《高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試“知識落實”專題七 實驗與實驗探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題復(fù)習(xí)與測試“知識落實”專題七 實驗與實驗探究課件（126頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分知識落實篇第一部分知識落實篇專題七實驗與實驗探究專題七實驗與實驗探究1能獨立完成能獨立完成“生物知識內(nèi)容表生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相掌握相關(guān)的操作技能關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。行綜合運用。2具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。3具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包，包括運用

2、觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系填充關(guān)鍵點填充關(guān)鍵點 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)

3、建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接答案：答案：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系思考連接處思考連接處(1)考綱規(guī)定的觀察類實驗有哪些？考綱規(guī)定的觀察類實驗有哪些？(2)考綱規(guī)定的鑒定類實驗有哪些？考綱規(guī)定的鑒定類實驗有哪些？(3)考綱規(guī)定了哪些模擬制作類實驗？考綱規(guī)定了哪些模擬制作類實驗？(4)考綱規(guī)定了哪些調(diào)查類實驗？考綱規(guī)定了哪些調(diào)查類實驗？(5)考綱規(guī)定的哪個實驗屬于驗證類實驗考綱規(guī)定的哪個實驗屬于驗證類實驗 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

4、內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 (1)提示：提示：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞；使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞；用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體；用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體；觀察觀察DNA和和RNA在細(xì)胞中的分布；在細(xì)胞中的分布；觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原；原；觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂。(2)提示：提示：檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。(3)提示：提示：通

5、過模擬實驗探究膜的透性；通過模擬實驗探究膜的透性；探究探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系；細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系；模擬尿糖的檢測；模擬尿糖的檢測；制作制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接答案：答案：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系(4)提示：提示：調(diào)查人群中的遺傳病；調(diào)查人群中的遺傳病；種群種群密度的取樣調(diào)查；密度的取樣調(diào)查；土壤中小動物類群豐富度的土壤中小動物類群豐富度的研究。研究。(5)提示：提示：綠葉中色素的提取和分離。綠葉中色

6、素的提取和分離。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點1 1 觀察類實驗觀察類實驗核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1觀察類實驗歸納觀察類實驗歸納實驗名稱實驗名稱 細(xì)胞的狀態(tài)細(xì)胞的狀態(tài) 染色劑染色劑 生物材料生物材料 觀察觀察DNA、RNA 在細(xì)胞中在細(xì)胞中的分布的分布

7、死細(xì)胞死細(xì)胞 甲基綠甲基綠吡羅紅吡羅紅 人的口腔上皮細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞或洋蔥鱗片葉內(nèi)表或洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮皮(無色無色)觀察線粒體觀察線粒體 活細(xì)胞活細(xì)胞 健那綠健那綠 觀察細(xì)胞的減觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂數(shù)分裂 死細(xì)胞死細(xì)胞 無無(為固為固 定裝片定裝片) 蝗蟲精母細(xì)胞蝗蟲精母細(xì)胞 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合低溫誘導(dǎo)染低溫誘導(dǎo)染色體加倍色體加倍 死細(xì)胞死細(xì)胞 改良苯酚改良苯酚品紅染液品紅染液 洋蔥死細(xì)胞洋蔥死細(xì)胞觀察細(xì)胞的觀察細(xì)胞的

8、有絲分裂有絲分裂根尖細(xì)根尖細(xì)胞胞龍膽紫龍膽紫(或或醋酸洋紅醋酸洋紅)觀察多種多觀察多種多樣的細(xì)胞樣的細(xì)胞 活或死活或死細(xì)胞細(xì)胞 酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞、水綿細(xì)胞、葉的保衛(wèi)細(xì)胞、魚的紅葉的保衛(wèi)細(xì)胞、魚的紅細(xì)胞等細(xì)胞等觀察葉綠體觀察葉綠體 活細(xì)胞活細(xì)胞 蘚類的葉蘚類的葉(或菠菜葉、黑或菠菜葉、黑藻葉藻葉)觀察植物細(xì)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原離與復(fù)原 活細(xì)胞活細(xì)胞 紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞胞 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核

9、心考點 歸納整合歸納整合說明說明：(1)以上實驗除了以上實驗除了“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原分離與復(fù)原”使用低倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。使用低倍鏡外，其余均需使用高倍鏡。(2)鑒定類實驗中的鑒定類實驗中的“脂肪的切片法鑒定脂肪的切片法鑒定”、探究性、探究性實驗中的實驗中的“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”都需用顯微鏡觀察。都需用顯微鏡觀察。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2顯微

10、鏡相關(guān)知識顯微鏡相關(guān)知識(1)觀察：高倍鏡使用要訣觀察：高倍鏡使用要訣先低后高，找移轉(zhuǎn)調(diào)。先低后高，找移轉(zhuǎn)調(diào)。找：先在低倍鏡下找：先在低倍鏡下“找找”到圖像，并調(diào)節(jié)至清晰。到圖像，并調(diào)節(jié)至清晰。移：將觀察點移：將觀察點“移移”到視野中央。到視野中央。轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡。動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡。調(diào)：調(diào)：“調(diào)調(diào)”節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及光圈，使圖像清晰。節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及光圈，使圖像清晰。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (2)放大倍

