九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

2018-2019年春鄂教版小學語文一年級下冊第五單元教案

上傳人:彩*** 文檔編號:73121037 上傳時間:2022-04-11 格式:DOC 頁數(shù):14 大?。?28KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2018-2019年春鄂教版小學語文一年級下冊第五單元教案_第1頁
第1頁 / 共14頁
2018-2019年春鄂教版小學語文一年級下冊第五單元教案_第2頁
第2頁 / 共14頁
2018-2019年春鄂教版小學語文一年級下冊第五單元教案_第3頁
第3頁 / 共14頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

22 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2018-2019年春鄂教版小學語文一年級下冊第五單元教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版小學語文一年級下冊第五單元教案(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學內(nèi)容 : 《鞋》第一課時 教學目標: 1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受” 8 個字,會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫 “ 6 個字。認識 4 個偏旁。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營 造。 教學重難點: 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受” 8 個字,會認“鞋、偎、靜、港、 灣、溫“ 6 個字。認識 4 個偏旁。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要 教學環(huán)節(jié)

2、 教學過程  練習設計 情境導航  激發(fā)興趣,導入新課 1、(板書:鞋)小朋友們平時穿的鞋子是什么樣?你能 來說一說嗎?學生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。 2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看 看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧! 3、學生齊讀課題。 感知體驗  在文中標出生字,讀誰字音。 1.自由讀課文,用不同的記號標出要學會的字和要會 認的字,并讀準字音。 2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準了,相互幫一 學導互動  幫。 “擺鞋子”游戲中鞏

3、固生字讀音。 1.出示生字卡片,讀對一個字,就將這張卡片擺在鞋 柜里。以此方式檢查學生認讀生字的情況。 2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。 拓展運用  指導朗讀,感受幸福。 1.創(chuàng)設情景,以小組為單位,說說每天放學回到家里 發(fā)生的事情,學生自己讀一讀課文。 2.想一想鞋子一家會說些什么呢?誰能說一說? 3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上 聊些什么呢?啟發(fā)學生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。 4.出示圖片,引導學生感受安靜的港灣,溫暖的家, 自己練習讀第二節(jié)詩。 5.在學生充分感

4、受的基礎上,把這首詩完整地讀一讀。 6.愿意把這首小詩送給自己的爸爸媽媽嗎?請試著把 板書設計  它背下來,回家當作今天的收獲告訴他們。 13、鞋 爸爸的鞋  媽媽的鞋  我的鞋 大小 顏色 課后反思 教學內(nèi)容 : 《鞋》第二課時 教學目標: 1. 學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受” 8 個字,會認“鞋、偎、靜、港、灣、溫“ 6 個字。認識 4 個偏旁。 2. 通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫

5、暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營 造。 教學重難點 : 通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營造。 教學環(huán)節(jié)  教學過程  練習設計 情境導航  復習導入 1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認讀。 2.在小組里識記要學會的字,推薦說得好的同學,代 感知體驗  表大家在全班交流。 指導背誦 1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。 2、朗讀時要注意停頓和重音。 3、學生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試 著背誦。 4、請生自由

6、背誦。 5、請生說一說一天的見聞。 學導互動  自主識字,指導寫字 1、出示生字認讀。 2、學生自學生字。指名說記字的方法。 拓展運用 板書設計  指導寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。 (先說它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨體 字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。 ) 13、鞋 爸爸的鞋  媽媽的鞋  我的鞋 大小 顏色 課后反思 教學內(nèi)容 : 《獻給媽媽的詩》 第一課時 教學目標:

7、 1. 學習本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 教學重難點: 1. 學習本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 教學環(huán)節(jié)  教學過程  練習設計 情境導航  激發(fā)興趣,導入新課 1、(板書:媽媽)小朋友們,你喜歡你的媽媽嗎?你能 來說一說你為什么喜歡媽媽嗎?學生結(jié)合自己的生活體驗,由發(fā)言。  自 2、今天我們就來學習一篇課文, 叫做《獻給媽媽的詩》 。 板書課題 3、學生齊讀課題。 感知體驗 在文中標出生字,讀準字音。 1.自己讀課文,在生字下做記號,并多讀幾遍,讀

