《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單 元第6課 動(dòng)蕩的時(shí)期課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單 元第6課 動(dòng)蕩的時(shí)期課件 新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、周幽王周幽王 東周是誰(shuí)在哪一年建立的？東周是誰(shuí)在哪一年建立的？公元前公元前770770年年周平王周平王遷都洛邑遷都洛邑 東東 周周 公元前公元前770770前前476476 公元前公元前475475前前221221 戰(zhàn)戰(zhàn) 國(guó)國(guó)春春 秋秋第第6 6課課 動(dòng)蕩的春秋時(shí)期動(dòng)蕩的春秋時(shí)期人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 七年級(jí)上冊(cè)講義七年級(jí)上冊(cè)講義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄史實(shí)。 一、教學(xué)目標(biāo)l知識(shí)與能力l（1 1）掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。l（2 2）知道春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的名稱(chēng)及地理位置知道春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的名

2、稱(chēng)及地理位置 。l（3）識(shí)讀）識(shí)讀春秋春秋和和戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖，提高學(xué)形勢(shì)圖，提高學(xué) 生識(shí)讀歷史地圖的能力。生識(shí)讀歷史地圖的能力。 l過(guò)程與方法l（1）通過(guò)閱讀圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得）通過(guò)閱讀圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得 有效歷史信息的能力。有效歷史信息的能力。l（2）引導(dǎo)學(xué)生講述春秋戰(zhàn)國(guó)的成語(yǔ)典故故事，提）引導(dǎo)學(xué)生講述春秋戰(zhàn)國(guó)的成語(yǔ)典故故事，提 高學(xué)生的歷史想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。高學(xué)生的歷史想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)收集和講述成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史通過(guò)收集和講述成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史 的興趣。的興趣。通過(guò)齊桓公、晉文公、越王勾踐等古代君通過(guò)齊桓公、晉文公、越王勾踐等

3、古代君 王的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容忍讓、誠(chéng)信和堅(jiān)王的故事，培養(yǎng)學(xué)生寬容忍讓、誠(chéng)信和堅(jiān) 毅等到優(yōu)良品質(zhì)。毅等到優(yōu)良品質(zhì)。周分為西周和東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，本課講述周分為西周和東周，東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，本課講述的是的是“春秋五霸春秋五霸”和和“戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄”， “春秋五霸春秋五霸”講述了齊桓講述了齊桓公稱(chēng)霸、晉楚爭(zhēng)霸，齊桓公任用管仲改革，使自己成為春秋是第公稱(chēng)霸、晉楚爭(zhēng)霸，齊桓公任用管仲改革，使自己成為春秋是第一位霸主。一位霸主。 “戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄”講述了講述了“合縱合縱”“”“連橫連橫”的斗爭(zhēng)策略，各國(guó)之的斗爭(zhēng)策略，各國(guó)之間時(shí)而合眾，時(shí)而連橫，幾經(jīng)反復(fù)，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。間時(shí)而合眾

4、，時(shí)而連橫，幾經(jīng)反復(fù)，秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn)： 齊桓公稱(chēng)霸；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。齊桓公稱(chēng)霸；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 時(shí)間跨度長(zhǎng)，國(guó)名多，人物多，頭緒雜，學(xué)生不易掌握。理時(shí)間跨度長(zhǎng)，國(guó)名多，人物多，頭緒雜，學(xué)生不易掌握。理解春秋戰(zhàn)國(guó)各自戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)及趨勢(shì)。解春秋戰(zhàn)國(guó)各自戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)及趨勢(shì)。1.1.初一的學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事很感興趣，有一定的初一的學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事很感興趣，有一定的 基礎(chǔ)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生展示。基礎(chǔ)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生展示。2.2.本課國(guó)名多，人物多，學(xué)生不易掌握，教學(xué)本課國(guó)名多，人物多，學(xué)生不易掌握，教學(xué) 中要關(guān)注。中要關(guān)注。 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入新課：周分