11、數(shù)與鏡頭長度及細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系歸納。放大倍數(shù)與鏡頭長度及細(xì)胞數(shù)目的關(guān)系歸納。物像放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)物像放大倍數(shù)目鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)物鏡的放大倍數(shù)。目鏡越短，放大倍數(shù)越大；物鏡越短，放大倍數(shù)越目鏡越短，放大倍數(shù)越大；物鏡越短，放大倍數(shù)越小，與玻片距離越遠(yuǎn)小，與玻片距離越遠(yuǎn)。低倍鏡下視野中，細(xì)胞數(shù)多、細(xì)胞體積小、視野明低倍鏡下視野中，細(xì)胞數(shù)多、細(xì)胞體積小、視野明亮；高倍鏡下視野中，細(xì)胞數(shù)少、細(xì)胞體積大、視野較暗亮；高倍鏡下視野中，細(xì)胞數(shù)少、細(xì)胞體積大、視野較暗。放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系放大倍數(shù)的變化與視野中細(xì)胞數(shù)量變化的關(guān)系。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心

12、考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合第一種情況：一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大第一種情況：一行細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野成反比的規(guī)律計算倍數(shù)與視野成反比的規(guī)律計算。第二種情況：圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，第二種情況：圓形視野范圍內(nèi)細(xì)胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。計算。(3)視野中異物的位置判斷。視野中異物的位置判斷。只有三種可能：在載玻片的標(biāo)本上、在目鏡上、只有三種可能：在載玻片的標(biāo)本

13、上、在目鏡上、在物鏡上。判斷方法如下：在物鏡上。判斷方法如下： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合移動玻片：污點隨載玻片的移動而移動，則其移動玻片：污點隨載玻片的移動而移動，則其位于載玻片的標(biāo)本上。位于載玻片的標(biāo)本上。換目鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后消失，換目鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后消失，則其位于目鏡上。則其位于目鏡上。換物鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后不消換物鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后不消失，但換物鏡后消失，則其位

14、于物鏡上。失，但換物鏡后消失，則其位于物鏡上。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3注意取材問題注意取材問題(1)觀察觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布不能選用哺乳動在細(xì)胞中的分布不能選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞物成熟的紅細(xì)胞(無細(xì)胞核，也就幾乎不含無細(xì)胞核，也就幾乎不含DNA、RNA)。(2)不能用觀察葉綠體的材料來觀察線粒體不能用觀察葉綠體的材料來觀察線粒體(葉綠體中葉綠體中的色素顏色會掩蓋健那綠染色后的顏色變化的色素顏色會掩蓋健那綠染色

15、后的顏色變化)。(3)觀察細(xì)胞的有絲分裂或低溫誘導(dǎo)染色體加倍時，觀察細(xì)胞的有絲分裂或低溫誘導(dǎo)染色體加倍時，應(yīng)注意觀察細(xì)胞排列緊密、呈正方形的根尖分生區(qū)細(xì)胞應(yīng)注意觀察細(xì)胞排列緊密、呈正方形的根尖分生區(qū)細(xì)胞(長方形的細(xì)胞可能是根尖的伸長區(qū)或成熟區(qū)的細(xì)胞，沒長方形的細(xì)胞可能是根尖的伸長區(qū)或成熟區(qū)的細(xì)胞，沒有分裂能力有分裂能力)。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合(4)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂所選的材料可以是動物的精觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂所選的材料可以

16、是動物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的產(chǎn)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更容易觀察到減數(shù)雄配子的產(chǎn)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更容易觀察到減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂的細(xì)胞)。(5)觀察葉綠體時，若選用菠菜葉則取稍帶些葉肉的觀察葉綠體時，若選用菠菜葉則取稍帶些葉肉的下表皮下表皮(靠近下表皮的葉肉細(xì)胞中的葉綠體較大而數(shù)目較靠近下表皮的葉肉細(xì)胞中的葉綠體較大而數(shù)目較少少)。(6)觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取成熟的植物細(xì)胞物細(xì)胞(含有大的液泡含有大的液泡)。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核

17、心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合4玻片標(biāo)本的制作玻片標(biāo)本的制作適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材適用于顯微觀察，凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，必須先制成玻片標(biāo)本。包括：料，必須先制成玻片標(biāo)本。包括：(1)壓片法壓片法(如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂如洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂)。一般過。一般過程是：取材程是：取材固定固定解離解離(對不易分散的材料用鹽酸處對不易分散的材料用鹽酸處理理)漂洗漂洗染色染色壓片壓片觀察。觀察。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點

18、歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合(2)裝片法裝片法(如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的如高倍鏡下觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)的流動流動)。其過程是：將材料在載玻片水滴中展平。其過程是：將材料在載玻片水滴中展平放蓋玻片時應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，防止氣泡產(chǎn)放蓋玻片時應(yīng)從一側(cè)慢慢蓋在水滴上，防止氣泡產(chǎn)生生對材料染色或改變?nèi)芤簼舛葘Σ牧先旧蚋淖內(nèi)芤簼舛扔^察。觀察。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方