8、準 字音。 2.同座互讀,互相檢查字音是否讀正確。 學導互動  通過“雞毛信”游戲,鞏固生字認讀。 1.小郵差給每一組送去一封“雞毛信”  ,在小組長的帶 領下認讀生字詞,都讀對的小組完成任務。 2.小組間互相檢查完成任務情況,為優(yōu)秀小組插上紅 旗。 拓展運用  四.指導朗讀,感悟課文內(nèi)容。 1.指名讀第一自然段,說說母親節(jié)是哪一天? 2.自由讀第二自然段,創(chuàng)設情景,老師問: “小朋友, 獻給媽媽的詩寫好了嗎?” “在學生的回答中理解“爭先恐后

9、” 的意思,再讀一讀第二自然段。 學習生字,指導書寫 1、學生自己識記生字“首” 。 2、指名生分析“首”字的字形結(jié)構(gòu)。 3、仔細觀察“首”字在田字格中的位置,說一說在書 寫時應注意哪些地方? 4、師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比 較。 5、師選出寫得較好的字全班展示。 板書設計  14、獻給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強大 課后反思

10、 教學內(nèi)容 : 《獻給媽媽的詩》 第二課時 教學目標: 1. 學習本課生字詞。 2. 正確、流利朗讀課文。 3. 通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學重難點: 正確、流利朗讀課文。通過讀課文,感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情,并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 練習設計 情境導航 感知體驗  復習導入 多種形式認讀生字。 指導朗讀,感悟課文內(nèi)容。 1、自己讀第 4 自然段,在小組里分角色讀。指名讀, 相機指導體會“大聲

11、讀” 、“最有感情讀” 、自豪地說。 2、讀到這里,大家有什么疑問?學生再反復討論,想 象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子? 從中感受到,因為有了媽媽的關(guān)愛,小動物們的心里才充滿了 愛。在這些孩子的眼里,媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、 最美麗的人。 3、是呀,說起自己的媽媽,大家多么自豪。小朋友們, 請你想一想,假如請你說一句贊美自己媽媽的話,你準備說什 么?(播放音樂,渲染親情氛圍,大家靜靜想一想。 )在此基 礎上交流自己的想法。 教師相機結(jié)合課文內(nèi)容, 在此強調(diào)自豪、 大聲、有感情等課文中的情景。 4

12、、教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中,由 衷地發(fā)出了感嘆: (范讀文中最后一節(jié)。 )小動物的老師也會這 樣說——引讀最后一節(jié)。因為,我們都有自己的好媽媽! 5、朗讀全文。 學導互動  識字寫字 1、出示生字卡片,開火車認讀去掉拼音以后的生字, 相機組詞。 2、在小組內(nèi)討論怎樣記住本課要學會的字。 3、指導觀察生字在田字格中的位置,指導書寫。 拓展運用  復習鞏固 1、朗讀全文。 2、完成課后第二題、第三題。 板書設計  14、獻給媽媽的詩 小兔子 我的媽媽最

13、勇敢 小獅子 我的媽媽最溫柔 小黑豬 我的媽媽最美麗 小老鼠 我的媽媽最強大 課后反思 教學內(nèi)容 : 《今天我很忙》 第一課時 教學目標: 1、學習本課生字詞。 2、正確、流利朗讀課文。 教學重難點: 1、學習本課生字詞。 2、正確、流利朗讀課文。 教學環(huán)節(jié)  教學過程  練習設計 情境導航  激發(fā)興趣,導入新課 1、小朋友們,學習了一周,好不容易放假了,在雙休 日里,你會想做些什么呢? 學生結(jié)合自己的生活體驗,自由發(fā)言。

14、 2、今天,有一位小朋友蘭蘭,她想跟我們講講她雙休 日是怎么過的,想去看看嗎?這篇課文的名字就叫做《今天我 很忙》。師板書課題。 3、學生齊讀課題。 感知體驗  、圈出文中的生字,讀準字音。 1.自己讀課文,用不同的符號圈出本課要學會的和要 會認的生字,多讀幾遍,讀準字音。 2.和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀 準了沒有。 3.出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。 學導互動  讀課文,把句子讀通順。 1.把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。 2.同座互讀課文,聽一聽課文中的