5、為西周和東周，東周是誰(shuí)在哪一年周分為西周和東周，東周是誰(shuí)在哪一年建立的？建立的？（公元前公元前770年，周平王遷都洛邑，年，周平王遷都洛邑，東周開(kāi)始）東周開(kāi)始）屏幕展示東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)，屏幕展示東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)，由此導(dǎo)入新課。由此導(dǎo)入新課。（新課學(xué)習(xí)（新課學(xué)習(xí) ） 首先讓學(xué)生了解首先讓學(xué)生了解 “春秋春秋”“”“戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)國(guó)”名字的由名字的由來(lái)。來(lái)。一、春秋五霸一、春秋五霸 首先提問(wèn)：春秋五霸是哪五個(gè)？（二說(shuō)）他們首先提問(wèn)：春秋五霸是哪五個(gè)？（二說(shuō)）他們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)霸？為什么會(huì)爭(zhēng)霸？（周室衰微周室衰微, , 諸侯強(qiáng)并弱，爭(zhēng)奪諸侯強(qiáng)并弱，爭(zhēng)奪更多的土地和人口）更多的土地和人口） 然后讓學(xué)生根據(jù)春秋

6、形勢(shì)圖，掌握具體的地然后讓學(xué)生根據(jù)春秋形勢(shì)圖，掌握具體的地理方位?？梢越Y(jié)合今天的地名，如可提問(wèn)當(dāng)時(shí)我理方位?？梢越Y(jié)合今天的地名，如可提問(wèn)當(dāng)時(shí)我們的家鄉(xiāng)所在地處于哪一個(gè)諸侯國(guó)？們的家鄉(xiāng)所在地處于哪一個(gè)諸侯國(guó)？ 由五霸導(dǎo)入第一位霸主，提問(wèn)由五霸導(dǎo)入第一位霸主，提問(wèn)“齊桓公為什齊桓公為什么能首先稱(chēng)霸？么能首先稱(chēng)霸？” 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容歸納，教師稍做整理學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容歸納，教師稍做整理 1. 東方大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽；東方大國(guó)，盛產(chǎn)魚(yú)鹽； 2. 管仲改革，國(guó)富兵強(qiáng)；管仲改革，國(guó)富兵強(qiáng)； 3. “尊王攘夷尊王攘夷”，策略正確。，策略正確。 講到第講到第2點(diǎn)時(shí)可提問(wèn)點(diǎn)時(shí)可提問(wèn)“管仲為齊國(guó)的發(fā)展作出管仲為齊國(guó)的

7、發(fā)展作出了哪些貢獻(xiàn)？了哪些貢獻(xiàn)？”“”“你知道哪些有關(guān)管仲的故事？你知道哪些有關(guān)管仲的故事？”（一箭之仇，管鮑之交）（一箭之仇，管鮑之交） 講到第講到第3點(diǎn)時(shí)要讓學(xué)生知道什么叫點(diǎn)時(shí)要讓學(xué)生知道什么叫“尊王攘尊王攘夷夷”，為什么要為什么要“尊王攘夷尊王攘夷”，得出結(jié)論是成功，得出結(jié)論是成功的外交政策，是齊桓公爭(zhēng)霸的有利條件。的外交政策，是齊桓公爭(zhēng)霸的有利條件。 （過(guò)渡）春秋時(shí)期的兩百多年間，諸侯們打（過(guò)渡）春秋時(shí)期的兩百多年間，諸侯們打了四百多場(chǎng)大戰(zhàn)。到春秋末期了四百多場(chǎng)大戰(zhàn)。到春秋末期 ，初期的一百多，初期的一百多個(gè)諸侯國(guó)銳減到二十幾個(gè)了。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要個(gè)諸侯國(guó)銳減到二十幾個(gè)了。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要