19、法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1下表中觀察類實驗根據(jù)實驗?zāi)康乃x用的試劑與下表中觀察類實驗根據(jù)實驗?zāi)康乃x用的試劑與預(yù)期的實驗結(jié)果正確的是預(yù)期的實驗結(jié)果正確的是()u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練A實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康脑噭┰噭╊A(yù)期的實驗結(jié)果預(yù)期的實驗結(jié)果A觀察根尖分生觀察根尖分生組織細(xì)胞的有組織細(xì)胞的有絲分裂絲分裂醋酸洋紅醋酸洋紅染色體被染成紫紅染色體被染成紫紅色色B檢測植物組織檢測植物組織中的脂肪中的脂肪雙縮脲試劑雙縮脲試劑脂肪顆粒被染成紅脂肪顆粒被染成紅色色 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略

20、解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合C檢測植物組織檢測植物組織中的葡萄糖中的葡萄糖甲基綠甲基綠葡萄糖與甲基綠作葡萄糖與甲基綠作用，生成綠色沉淀用，生成綠色沉淀D觀察觀察DNA和和RNA在細(xì)胞中在細(xì)胞中的分布的分布斐林試劑、吡斐林試劑、吡羅紅羅紅斐林試劑將斐林試劑將DNA染染成綠色，吡羅紅將成綠色，吡羅紅將RNA染成紅色染成紅色 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 鑒定脂肪應(yīng)該用蘇丹鑒定脂肪應(yīng)該用蘇丹或蘇丹或蘇丹；

21、檢測葡萄；檢測葡萄糖應(yīng)該用斐林試劑；觀察糖應(yīng)該用斐林試劑；觀察DNA應(yīng)該用甲基綠；觀察應(yīng)該用甲基綠；觀察有絲分裂可以用醋酸洋紅或龍膽紫有絲分裂可以用醋酸洋紅或龍膽紫，故故A正確。正確。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點2 2 鑒定類實驗鑒定類實驗核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1鑒定類實驗歸納鑒定類實驗歸納實驗名稱實驗名稱 鑒定對象鑒定對象試劑試劑顏色顏色生物材料生物材料備注備注淀粉的鑒淀粉的鑒定定淀粉淀粉碘液碘液藍(lán)色藍(lán)色脫色的葉脫色的葉片片無無

22、還原糖的還原糖的鑒定鑒定還原糖還原糖斐林試斐林試劑劑磚紅色磚紅色沉淀沉淀(沸水沸水浴浴)蘋果或梨蘋果或梨的勻漿等的勻漿等甲乙液甲乙液現(xiàn)配現(xiàn)現(xiàn)配現(xiàn)用、水用、水浴加熱浴加熱脂肪的鑒脂肪的鑒定定脂肪脂肪蘇丹蘇丹(或或)染液染液橘黃橘黃(或紅或紅)色色花生種子花生種子切片切片需用高需用高倍鏡觀倍鏡觀察察 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的鑒定的鑒定蛋白蛋白質(zhì)質(zhì)雙縮脲雙縮脲試劑試劑紫色紫色豆?jié){、稀豆?jié){、稀蛋清等蛋清等先加先加A液，液

23、，后加后加B液，液，搖勻后使搖勻后使用用尿糖的尿糖的檢測檢測葡萄葡萄糖糖葡萄糖葡萄糖試紙試紙有色有色水、葡萄水、葡萄糖溶液、糖溶液、三份模擬三份模擬“尿樣尿樣”無無 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合葉綠葉綠體中體中色素色素的提的提取和取和分離分離四四種種色色素素提取液：提取液：無水乙醇，無水乙醇，分離液：分離液：層析液層析液胡蘿卜素：胡蘿卜素：橙黃色，葉橙黃色，葉黃素：黃色，黃素：黃色，葉綠素葉綠素a：藍(lán)：藍(lán)綠色，葉綠綠色，葉綠素素b

24、：黃綠色：黃綠色新鮮的新鮮的綠葉綠葉(如如菠菜葉菠菜葉)加入二氧加入二氧化硅是為化硅是為了研磨得了研磨得更充分，更充分，碳酸鈣可碳酸鈣可防止研磨防止研磨中色素被中色素被破壞破壞DNA粗提粗提取與取與鑒定鑒定DNA二苯胺試二苯胺試劑劑變藍(lán)變藍(lán)(沸水浴沸水浴)選用選用DNA含含量相對量相對較高的較高的生物組生物組織織二苯胺試二苯胺試劑要現(xiàn)配劑要現(xiàn)配現(xiàn)用現(xiàn)用 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2.有關(guān)蛋白質(zhì)的鑒定有關(guān)蛋白質(zhì)的鑒定(1)用蛋清進

25、行蛋白質(zhì)鑒定時，需將雞蛋清用水稀釋，用蛋清進行蛋白質(zhì)鑒定時，需將雞蛋清用水稀釋，通常是通常是0.5 mL蛋白液加入蛋白液加入5 mL水，攪拌均勻。如果蛋白水，攪拌均勻。如果蛋白液稀釋程度不夠，與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試液稀釋程度不夠，與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)后會粘固在試管的內(nèi)壁上，使反應(yīng)不容易徹底，并且試管也不容易刷管的內(nèi)壁上，使反應(yīng)不容易徹底，并且試管也不容易刷洗干凈。洗干凈。(2)鑒定蛋白質(zhì)時，向樣液中加入鑒定蛋白質(zhì)時，向樣液中加入2 mL雙縮脲試劑雙縮脲試劑A搖勻，再向樣液中加入搖勻，再向樣液中加入34滴雙縮脲試劑滴雙縮脲試劑B搖勻。其中雙搖勻。其中雙 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化