15、句子讀通順了嗎? 3.出示長句子: “中午,全家包餃子,爸爸和面,媽媽 搟皮兒,我往皮兒里放餡。 ”重點指導讀好“搟皮兒” 、“皮兒 里”里的兒化音;指導讀好逗號的停頓。 4.分自然段讀課文,互相評一評。 拓展運用  學習生字,指導書寫 1、學生自己識記生字“奶” 。 2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。 3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置,說一說在書 寫時應注意哪些地方? 4、師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比 較。師選出寫得較好的字全班展示。 板書設計  1

16、5、今天我很忙 早上 我自己疊被子 中午 全家包餃子 晚上 我自己鋪被子 課后反思 教學內(nèi)容 : 《今天我很忙》 第二課時 教學目標: 1、 會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這 鉆”這 7 個字 認識 1 個偏旁“止” 。  8 個字,會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,

17、學會付出自己的愛,文章還滲透著勞動 的教育。 教學重難點: 1、正確、流利地朗讀課文。 2、通過讀課文,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付出自己的愛,文章 還滲透著勞動的教育。 教學環(huán)節(jié) 教學過程  練習設計 情境導航  復習導入 多種形式認讀生字。 感知體驗  創(chuàng)設情境,指導朗讀。 1.自由讀第二自然段,讀好了和同座分角色讀。指名 讀,指導讀“疊得很慢很慢”時,可讓學生做一做體會“我” 第一次疊被子,十分想疊好的心情。接著指導讀最后一句,體 會陪奶奶散步時的高興心情。

18、 2.自由讀第三自然段,請三位同學上來演一演,說說 自己的感受,再讀課文,讀出“越包越高興”的心情。 3.在小組里讀第四自然段,比一比誰讀得好,讀得最 好的讀給全班同學聽。 4.把 1---4 自然段連起來讀,讀后引讀 6、7 自然段。 5.自由讀全文,讀后說說“你也有忙的時候嗎?你在 忙些什么呢?” 學導互動 識字寫字。 1.出示寫有生字的愛心卡,去拼音認讀生字,讀對得 一張愛心卡。 2.學生選擇學過的或自己喜歡的識記漢字的方法,獨 立識記生字。 3.全班交流識記生字的方法。 4.指導學生觀

19、察生字在田字格中的擺放位置,指導書 拓展運用  寫。 復習鞏固 1、朗讀全文。 2、完成課后第三題。 板書設計  15、今天我很忙 早上 我自己疊被子 中午 全家包餃子 晚上 我自己鋪被子 課后反思 教學內(nèi)容 : 《春游湖》 教學目標: 1、會認“幾、夾、岸、斷、舟” 5 個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。 3、通過看圖讀詩,感受春天的美景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學重難點: 會認“幾、夾、

20、岸、斷、舟” 5 個字。正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦 古詩。 通過看圖讀詩,感受春天的美景,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 練習設計 情境導航 感知體驗  啟發(fā)談話,導入新課。 師:小朋友們,春姑娘拿著魔法棒悄悄的走來了,給 我們的大自然帶來許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎? (指生自由發(fā)言。 ) 師:春天真是個百花齊放,生機勃勃的季節(jié)。宋朝的 詩人俆俯就趁著春光出門游玩,寫下了這首《春游湖》 ,請大 家齊讀課題。你們猜猜他去哪里游玩了?

21、初讀課文。 1、師:,春天的湖畔到底有怎樣的景色呢?請大家自由 的讀一讀古詩,注意把字音讀準,把句子讀通順。遇到比較難 的句子多讀幾遍。 2、識字。 a.自由認讀。 b.指名讀,小老師帶讀,開火車。 c.認讀詞語:燕子、雙飛、幾時回、桃花、夾岸、蘸 水開、斷橋、撐出、柳陰。 3、師:詞語朋友回到古詩里了,你們還能讀準嗎?讀 給你的同桌聽聽吧! (指名讀,正音。 ) 4、教師范讀,使學生整體感受,激起興趣。我也想來 讀一讀,如果我讀得好,請你們給我鼓鼓掌,好嗎 ?(師帶動作范讀)老師讀得好是有小竅門的

