《從生活中尋找幼兒數(shù)學(xué)教育素材.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《從生活中尋找幼兒數(shù)學(xué)教育素材.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

從生活中尋找幼兒數(shù)學(xué)教育素材 幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物反復(fù)的自由探索和親身體驗。只有通過與周圍環(huán)境的交互作用，幼兒才能將數(shù)學(xué)經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并進(jìn)行自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。所以，我們要從生活中尋找幼兒數(shù)學(xué)教育的素材，利用身邊的自然資源，抓住生活中的教育契機(jī)，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。 一、生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)——激發(fā)興趣 數(shù)學(xué)是從現(xiàn)實世界中抽象出來的，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息。如回家坐幾路車、家里有幾扇窗戶等；再如桌上有一個杯子，用數(shù)學(xué)表示——1，用空間概念表示——杯子的大小、形狀和方位，用時間概念表示——杯子是新的還是舊的。這些數(shù)學(xué)信息或分散或隱蔽，如果我們引導(dǎo)孩子多去關(guān)注和體驗。孩子們就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件充滿樂趣的事情。 二、生活中感受數(shù)學(xué)——主動學(xué)習(xí) 建立數(shù)學(xué)概念的過程實際上是孩子們學(xué)習(xí)從一個新的角度看待和描述周圍世界的過程。數(shù)學(xué)本身不具有實際意義，但當(dāng)它與客觀事物結(jié)合時，便有了全新的含義。在孩子眼中，以往他們看到的樹、房子、汽車等具體事物，一旦建立了數(shù)學(xué)的概念，就可能變成2棵樹、3棟房子、4輛汽車等。習(xí)以為常的事物突然具有了新的含義，孩子也得以從更廣的角度去認(rèn)識和描述周圍的世界。數(shù)學(xué)融入了他們的頭腦中，便成為他們觀察和思維的基本方式。幼兒以這種觀察——發(fā)現(xiàn)的方式感受著數(shù)學(xué)，這本身就是一個主動學(xué)習(xí)的過程。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)追隨幼兒的經(jīng)驗與生活，凡是幼兒需要的、感興趣的，尤其是隨時隨地在生活、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，都應(yīng)該及時地納入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動中來。日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會，教師要善于利用這些教育資源，讓幼兒逐步感知數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會生活中的價值。例如：比較老師和小朋友所穿衣服的大小與長短；在盥洗的同時觀察對應(yīng)現(xiàn)象，1個小朋友用1條毛巾，小朋友的人數(shù)和毛巾數(shù)是一樣多的；午睡脫、穿衣服時，數(shù)數(shù)自己穿了幾件衣服等，從中都可以滲透數(shù)學(xué)的內(nèi)容。這樣能潛移默化地培養(yǎng)孩子的感性認(rèn)識，并通過反復(fù)實踐上升為理性的認(rèn)識。幼兒在輕松自然的生活情景中獲得了數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，也激發(fā)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣。 2 / 2