26、體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合縮脲試劑縮脲試劑B不能過量，因為過量的雙縮脲試劑不能過量，因為過量的雙縮脲試劑B會與試劑會與試劑A反應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，從而掩蓋生成的紫色。反應(yīng)，使溶液呈藍(lán)色，從而掩蓋生成的紫色。 3葉綠體中色素的提取和分離葉綠體中色素的提取和分離 (1)區(qū)分色素提取和分離的原理：色素提取的原理區(qū)分色素提取和分離的原理：色素提取的原理無水乙醇提取法；色素分離的原理無水乙醇提取法；色素分離的原理紙層析法。紙層析法。 (2)注意事項：注意事項：a.濾液細(xì)線

27、要畫得細(xì)且直，以防止色素濾液細(xì)線要畫得細(xì)且直，以防止色素帶重疊而影響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目帶重疊而影響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是積累更多的色素，使分離后的色素帶明顯。的是積累更多的色素，使分離后的色素帶明顯。b.分離分離 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合色素時，層析液不能沒及濾液細(xì)線，以防止色素溶解于色素時，層析液不能沒及濾液細(xì)線，以防止色素溶解于層析液中而無法分離。層析液中而無法分離。 4生物學(xué)實驗中

28、常用的試劑和藥品歸納生物學(xué)實驗中常用的試劑和藥品歸納試劑試劑鑒定鑒定(染色染色)的物質(zhì)的物質(zhì)(結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu))是否是否加熱加熱顏色顏色注意事項注意事項斐林斐林試劑試劑還原糖還原糖是是磚紅色磚紅色甲乙液現(xiàn)甲乙液現(xiàn)配現(xiàn)用、配現(xiàn)用、水浴加熱水浴加熱 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合雙縮脲雙縮脲試劑試劑蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)否否紫色紫色A液與液與B液不能混液不能混合，需先滴加合，需先滴加A液，再滴加液，再滴加B液液蘇丹蘇丹染液染液脂肪脂肪否否橘黃色橘黃色蘇丹

29、蘇丹染液染液脂肪脂肪否否紅色紅色甲基綠甲基綠DNA否否綠色綠色吡羅紅吡羅紅RNA否否紅色紅色DNA、RNA同時同時存在時要混合使存在時要混合使用且現(xiàn)配現(xiàn)用用且現(xiàn)配現(xiàn)用 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合健那綠健那綠線粒體線粒體否否藍(lán)綠色藍(lán)綠色龍膽紫龍膽紫溶液溶液(醋醋酸洋紅酸洋紅)染色體染色體(質(zhì)質(zhì))否否深紫色深紫色染色前必須染色前必須漂洗徹底漂洗徹底 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精

30、析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2(2014廣東華附月考廣東華附月考)顏色變化常作為生物實驗結(jié)顏色變化常作為生物實驗結(jié)果觀察的一項重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實驗中遇到的果觀察的一項重要指標(biāo)，下面是一些學(xué)生在實驗中遇到的問題，下列操作或想法正確的是問題，下列操作或想法正確的是()A用滴管在加有用滴管在加有2毫升未知樣品的試管中滴加蘇丹毫升未知樣品的試管中滴加蘇丹III染液，震蕩后發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘紅色，于是判斷未知樣染液，震蕩后發(fā)現(xiàn)溶液呈現(xiàn)橘紅色，于是判斷未知樣品為蛋白質(zhì)品為蛋白質(zhì)u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練C G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

31、內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合B取新鮮的菠菜葉，加少許石英砂和無水乙醇，取新鮮的菠菜葉，加少許石英砂和無水乙醇，研磨液呈黃綠色。于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致研磨液呈黃綠色。于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致C在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素帶最寬，可判斷為葉綠素a含量最多含量最多D紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的

32、色素發(fā)生了滲透程中，細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 蘇丹蘇丹染液用于檢測、鑒定脂肪染液用于檢測、鑒定脂肪，顏色為橘黃色顏色為橘黃色，A錯誤；取新鮮的菠菜葉錯誤；取新鮮的菠菜葉，加少許石英砂和無水乙醇加少許石英砂和無水乙醇，研研磨液呈黃綠色的原因是沒有加入少許磨液呈黃綠色的原因是沒有加入少許CaCO3，葉綠素分葉綠素分子受到破壞所致子受到破壞所致，B錯誤；在層析法分離葉綠體色素的結(jié)錯誤；在層析法

33、分離葉綠體色素的結(jié)果中果中，從上至下依次為橙黃色從上至下依次為橙黃色(胡蘿卜素胡蘿卜素)、黃色、黃色(葉黃素葉黃素)、藍(lán)綠色藍(lán)綠色(葉綠素葉綠素a)、黃綠色、黃綠色(葉綠素葉綠素b)，藍(lán)綠色帶最寬，可，藍(lán)綠色帶最寬，可判斷為葉綠素判斷為葉綠素a含量最多含量最多，C正確；紫色洋蔥鱗片葉表皮正確；紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞液顏色變淺細(xì)胞液顏色變淺，原因原因是細(xì)胞吸水使細(xì)胞液的濃度降低是細(xì)胞吸水使細(xì)胞液的濃度降低，D錯誤。錯誤。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)