22、:那就是邊讀邊想象詩中美好的畫面,這樣才能讀得很有感情,你們也來試試吧! 5、齊讀。 學導互動 圖文結(jié)合,品讀古詩,讀懂詩句。 1、由圖引入。 師:聽了你們的朗讀,我真想馬上到湖邊去欣賞春天美麗的景色。 你們也想去看看嗎?快和詩人一起去湖邊游覽吧?。ǔ鍪居魏嬅妫? 2、看圖感悟。 ( 1)(出示湖邊美景圖)師:慢慢地、仔細地欣賞,告訴老師你看到了什么? A 、(當學生說到燕子)指導讀古詩第一行: 師:整整一個冬天沒看見可愛的小燕子了, 你瞧,它們成雙成對地飛回來了,跟小燕子打個招呼吧! (你好,小燕子! )你們看到小燕子可真開心啊,誰能開心

23、的讀一 讀這句呢? ----小燕子看到大家也很高興呢, 瞧,它們一會飛得 高一會飛得低, 你來讀 ------- 到底是什么時候回來的?請你來讀 ----- (指名讀,男生讀。 ) B 、指導讀第二行: 師:除了小燕子, 你還看到了什么? (桃花) 小燕子可真聰明,看到這么美的桃花開了就悄悄的飛回了,你 能美美的讀一讀這句嗎? ---- 看,桃花紅紅的、 粉粉的, 多可愛 啊,請你來讀。 ------ 兩岸到處是桃花,真多呀,你來讀 ----- 因 為春雨綿綿,湖水漲得好高,你看桃花都碰到水面了,水靈靈 的,請你來讀 -----

24、(指名讀,女生讀。 ) C、兩岸的桃花真多呀,樹枝都被壓彎了腰,再加上可愛的小燕子,春天就更美了,誰能把一二行連起來讀一 讀。(指名讀一二行,讀出感受。 )讓我們看著美景一起吟誦這優(yōu)美的詩句吧! ( 2)(出示人物、斷橋、小舟圖)師:詩人被眼前美景所吸引,繼續(xù)前行,又看到了什么? (當學生說到斷橋)師:是啊,春雨連綿,湖水猛漲連橋也沖斷了,游人們都過不去了,怎么辦呢?誰來讀讀這句? ------ 對面嫩綠的小草在春雨的滋潤下探出了小腦袋, 還有五顏六色的野花在向我們招手呢,可惜都看不成了。請你來讀(指名讀) ------ 大家說怎么辦呢?(生:有船?。┰谀模?

25、 (柳樹下)正在人們著急的時候, 柳樹下居然撐出了一條小舟,瞧你們多驚喜啊,讀出感情 ----- 船兒輕輕劃,穿過那像簾子一 樣的柳條,多舒服呀,請你來讀 ----- 坐著小船,咱們又可以繼 續(xù)游玩了,多么愉快,請你來讀 ------ (指名讀,) 師:雖然不能從橋上過去,但是坐著小船欣賞 美景也不錯,誰能把兩行詩連起來讀一讀呢? 3、全班在優(yōu)美的配樂聲中齊讀古詩。 4、師生一起讀:讓我們一起緩緩地,有節(jié)奏的,要是 加上動作,那就更好了!讀 -- 拓展運用 課外延伸,注重積累。 1、你還知道哪些和春天有關(guān)的古詩呢?背給同

26、學們聽 聽吧。 2、從古至今,春天一直是大家非常喜愛的季節(jié),也流 傳著好多贊美春天的文章和古詩, 我們課后一起把它們都收集起來吧! 板書設計  春游湖 (宋)徐俯 燕子 桃花(蘸) 斷橋 小舟 柳陰 課后反思 教學內(nèi)容 : 《語文樂園(五) 》 第一課時 教學目標: 指導學生學習音序查字法、詞語搭配、讀句子。 教學重難點: 指導學生學習音序查字法。 教學環(huán)節(jié) 教學過程 

