法、講授法等，將課堂生活化，趣味化，讓所有從沒接觸過的東西也不再感覺到難以接受，而是不知不覺領悟了它的美妙之處，并引導學生自己探索出了正確的欣賞交響樂的方法。 三、教學目標設計： 1、知識與技能：掌握西洋管弦樂隊的編制及各樂器的音色，能聽辯出交響樂中每個角色的音樂主題及說出相應的樂器名稱。領悟音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用；在欣賞過程中，能夠運用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領悟力；能說出交響童話《彼得與狼》的故事梗概。 2、過程與方法：采用多媒體課件視聽教學及教師指導欣賞分析法、學生自主學習探討等方法，讓學生能持續(xù)地保持學習興趣。 3、情感與體驗：學生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式；能結合自己的生活體驗，主動參與合作、探索；通過學習，建構起學生個體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團結能戰(zhàn)勝困難的道理。 四、教學重點： 學生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應的人物的性格特征。理解音樂的變化所表現(xiàn)的故事情境變化。 五、教學難點： 使學生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學習。 六、教學過程： 課 題 欣賞《彼得與狼》 第 1課時 （ 課型 欣賞課 ） 教學準備 鋼琴、錄音機4臺、助教板、多媒體課件、學生學案等 教 學 過 程 教 學 環(huán) 節(jié) 學生活動 教師活動 教學目的 組 織 教 學 聽音樂進教室 師生問好。 （學生唱：老師您好?。? （聽一聽） （辨一辨） （唱一唱） 1，老師在大屏幕上放童話故事《彼得與狼》，讓學生跟著音樂的節(jié)奏有次序走進音樂教室。 2．師生問好（教師邊彈鋼琴邊唱：同學們好?。? 3．聽音選擇，你能聽出老師彈的是哪兩個音嗎？聽后唱一唱。 訓練學生的基本音樂素質和文明禮儀習慣。 新 課 導 入 導語：同學們，告訴大家一個好消息！聽說小精靈童話劇組又要開演了！老師最喜歡里面的一個劇本了，那就是《彼得與狼》。這個劇本很特別喲！它是用音樂來講故事的，咦，音樂還能講故事？大家一定覺得很奇怪吧？這節(jié)課就讓我們一起來感受一下吧！ 通過設疑的方式，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。 新 課 學生邊聽老師的介紹邊觀看圖片，結合在電視中看到的交響樂場景，進一步了解什么是交響樂　　　　　　　　(看一看)　 （聽一聽） （想一想） 學生初步認識常見的西洋樂器。并能夠聽音樂辨樂器 （看一看） （聽一聽） （辨一辨） 學生朗讀故事《彼得與狼》 （讀一讀） (聽一聽) （說一說） （想一想） 學生討論，并表達心中所想 學生聽音樂，體會音樂表過的意境，并掌握正確的欣賞方法 聽音樂、猜人物 展開豐富的想象，與同學們交流心得體會 分組欣賞，并討論音樂表達的意境，然后交流 分組表演 學生會觀看音樂動畫片《彼得與狼》 聽音樂 談收獲 1、介紹交響樂并觀看交響樂圖片，試聽一小段交響樂。 （出示課件幻燈片） 2、了解常見的西洋管弦樂器名稱及其音色特征 A、（教師用幻燈片展示常見的西洋樂器，并讓學生聽一聽每件樂器所發(fā)出的聲音） B、讓學生聽對感興趣的聲音作出評價，如：長笛的聲音像小鳥等 C、用聽音辨樂器的方法讓學生掌握西洋管弦樂器名稱及其音 色特征 3、請一個學生有感情的朗讀故事 教師給學生配上相應的音樂（配交響樂《彼得與狼》，當彼得出現(xiàn)時，老師播放小提琴演奏的關于彼得的主題曲，當小鳥出現(xiàn)時，老師播放長笛演奏的關于小鳥的主題曲……） 4、A、讓學生說出故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 故事中出現(xiàn)的人物：小鳥、小鴨 、小貓、獵人、大灰狼、彼得、老爺爺 B、討論一下，說說剛才所放音樂與所講故事之間有什么聯(lián)系？ 5、師生共同欣賞前三段音樂， 分段聽賞《彼得與狼》，將音樂與相應的人物聯(lián)系起來 教師引導學生聽有關彼得、小鳥、小貓的主題音樂。 A、先聽辨所播放的各角色主題音樂，讓學生迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器（長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管）演奏的。并說一說音樂表達了一個什么樣的場景？通過樂器的演奏，你覺得該人物形象有什么個性特征？（鼓勵學生敢想敢說） 6、學生分組欣賞后面的四部分內容，并歸納總結后在全班交流。 7、分組表演 根據播放的人物音樂主題及旋律的特點，通過動作（一個動作或多個動作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。然后根據整個音樂劇以小組為單位進行表演 8、觀看音樂動畫片《彼得與狼》 四、總結 1、學生完整的聽一聽交響樂《彼得與狼》 2、談一談本節(jié)課的收獲 通過看圖片和視頻，讓學生對交響樂有更加深刻的印象。 在認識樂器時讓學生同時能聽到樂器聲音，學生認識樂器會更快，印象也更深。 讓學生對樂器加以評論，是讓學生積極參與到教學中來，激發(fā)他們的學習興趣，同時也能讓學生敢于表達自己的觀點。 此時邊讀故事邊聽音樂，使學生很自然地體會到了音樂與故事之間的聯(lián)系，讓音樂向故事巧妙地過渡。 通過討論，學生對所聽音樂會有更深的理解。能明白每一種樂器均能代表一個活生生的人物，每一個節(jié)奏的變化，會表示不同的意境，讓學生初步體會到了音樂也是一種美妙的語言。 讓學生聽音樂，展開美妙的聯(lián)想，體會音樂之美。此時教師引導學生聽前三節(jié)音樂，目的是引導學生掌握正確的欣賞方法。 （學生在欣賞中探討正確的欣賞方法）。 （學生運用剛剛才掌握的方法去欣賞）。 此部分是學生對音樂作品更深層次的理解，也是學生在審美表現(xiàn)中去努力創(chuàng)新的一個重要體現(xiàn)。 讓自己的想象與別人的創(chuàng)作去碰撞，激發(fā)學生靈感，進一步體會此音樂作品之妙。 這部分內容讓學生對音樂作品有一個完整的理解。同時由探究過程上升到方法理論的歸納。 板書設計： 彼得與狼 一、交響樂《彼得與狼》作品介紹（略） 二、演奏《彼得與狼》的樂器有哪些？這些樂器演繹了一個什么樣的人物？ 長笛（小鳥）、單簧管（小貓）、雙簧管（鴨子）、圓號（大灰狼）、定音豉（獵人）、巴松管（老爺爺）、小提琴（彼得） 三、《彼得與狼》中出現(xiàn)的音樂人物及其形象特征： 小鳥——歡快活潑 小鴨——笨拙可愛 小貓——機警敏捷 獵人——矯健警覺 大灰狼——兇險殘暴 彼得——聰明勇敢 老爺爺——老態(tài)龍鐘、喋喋不休。