8、只有七雄。只有七雄。二、二、戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄 戰(zhàn)國(guó)七雄是怎么來(lái)得？戰(zhàn)國(guó)七雄是怎么來(lái)得？ 多媒體顯示戰(zhàn)國(guó)地圖，找出七國(guó)的地理位多媒體顯示戰(zhàn)國(guó)地圖，找出七國(guó)的地理位置，都城名稱(chēng)和今地名，齊不是春秋時(shí)的姜氏置，都城名稱(chēng)和今地名，齊不是春秋時(shí)的姜氏齊國(guó)，而是田氏齊國(guó)，晉則被韓、趙、魏取代。齊國(guó)，而是田氏齊國(guó)，晉則被韓、趙、魏取代。 然后找出記憶規(guī)律：然后找出記憶規(guī)律： 齊楚秦燕趙韓魏，東南西北后中間。齊楚秦燕趙韓魏，東南西北后中間。 在七國(guó)之間，秦國(guó)實(shí)力逐步增強(qiáng)。出示一在七國(guó)之間，秦國(guó)實(shí)力逐步增強(qiáng)。出示一段材料，思考：段材料，思考：如果你是當(dāng)時(shí)某一國(guó)的謀士，如果你是當(dāng)時(shí)某一國(guó)的謀士，你會(huì)為自己的國(guó)家獻(xiàn)

9、出什么策略？你會(huì)為自己的國(guó)家獻(xiàn)出什么策略？由此引出合由此引出合縱和連橫。用圖演示，講述合眾時(shí)可提問(wèn)縱和連橫。用圖演示，講述合眾時(shí)可提問(wèn)為什為什么六國(guó)合縱抗秦不能成功？么六國(guó)合縱抗秦不能成功？學(xué)生可以參考課文學(xué)生可以參考課文內(nèi)容及材料閱讀的內(nèi)容。內(nèi)容及材料閱讀的內(nèi)容。 提問(wèn)提問(wèn)“從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了什從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了什么變化？這說(shuō)明出現(xiàn)了什么趨勢(shì)么變化？這說(shuō)明出現(xiàn)了什么趨勢(shì)?”?”（從春秋從春秋爭(zhēng)霸到戰(zhàn)國(guó)兼并，說(shuō)明出現(xiàn)了從分裂到統(tǒng)一的爭(zhēng)霸到戰(zhàn)國(guó)兼并，說(shuō)明出現(xiàn)了從分裂到統(tǒng)一的趨勢(shì)）趨勢(shì)） 小結(jié)與作業(yè)小結(jié)與作業(yè)選一選選一選1.1.春秋五霸中最先稱(chēng)霸的是（春秋五霸中最先稱(chēng)霸的是（

10、）。）。 A.A.齊桓公齊桓公 B.B.晉文公晉文公 C.C.楚莊王楚莊王 D.D.越王勾踐越王勾踐2.2.既是春秋五霸又是戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯國(guó)是既是春秋五霸又是戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯國(guó)是（ ）。）。 齊齊 吳吳 楚楚 趙趙 A.A. B. B. C. C. D. D.雍雍新田新田臨淄臨淄商丘商丘郢郢吳吳會(huì)稽會(huì)稽洛邑洛邑周周BCEDA春秋列國(guó)時(shí)期黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)圖齊齊晉晉楚楚吳吳越越填一填一填填齊齊楚楚秦秦燕燕趙趙韓韓魏魏填一填一填填 按照小組順序，每組說(shuō)按照小組順序，每組說(shuō)出一條與本課內(nèi)容相關(guān)的成出一條與本課內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)典故，各組不能重復(fù)。比語(yǔ)典故，各組不能重復(fù)。比比哪個(gè)組能堅(jiān)持到最后？比哪個(gè)組能

11、堅(jiān)持到最后？（注意范圍在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）（注意范圍在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期）老馬識(shí)途老馬識(shí)途 朝秦暮楚朝秦暮楚 遠(yuǎn)交近攻遠(yuǎn)交近攻縱橫捭闔縱橫捭闔 圍魏救趙圍魏救趙 管鮑之交管鮑之交退避三舍退避三舍一鳴驚人一鳴驚人 臥薪嘗膽臥薪嘗膽朝秦暮楚朝秦暮楚 完璧歸趙完璧歸趙負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪 毛遂自薦毛遂自薦紙上談兵紙上談兵 從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了從春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了怎樣的變化？這說(shuō)明歷史的發(fā)展出現(xiàn)怎樣的變化？這說(shuō)明歷史的發(fā)展出現(xiàn)了什么趨勢(shì)了什么趨勢(shì)? ? 從爭(zhēng)霸到兼并，強(qiáng)國(guó)越來(lái)越強(qiáng)，弱國(guó)從爭(zhēng)霸到兼并，強(qiáng)國(guó)越來(lái)越強(qiáng)，弱國(guó)越來(lái)越弱，秦國(guó)力量日益壯大。說(shuō)明出現(xiàn)了越來(lái)越弱，秦國(guó)力量日益壯大。說(shuō)明出現(xiàn)了從分裂到