27、 練習設計 情境導航  查一查 1、通過觀察使學生了解到,當自己遇到知其音而不知 其形、其義的漢字應選擇音序查字法。 2、以“多”字為例,學習音序查字法。 ( 1)應在字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”一欄中找 到大寫字母“ D”; ( 2)在音節(jié)索引里找到音節(jié)為“ duo”的漢字在字典 正文的哪一頁; ( 3)翻到那一頁,就可以找到漢字“多” 。 3、讓學生在小組里共同查找漢字“奇、想、妙” 。 4、教師根據(jù)學生的學習狀況,再補充幾個漢字,進行 查字典比賽,激發(fā)學生查字典

28、的興趣。 感知體驗 讀一讀 1、通過反復的多種形式的讀,讓學生在讀中體會詞語 搭配就如給圖畫上涂上五彩的顏色一樣美妙。 2、啟發(fā)學生在讀中感受到“快樂的心情” 、“溫暖的雙 手”、“溫暖的話語”多指人的內(nèi)心的感受。 學導互動 游戲“照樣子,說詞語” 1、創(chuàng)設開火車的情境, 自由讀小火車中的詞語,讀準字音。 2、說一說你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么? 3、試一試,以小組為單位玩開火車的游戲,并在全班進行開火車的小組競賽。 4、齊讀詞語,選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上,不會寫的字可以用拼音,也可以用畫圖畫。 5、鼓勵學生

29、下課繼續(xù)玩這個游戲。 拓展運用 讀一讀 1、讓學生充分朗讀兩個句子, 讀出“,, 也,, ” 的語感來。 2、引導學生聯(lián)系生活實際,試著說一句話。說話時要注意拓展學生思維,鼓勵學生說不一樣的話。 板書設計 字詞 課后反思 教學內(nèi)容 : 《語文樂園(五)》 第二課時 教學目標: 1、指導學生復習音序查字法,讀句子。 2、拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生表達的欲望。 教學重難點: a) 指導學生復習音序查字法。 b) 拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)學生表達的欲望。

30、教學環(huán)節(jié)  教學過程  練習設計 情境導航  復習音序查字法 生復習音序查字法的步驟。 師出幾個字進行查字典比賽。 感知體驗 讀一讀 a) 引導學生讀整個句子。 b) 引導學生仿照句子,說一說類似的句式。 學導互動探究與發(fā)現(xiàn) 1、生自由朗讀這首兒童詩,讀準字音。 2、讓學生在反復的朗讀中感知小河的頑強。 3 、師設置懸念,引出話題“小河到大海以后,他發(fā)現(xiàn) 大海非常廣闊 ,, ” 4、四人小組討論問題。 (拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的 想象力。) 5、全班交流。(激發(fā)學生表達的欲望。鼓勵學

31、生勇于表 達自己的想法) 拓展運用 在寫含有捺畫的三個字時,引導學生發(fā)現(xiàn) : a“入”字中的捺畫,筆畫約呈 45 度,一曲 三折。順著撇畫的收筆筆勢落筆, 稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆,邊行筆邊按筆, 由輕而重,至捺腳,重按稍駐, 向右方徐徐出鋒。 b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài),筆畫舒展流動,筆勢要平,托起全字。 c) 學生書寫生字,教師糾正學生不正確的寫字姿勢,寫完之后,互相評一評。 板書設計 字詞 課后反思 教學內(nèi)容

32、 : 《語文樂園(五)》 第三課時 教學目標: 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。 教學重難點: 讓學生通過寫一句或幾句給媽媽的話,表達心中對媽媽的愛。 教學環(huán)節(jié) 教學過程  練習設計 情境導航  回顧課文 感知體驗 學導互動  引導學生回顧課文《獻給媽媽的詩》 。 引導學生回憶生活中給予我們的點點滴滴的關(guān)愛。 你想說什么 1、指生說說你想對媽媽說些什么? 2、在四人小組內(nèi)互相說一說。 3、全班反饋、交流,師評議。 寫給媽媽

