《第1課時(shí) 三位數(shù)減兩、三位數(shù)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課時(shí) 三位數(shù)減兩、三位數(shù)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2.減法 第1課時(shí) 三位數(shù)減兩、三位數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 教材41頁例1、例2。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)計(jì)算方法的過程，能口算和筆算三位數(shù)減三位數(shù)，學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。 2.在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的、有條理的思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 3.培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 掌握三位數(shù)減三位數(shù)的口算和筆算方法，會(huì)驗(yàn)算，能正確進(jìn)行計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件。 【情景導(dǎo)入】 1.口算：（一個(gè)學(xué)生在黑板上列豎式板演，同時(shí)其他同學(xué)接龍報(bào)口算） 談話：一起來口算，先看一

2、遍，把答案放在心里，算好了點(diǎn)個(gè)頭告訴老師。 （接龍報(bào)口算） 評價(jià)：同學(xué)們口算算得真不錯(cuò)，我們再看看某某同學(xué)的筆算算得怎么樣。 2.筆算：35-23 35-27 提問：某某同學(xué)你能介紹一下你是怎么算的嗎？（板演、同學(xué)說過程） 提問：在計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？ 揭題：今天我們就在兩位數(shù)減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法。（板書課題：三位數(shù)的減法） 【進(jìn)行新課】 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？學(xué)校的圖書館里的書可多啦，瞧（出示圖書館場景）圖書管理員匯報(bào)了今天的借書情況。 提問:從圖中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？你能提一個(gè)問題嗎？

3、 2.提問：求還剩多少本？你會(huì)列式嗎？你能說說這個(gè)算式表示的意思嗎？ 3.師：（指著算式）原有的本數(shù)減去借出的本數(shù)，就應(yīng)該等于剩下的本數(shù)？那應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 你可以直接算一算，也可以在紙上寫寫，還可以請計(jì)算器來幫幫忙。 （二）主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。 （1）國產(chǎn)電視的動(dòng)畫片生產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表。 （2）算一算。 提問：2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？ 435-322=（ ） （3）組織對列豎式進(jìn)行交流，重點(diǎn)討論： 提問：在計(jì)算三位數(shù)減三位數(shù)時(shí)我們應(yīng)該注意什么？ （相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，不要忘記寫橫式得數(shù)，畫線要用尺子畫） 提問：誰會(huì)說計(jì)算過程？請

4、你跟你的同桌一起說說看，看誰說得好。 （4）同學(xué)們算的很好，我們再算下一個(gè)題目。 2005年比2011年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？ 總結(jié)算法：435減86，先算個(gè)位，5－6不夠，向3借1，在個(gè)位寫９，再算十位，3退一是2，2減8不夠減，向百位退一作十，與十位上的2相加得12，12-8＝4，在十位寫4，再算百位，4退1是3，在百位寫3，所以435－86＝349。 （5）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的不連續(xù)退位筆算減法，還學(xué)會(huì)了連續(xù)退位減法。 【課堂作業(yè)】 完成教材41頁“做一做” 。 【課堂總結(jié)】 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 【課后作業(yè)】 練習(xí)九第1~4題。 第3課時(shí)不

5、退位減法及連續(xù)退位減法 三位數(shù)減三位數(shù) 不退位減法 連續(xù)退位減法 這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)筆算加法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生探索并掌握退位減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果是否正確，并逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)，老師應(yīng)該是這樣設(shè)計(jì)本節(jié)課的。 為了讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)知識來源于生活又服務(wù)于生活，教師結(jié)合該校的具體情況，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的：首先告訴學(xué)生該校圖書館新增設(shè)很多圖書的消息，從而激起學(xué)生去看一看的愿望，之后出現(xiàn)了新書情況的信息。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，也大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然的進(jìn)入了上課的狀態(tài)，而這一切完全是在不知不覺中進(jìn)行的。