34、測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點3 3 調(diào)查實驗調(diào)查實驗核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1常見的調(diào)查實驗常見的調(diào)查實驗實驗名實驗名稱稱調(diào)查常見的人類遺傳調(diào)查常見的人類遺傳病病土壤中動物類群豐富度土壤中動物類群豐富度的研究的研究調(diào)查對調(diào)查對象象隨機確定的人群，一隨機確定的人群，一定數(shù)量的家族定數(shù)量的家族生活在土壤中的小動物生活在土壤中的小動物調(diào)查方調(diào)查方法法匯總法匯總法用取樣器取樣進行采集用取樣器取樣進行采集統(tǒng)計方統(tǒng)計方法法發(fā)病率發(fā)病率(患病人數(shù)患病人數(shù)/被被調(diào)查人數(shù)調(diào)查人數(shù))100%記名計算法，目測估計記名計算法，目測估計法法 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系

35、H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合注意事注意事項項調(diào)查時，最好選取調(diào)查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等；綠色盲、白化病等；調(diào)查某種遺傳病的調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時，要隨機抽發(fā)病率時，要隨機抽樣調(diào)查，且要保證調(diào)樣調(diào)查，且要保證調(diào)查的群體足夠大查的群體足夠大取樣時應(yīng)注意隨機取取樣時應(yīng)注意隨機取樣，避免人為心理作用；樣，避免人為心理作用；動物類群因所取地段動物類群因所取地段不同，可能差異較大；不同，可能差異較大；

36、樣土塑料袋上標(biāo)明取樣土塑料袋上標(biāo)明取樣的地點和時間；樣的地點和時間；不不知名的動物標(biāo)記為知名的動物標(biāo)記為“待待鑒定鑒定”；調(diào)查的調(diào)查的指標(biāo)是動物種類的豐富指標(biāo)是動物種類的豐富度和數(shù)量豐富度度和數(shù)量豐富度 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2.調(diào)查方法調(diào)查方法取樣調(diào)查法?？筛鶕?jù)不同的調(diào)查目的和對象應(yīng)用取樣調(diào)查法。可根據(jù)不同的調(diào)查目的和對象應(yīng)用不同的取樣方法。不同的取樣方法。3調(diào)查選材調(diào)查選材為使實驗獲得成功，常選用一些容易調(diào)查的內(nèi)容，為使

37、實驗獲得成功，常選用一些容易調(diào)查的內(nèi)容，如植物種群密度的調(diào)查選擇容易辨別個體的雙子葉植物，如植物種群密度的調(diào)查選擇容易辨別個體的雙子葉植物，遺傳病的調(diào)查最好選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病等。遺傳病的調(diào)查最好選取發(fā)病率較高的單基因遺傳病等。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合4隨機調(diào)查隨機調(diào)查調(diào)查的隨機性決定了調(diào)查的準(zhǔn)確性，所以應(yīng)做到調(diào)查的隨機性決定了調(diào)查的準(zhǔn)確性，所以應(yīng)做到無區(qū)別對待調(diào)查對象，以確保調(diào)查的準(zhǔn)確性。無區(qū)別對待調(diào)查對象，以確保

38、調(diào)查的準(zhǔn)確性。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合5觀察調(diào)查類實驗的統(tǒng)計技術(shù)和測量技術(shù)的總結(jié)觀察調(diào)查類實驗的統(tǒng)計技術(shù)和測量技術(shù)的總結(jié)(如下表如下表) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析

39、 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3(2014湛江一中檢測湛江一中檢測)下列關(guān)于種群和群落的敘述下列關(guān)于種群和群落的敘述中，不正確的是中，不正確的是()A使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和物種豐富度B調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系落的種間關(guān)系C種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練C G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納

40、整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合D群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)群落的垂直結(jié)構(gòu) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 種群密度：每一種群單位空間的個體數(shù)種群密度：每一種群單位空間的個體數(shù)(或或作為其指標(biāo)的生物量作為其指標(biāo)的生物量)。物種豐富度：指某群落中物。物種豐富度：指某群落中物種的數(shù)量。調(diào)

41、查種群密度和物種豐富度可以采用抽種的數(shù)量。調(diào)查種群密度和物種豐富度可以采用抽樣調(diào)查的方法樣調(diào)查的方法，A正確；調(diào)查研究同一地點各種群正確；調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系。群落的水平數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系。群落的水平結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局，是群落中是群落中的各種群在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)的各種群在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)，而不是種群中的個體，而不是種群中的個體，C錯誤錯誤，D正確。正確。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析

42、新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合考點考點4 4 驗證類與探究類實驗驗證類與探究類實驗1驗證類與探究類實驗的比較驗證類與探究類實驗的比較比較項比較項目目探究性實驗探究性實驗驗證性實驗驗證性實驗概念概念指實驗者在不知曉實指實驗者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通驗結(jié)果的前提下，通過自己進行實驗、探過自己進行實驗、探索、分析、研究得出索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動概念的一種認(rèn)知活動指實驗者針對已知的實指實驗者針對已知的實驗結(jié)果而進行的以驗證驗結(jié)果而進行的以驗證實驗結(jié)果、鞏固和加強實驗結(jié)果、鞏固和加強