12、統(tǒng)一的趨勢(shì)。從分裂到統(tǒng)一的趨勢(shì)。目標(biāo)檢測(cè)目標(biāo)檢測(cè)1.1.論語(yǔ)論語(yǔ)云：云：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。” 這則材料反映了什么歷史史實(shí)？（這則材料反映了什么歷史史實(shí)？（ ） A.A.晉文公稱(chēng)霸晉文公稱(chēng)霸 B.B.楚莊王稱(chēng)霸楚莊王稱(chēng)霸 C.C.齊桓公稱(chēng)霸齊桓公稱(chēng)霸 D.D.越王勾踐稱(chēng)霸越王勾踐稱(chēng)霸2. 2. 城濮之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是（城濮之戰(zhàn)的作戰(zhàn)雙方是（ ） A.A.吳和越吳和越 B.B.晉和楚晉和楚 C.C.秦和趙秦和趙 D.D.齊和魏齊和魏 3. 3. 下列成語(yǔ)和晉楚爭(zhēng)霸有關(guān)的是（下列成語(yǔ)和晉楚爭(zhēng)霸有關(guān)的是（ ） A.A.老馬識(shí)途老馬識(shí)途 B.B.退避三舍退避三舍

13、C.C.臥薪嘗膽臥薪嘗膽 D.D.尊王攘夷尊王攘夷 4.4.決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭(zhēng)是（決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭(zhēng)是（ ） A.A.城濮之戰(zhàn)城濮之戰(zhàn) B.B.牧野之戰(zhàn)牧野之戰(zhàn) C.C.邲之戰(zhàn)邲之戰(zhàn) D.D.長(zhǎng)平之長(zhǎng)平之戰(zhàn)戰(zhàn) 5.5.戰(zhàn)國(guó)之初，晉國(guó)分裂為（戰(zhàn)國(guó)之初，晉國(guó)分裂為（ ） A.A.趙、魏、韓趙、魏、韓 B.B.魏、齊、趙魏、齊、趙 C.C.楚、齊、燕楚、齊、燕 D.D.秦、韓、楚秦、韓、楚 6. .既是春秋五霸又是戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯國(guó)是（既是春秋五霸又是戰(zhàn)國(guó)七雄的諸侯國(guó)是（ ） 齊齊 吳吳 楚楚 趙趙 A.A. B. B. C. C. D. D. 7. 7.東周分為以下哪兩個(gè)時(shí)期東周

14、分為以下哪兩個(gè)時(shí)期 夏商時(shí)期夏商時(shí)期 春秋時(shí)期春秋時(shí)期 商周時(shí)期商周時(shí)期 戰(zhàn)國(guó)時(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期期 A.A. B. B. C. C. D. D. 信息園地信息園地 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上的一個(gè)大春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)歷史上的一個(gè)大動(dòng)蕩、大變革時(shí)期。當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。動(dòng)蕩、大變革時(shí)期。當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。 請(qǐng)回答：請(qǐng)回答：（1）春秋時(shí)期的霸主有幾個(gè)？最先稱(chēng)霸的是誰(shuí)？春秋時(shí)期的霸主有幾個(gè)？最先稱(chēng)霸的是誰(shuí)？（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的諸侯國(guó)有幾個(gè)？試舉三個(gè)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期重要的諸侯國(guó)有幾個(gè)？試舉三個(gè)。（3）齊桓公稱(chēng)霸，任用誰(shuí)改革內(nèi)政，發(fā)展經(jīng)濟(jì)？齊桓公稱(chēng)霸，任用誰(shuí)改革內(nèi)政，發(fā)展經(jīng)濟(jì)？（4）假如你是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)君，你會(huì)怎樣假如你是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)國(guó)君，你會(huì)怎樣 做？你認(rèn)做？你認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)是解決問(wèn)題的唯一方式嗎？為戰(zhàn)爭(zhēng)是解決問(wèn)題的唯一方式嗎？