33、的話 指導生將自己想說的話寫下來。 鼓勵學生大聲誦讀自己的作品,抒發(fā)心中的情感。 拓展運用  欣賞作品 學生書寫完后,組織學生相互欣賞,可以讓他們主動將自己的作品拿到講臺上展示,在欣賞的過程中教師進行相機評價,讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂。 板書設計 字詞 課后反思 教學內(nèi)容 : 口語交際 《聯(lián)歡會》 教學目標: 1.引導學生感受家庭的溫馨和快樂,激發(fā)學生口語交際的興趣。 2.提高說話的技巧。 3.引導學生有順序、有條理的說話 4.知

34、道家庭的幸福需要每一個家庭成員相互之間互敬互爰,互幫互助。 教學重難點: 給學生一個展示交流的舞臺,引導他們大方得體的招待家中的客人。引導學生說話有禮貌, 鼓勵學生說話時聲音洪亮。 激發(fā)學生口語交際的興趣, 讓其在充分展示自己的過程中獲得自信和快樂。 教學環(huán)節(jié) 情境導航 感知體驗  教學過程 把自己在課前準備好的蠟筆頭飾戴在頭上。 將學生分成小組開展口語交際。 1、學生自由組成小組開展交際; 2、讓學生在各自的小組中發(fā)揮自己的作用; 3、小組長組織成員商量討論繪畫主題; 4、分工合作。  練習設計 學導互動

35、 拓展運用 板書設計  各小組在全班展示小組活動情況。 小組代表上臺展示; 教師相機指導學生規(guī)范語言, 表達習慣。 評議出“最佳家庭小組” 。 聯(lián)歡會  糾正不正確的發(fā)音和不良的 課后反思 教學內(nèi)容 : 《識字(三)》 教學目標: 1、 學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請” 8 個生字,會認“保、護、害、做、莊、稼” 6 個生字。 認識一個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過學習本課

36、,體會形聲字的特點,培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。 教學重難點: 1、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請” 8 個生字,會認“保、護、害、 做、莊、稼” 6 個生字。認識一個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過學習本課,體會形聲字的特點,培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。 4、學會“清、氣、晴、睛、充、少、情、請” 8 個生字,會認“保、護、害、做、莊、稼” 6 個生字。認識一個偏旁。 5、通過學習本課,體會形聲字的特點,培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力。 教學環(huán)節(jié) 情境導航  教學過程 創(chuàng)設情境、激趣導入

37、 1、老師給大家介紹一位好朋友,大家猜猜他是誰:闊  練習設計 嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大,不吃米、不啃瓜,專吃害蟲 為農(nóng)家。 2、學生猜謎語。 3、小青蛙可能在說些什么呢?咱們走進識字(三)去 感知體驗  聽一聽吧。 自主發(fā)現(xiàn)、辨析生字 1、同學們,小青蛙給我們帶來了好聽的兒歌,也把他 的一群好朋友帶來了,你們想認識嗎? 2、出示“青、清、晴、情、請” 。你們發(fā)現(xiàn)了什么? 3、讓學生充分說自己的發(fā)現(xiàn)。 4、教師小結(jié):這些字讀音很像,有的還相同,長得也 很像,容易弄混,我們?nèi)绻浪麄兊囊?/p>

38、思就不會弄錯了。 5、出示課后“讀一讀,比一比”的內(nèi)容,讓學生讀過 之后自己選擇其中的字進行組詞或者說話, 相機簡單介紹形聲 字的有關(guān)知識。 6、小游戲:“送迷路的朋友回家” 。 青、清、晴、情、請 天氣()朗 心()愉快 河水()清 我有一雙明亮的眼() 。 ()讓我來幫助你。 學導互動  指導寫字 1、觀察今天要寫的字,說說有什么發(fā)現(xiàn)?(學生很容 易發(fā)現(xiàn)青、清、晴、情、請這幾個字很相象。 ) 2、自主觀察,寫這幾個字要注意什么呢?(都要寫得 左窄右寬。) 3、在學生的提示下示范寫一個字“清”  。 拓展運用 板書設計  學生描紅,練寫一個。 展示學生寫的字,進行評議。 學生自己學著寫其它幾個字。 識字(三) 清(河里的水真清??! ) 睛(“目”不就是我們的大眼睛嗎?) 晴(太陽出來,送你一個大晴天。 ) 課后反思

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!