43、有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實有關(guān)知識內(nèi)容、培養(yǎng)實驗操作能力為目的的重驗操作能力為目的的重復(fù)性實驗復(fù)性實驗 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合實驗?zāi)繉嶒災(zāi)康牡奶剿餮芯繉ο蟮奈粗獙偬剿餮芯繉ο蟮奈粗獙傩?、特征以及與其他因性、特征以及與其他因素的關(guān)系素的關(guān)系驗證已知對象的已驗證已知對象的已知屬性、特征以及知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系與其他因素的關(guān)系實驗假實驗假設(shè)設(shè)假設(shè)一般采用假設(shè)一般采用“如果如果A，則則B”的形式表達(dá)，是的形式表達(dá)，是根據(jù)現(xiàn)有的

44、科學(xué)理論、根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實，對所要研究的對事實，對所要研究的對象設(shè)想出一種或幾種可象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋能性的答案、解釋因結(jié)論是已知的，因結(jié)論是已知的，故不存在假設(shè)問題故不存在假設(shè)問題實驗原實驗原理理因探究內(nèi)容而異因探究內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異因驗證內(nèi)容而異 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合比較項目比較項目探究性實驗探究性實驗驗證性實驗驗證性實驗實驗步驟實驗步驟應(yīng)有的實驗步驟實際應(yīng)有的實驗步驟實際上并未完成，需要自

45、上并未完成，需要自己設(shè)計己設(shè)計應(yīng)有的實驗步驟可以應(yīng)有的實驗步驟可以是曾經(jīng)做過的或尚未是曾經(jīng)做過的或尚未做過的做過的實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象未知未知未知未知實驗結(jié)實驗結(jié)果預(yù)測果預(yù)測對應(yīng)假設(shè)，分類討論對應(yīng)假設(shè)，分類討論實驗結(jié)論實驗結(jié)論對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀鎏綄?yīng)實驗?zāi)康淖龀鎏骄拷Y(jié)論究結(jié)論對應(yīng)實驗?zāi)康淖龀隹蠈?yīng)實驗?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論定結(jié)論(續(xù)上表續(xù)上表) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合舉舉例例實驗實驗名稱名稱探究某人是否為糖尿病探究某人是否為糖尿病患者患

46、者驗證糖尿病患者的驗證糖尿病患者的尿液中含有還原糖尿液中含有還原糖實驗實驗原理原理相同相同(斐林試劑與還原糖作用水浴加熱呈現(xiàn)磚斐林試劑與還原糖作用水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色沉淀紅色沉淀)實驗實驗步驟步驟相同相同實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉出現(xiàn)磚紅色沉淀淀實驗實驗結(jié)結(jié)果預(yù)果預(yù)測測出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)或不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉出現(xiàn)磚紅色沉淀淀 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合舉舉例例實驗實驗結(jié)

47、論結(jié)論若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明若出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人為糖尿病患者；若不此人為糖尿病患者；若不出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此出現(xiàn)磚紅色沉淀，證明此人不是糖尿病患者人不是糖尿病患者糖尿病患者尿糖尿病患者尿液中含還原糖液中含還原糖 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2.相關(guān)實驗中的變量相關(guān)實驗中的變量實驗名稱實驗名稱自變量自變量因變量因變量無關(guān)變量無關(guān)變量通過模擬實通過模擬實驗探究膜的驗探究膜的透性透性半透膜兩側(cè)半透膜兩側(cè)溶液的濃度溶液的濃度差差漏

48、斗玻璃管液漏斗玻璃管液面的上升高度面的上升高度半透膜的種半透膜的種類、開始時類、開始時的液面、溫的液面、溫度等條件度等條件探究溫度對探究溫度對淀粉酶活性淀粉酶活性的影響的影響不同溫度不同溫度(至少三種至少三種)酶的活性酶的活性(加加碘液后溶液顏碘液后溶液顏色的變化色的變化)pH、底物量、底物量、酶量、試管酶量、試管的潔凈程度、的潔凈程度、反應(yīng)時間、反應(yīng)時間、操作程序等操作程序等 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合探究探究pH對過對過氧化

49、氫酶活氧化氫酶活性的影響性的影響不同不同pH(至少三種至少三種)酶的活性酶的活性(氣氣泡的數(shù)量或泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)帶火星的衛(wèi)生香燃燒的生香燃燒的猛烈程度猛烈程度)溫度、底物量、溫度、底物量、酶量、試管的潔酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等間、操作程序等 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合(續(xù)上表續(xù)上表)實驗名稱實驗名稱自變量自變量因變量因變量無關(guān)變量無關(guān)變量探究酵母探究酵母菌的呼吸菌的呼吸方式方式氧的有氧的有無無

50、CO2生成量生成量(澄澄清石灰水的混清石灰水的混濁程度等濁程度等)、酒、酒精的產(chǎn)生精的產(chǎn)生(重鉻重鉻酸鉀檢測酸鉀檢測)葡萄糖溶液、石灰葡萄糖溶液、石灰水的量、溫度、水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度、錐形瓶的潔凈程度、連接導(dǎo)管的大小等連接導(dǎo)管的大小等模擬探究模擬探究細(xì)胞表面細(xì)胞表面積與體積積與體積的關(guān)系的關(guān)系細(xì)胞體細(xì)胞體積的大積的大小小物質(zhì)運輸?shù)男镔|(zhì)運輸?shù)男事虱傊瑝K的一致性、瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、溶液的量、浸泡的時間、測量浸泡的時間、測量的準(zhǔn)確性等的準(zhǔn)確性等 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)

51、習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合探究生長素探究生長素類似物促進類似物促進插條生根的插條生根的最適濃度最適濃度不同濃不同濃度的生度的生長素類長素類似物似物扦插枝條的扦插枝條的生根數(shù)量或生根數(shù)量或長度長度實驗材料的一致性、實驗材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性處理時間的一致性等等探究培養(yǎng)液探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變量的動態(tài)變化化時間時間酵母菌種群酵母菌種群數(shù)量數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等養(yǎng)條件、空間等探究水族箱探究水族箱中的群落的中的群落的演替演替時間時間群落的演替群落的演替水族箱的培養(yǎng)

52、條件水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等和環(huán)境等 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 3.注意問題注意問題(1)探究溫度探究溫度(pH)對酶活性的影響時，必須在達(dá)到預(yù)設(shè)對酶活性的影響時，必須在達(dá)到預(yù)設(shè)的溫度的溫度(pH)的條件下，再讓反應(yīng)底物與酶接觸，避免在未的條件下，再讓反應(yīng)底物與酶接觸，避免在未達(dá)到預(yù)設(shè)的溫度達(dá)到預(yù)設(shè)的溫度(pH)時反應(yīng)底物已與酶接觸發(fā)生反應(yīng)，影時反應(yīng)底物已與酶接觸發(fā)生反應(yīng)，影響實驗結(jié)果。響實驗結(jié)果。(2)探究酵母菌的呼吸方式時

53、。探究酵母菌的呼吸方式時。新配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為新配制的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液先加熱煮沸的葡萄糖溶液先加熱煮沸(殺死里面的微生物、除去溶液中的空氣殺死里面的微生物、除去溶液中的空氣)，等冷卻，等冷卻(防止高防止高溫殺死酵母菌溫殺死酵母菌)后再將食用酵母菌加入。后再將食用酵母菌加入。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 酵母菌培養(yǎng)液應(yīng)封口放置一段時間后，待酵母酵母菌培養(yǎng)液應(yīng)封口放置一段時間后，待酵母菌將瓶內(nèi)的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰

54、水的錐形菌將瓶內(nèi)的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，以保證檢測到的一定是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的瓶，以保證檢測到的一定是酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2使澄清的石灰水變混濁。使澄清的石灰水變混濁。(3)探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。裝置的設(shè)計應(yīng)有利于觀察，如觀察促進生根的實裝置的設(shè)計應(yīng)有利于觀察，如觀察促進生根的實驗可以用水培法驗可以用水培法。所設(shè)組別除不同濃度的生長素類似物處理外，還所設(shè)組別除不同濃度的生長素類似物處理外，還要增加一組蒸餾水處理的做空白對照要增加一組蒸餾水處理的做空白對照。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考

55、點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (4)探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化。探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化。從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要輕輕震蕩從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要輕輕震蕩幾次，使酵母菌均勻分布，以確保計數(shù)準(zhǔn)確，減少誤差。幾次，使酵母菌均勻分布，以確保計數(shù)準(zhǔn)確，減少誤差。該探究不需要設(shè)置對照，因為隨著時間的延續(xù)，該探究不需要設(shè)置對照，因為隨著時間的延續(xù)，酵母菌種群數(shù)量的變化，在時間上形成前后自身對照，酵母菌種群數(shù)量的變化，在時間上形成前后自身對照，但要獲得準(zhǔn)確的實

56、驗數(shù)據(jù)，必須重復(fù)實驗，求得平均值。但要獲得準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)，必須重復(fù)實驗，求得平均值。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)只計算相鄰對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)只計算相鄰兩邊及其頂角的酵母菌。兩邊及其頂角的酵母菌。實驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板實驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是浸泡和沖洗。的做法是錯誤的，正確的方法是浸泡和沖洗。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體

57、系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 4(2014梅州檢測梅州檢測)下列與酶相關(guān)實驗的敘述中，下列與酶相關(guān)實驗的敘述中，正確的是正確的是()A探究酶的高效性時，自變量可以是酶的種類探究酶的高效性時，自變量可以是酶的種類B探究酶的專一性時，自變量一定是酶的種類探究酶的專一性時，自變量一定是酶的種類C探究探究pH對酶活性的影響時，自變量不止一種對酶活性的影響時，自變量不止一種D比較過氧化氫在不同條件下分解實驗中，過氧化比較過氧化氫在不同條件下分解實驗中，過氧化氫分解速

58、率就是因變量氫分解速率就是因變量u對位訓(xùn)練對位訓(xùn)練D G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 探究酶的高效性時探究酶的高效性時，自變量是酶和無機催自變量是酶和無機催化劑化劑，A錯誤；探究酶的專一性時錯誤；探究酶的專一性時，自變量可以是自變量可以是酶的種類也可以是不同的底物酶的種類也可以是不同的底物，B錯誤；探究錯誤；探究pH對對酶活性的影響時酶活性的影響時，自變量只能是自變量只能是pH，C錯誤；比較錯誤；比較過氧化氫在不同條件下分解實驗中過

59、氧化氫在不同條件下分解實驗中，因變量就是過因變量就是過氧化氫分解速率。氧化氫分解速率。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合考點考點5 5 設(shè)計型實驗試題的解題突破和方法設(shè)計型實驗試題的解題突破和方法1實驗設(shè)計的基本思路實驗設(shè)計的基本思路明確要求和目的明確要求和目的聯(lián)系理論原理聯(lián)系理論原理確定實驗思路確定實驗思路設(shè)計實驗步驟設(shè)計實驗步驟實驗結(jié)果的預(yù)期、分析和討論。由于實驗結(jié)果的預(yù)期、分析和討論。由于實驗設(shè)計題常常開放度較大，設(shè)

60、計的實驗步驟甚至在方實驗設(shè)計題常常開放度較大，設(shè)計的實驗步驟甚至在方法上可能不統(tǒng)一，但只要是科學(xué)的、合理的、可行的，法上可能不統(tǒng)一，但只要是科學(xué)的、合理的、可行的，都應(yīng)給予認(rèn)可都應(yīng)給予認(rèn)可。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2實驗設(shè)計的一般步驟實驗設(shè)計的一般步驟(1)取材、分組、編號。取材、分組、編號。取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同，用具相取材時要注意數(shù)量和生理及發(fā)育狀態(tài)相同，用具相同等，即無關(guān)變量要相同且適宜，不影響實驗結(jié)果。

61、同等，即無關(guān)變量要相同且適宜，不影響實驗結(jié)果。(2)變量處理。變量處理。根據(jù)單一變量原則和對照原則，對不同組別進行變根據(jù)單一變量原則和對照原則，對不同組別進行變量處理，以引起不同的實驗結(jié)果來實現(xiàn)實驗?zāi)康摹Ａ刻幚?，以引起不同的實驗結(jié)果來實現(xiàn)實驗?zāi)康摹?(3)根據(jù)需要可進行進一步相同處理。根據(jù)需要可進行進一步相同處理。在其他因素相同最適的條件下繼續(xù)處理。在其他因素相同最適的條件下繼續(xù)處理。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (4)檢測、觀

62、察、統(tǒng)計、比較。檢測、觀察、統(tǒng)計、比較。必須找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)必須找出具體的觀察和記錄對象，觀察、記錄、統(tǒng)計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象計、比較實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。3匯總實驗方法匯總實驗方法(1)制作制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建物理模型構(gòu)建物理模型法法。 (2)種群數(shù)量增長模型種群數(shù)量增長模型構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法。(3)分離各種細(xì)胞器分離各種細(xì)胞器差速離心法差速離心法。(4)證明證明DNA進行半保留復(fù)制進行半保留復(fù)制密度梯度離心法密度梯度離心法。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題

63、預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (5)分離葉綠體中的色素分離葉綠體中的色素紙層析法。紙層析法。(6)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂死體染色法。死體染色法。(7)觀察線粒體觀察線粒體活體染色法?；铙w染色法。(8)探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式對比實驗法和產(chǎn)物檢測對比實驗法和產(chǎn)物檢測法。法。(9)赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗同位素同位素標(biāo)記法。標(biāo)記法。(10)摩爾根證明基因在染色體上摩爾根證明基因在染色體上假說假說演繹法。演繹法。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化

64、體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (11)薩頓提出薩頓提出“基因位于染色體上基因位于染色體上”的假說的假說類類比推理法比推理法。(12)調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度取樣器取取樣器取樣法樣法。(13)估算種群密度估算種群密度(運動能力強的生物運動能力強的生物)標(biāo)志重捕標(biāo)志重捕法法。(14)估算種群密度估算種群密度(運動能力弱的生物運動能力弱的生物)樣方法樣方法。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D

65、典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合4匯總實驗的基本技術(shù)匯總實驗的基本技術(shù)(1)玻片標(biāo)本的制作技術(shù)。玻片標(biāo)本的制作技術(shù)。應(yīng)用：凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，都必應(yīng)用：凡需在顯微鏡下觀察的生物材料，都必須制作成臨時裝片、切片或涂片須制作成臨時裝片、切片或涂片。舉例：如質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中要制作洋蔥外舉例：如質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中要制作洋蔥外表皮細(xì)胞的臨時裝片，脂肪鑒定中要制作切片。表皮細(xì)胞的臨時裝片，脂肪鑒定中要制作切片。步驟：如步驟：如“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂分裂”：取材：取

66、材解離解離漂洗漂洗染色染色制片制片觀察。觀察。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (2)解離技術(shù)和用胰蛋白酶處理動物組織技術(shù)。解離技術(shù)和用胰蛋白酶處理動物組織技術(shù)。前者用于植物，后者用于動物，目的都是使細(xì)胞前者用于植物，后者用于動物，目的都是使細(xì)胞分散開。分散開。(3)紙層析技術(shù)。紙層析技術(shù)。方法：制樣液方法：制樣液制備濾紙條制備濾紙條點樣液點樣液層析層析觀察實驗結(jié)果。觀察實驗結(jié)果。舉例：如綠葉中色素的提取和分離。舉例：如綠葉中色素的提取和分離。(4)比色法。比色法。舉例：如生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的舉例：如生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定；鑒定；DNA鑒定；淀粉、尿糖鑒定等。鑒定；淀粉、尿糖鑒定等。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 原理：生物組織中的有機