《高中物理 第4章 第6講 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況課件 新人教版選修32》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第4章 第6講 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況課件 新人教版選修32（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章第四章 電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)第六講第六講 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況 知道動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生以及與洛倫茲力的關(guān)系，會(huì)判斷動(dòng)生電知道動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生以及與洛倫茲力的關(guān)系，會(huì)判斷動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的方向并計(jì)算其大小動(dòng)勢(shì)的方向并計(jì)算其大小. 2目標(biāo)定位目標(biāo)定位電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況1理解楞次定律的內(nèi)容，并應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向理解楞次定律的內(nèi)容，并應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向. 1理解楞次定律的內(nèi)容，并應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向理解楞次定律的內(nèi)容，并應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流的方向. 1知道感生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生以及與感生電場(chǎng)的聯(lián)系，會(huì)判斷感生電知道感生電動(dòng)勢(shì)的

2、產(chǎn)生以及與感生電場(chǎng)的聯(lián)系，會(huì)判斷感生電動(dòng)勢(shì)的方向并計(jì)算其大小動(dòng)勢(shì)的方向并計(jì)算其大小.t44.求電磁感應(yīng)中的電荷量的問題求電磁感應(yīng)中的電荷量的問題3進(jìn)一步掌握進(jìn)一步掌握En 及及EBlv的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)求轉(zhuǎn)動(dòng)切割時(shí)電的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)求轉(zhuǎn)動(dòng)切割時(shí)電動(dòng)勢(shì)的大小動(dòng)勢(shì)的大小.t目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的感生電場(chǎng)一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的感生電場(chǎng)想一想想一想：感生電場(chǎng)的方向與感應(yīng)電流的方向有什么關(guān)系？如何判斷：感生電場(chǎng)的方向與感應(yīng)電流的方向有什么關(guān)系？如何判斷感生電場(chǎng)的方向？感生電場(chǎng)的方向？ 答案電流的方向與正電荷移動(dòng)的方向相同，感生電場(chǎng)的方向與正電答案

3、電流的方向與正電荷移動(dòng)的方向相同，感生電場(chǎng)的方向與正電荷受力的方向相同，因此，感生電場(chǎng)的方向與感應(yīng)電流的方向相荷受力的方向相同，因此，感生電場(chǎng)的方向與感應(yīng)電流的方向相同感生電場(chǎng)的方向可以用楞次定律和右手螺旋定則判定同感生電場(chǎng)的方向可以用楞次定律和右手螺旋定則判定 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的洛倫茲力二、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的洛倫茲力導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)導(dǎo)體運(yùn)動(dòng) 洛倫茲力洛倫茲力 變化變化 感生電場(chǎng)感生電場(chǎng) 感生電場(chǎng)感生電場(chǎng)想一想想一想：動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生與洛倫茲力有關(guān)，洛倫茲力做功嗎？：動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生與洛倫茲力有關(guān)，洛倫茲力做功嗎？答案洛倫茲力不做功，外力通過克服洛倫茲力做功，又經(jīng)過洛倫茲答案洛倫茲力不

4、做功，外力通過克服洛倫茲力做功，又經(jīng)過洛倫茲力對(duì)電荷做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，洛倫茲力起到了橋梁和力對(duì)電荷做功，將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，洛倫茲力起到了橋梁和紐帶的作用紐帶的作用 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)一、感生電場(chǎng)問題分析一、感生電場(chǎng)問題分析1感生電場(chǎng)感生電場(chǎng) 課堂講義課堂講義19世紀(jì)世紀(jì)60年代，英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋認(rèn)為：年代，英國(guó)物理學(xué)家麥克斯韋認(rèn)為：變化的磁場(chǎng)變化的磁場(chǎng)能在周圍空能在周圍空間激發(fā)電場(chǎng)，我們把這種電場(chǎng)叫感生電場(chǎng)間激發(fā)電場(chǎng)，我們把這種電場(chǎng)叫感生電場(chǎng) 2感生電動(dòng)勢(shì)感生電動(dòng)勢(shì)(1)電場(chǎng)線：

5、如圖所示，當(dāng)磁場(chǎng)變化時(shí)，產(chǎn)生的感電場(chǎng)線：如圖所示，當(dāng)磁場(chǎng)變化時(shí)，產(chǎn)生的感生電場(chǎng)的電場(chǎng)線是與磁場(chǎng)方向垂直的曲線，感生生電場(chǎng)的電場(chǎng)線是與磁場(chǎng)方向垂直的曲線，感生電場(chǎng)是一種渦旋電場(chǎng)，電場(chǎng)是一種渦旋電場(chǎng)，電場(chǎng)線是閉合的電場(chǎng)線是閉合的3感生電場(chǎng)的方向感生電場(chǎng)的方向 (1)判斷：假定存在閉合環(huán)形回路，回路中判斷：假定存在閉合環(huán)形回路，回路中感應(yīng)電流的方向感應(yīng)電流的方向就表示就表示感生電場(chǎng)的感生電場(chǎng)的電場(chǎng)方向電場(chǎng)方向，判定感生電場(chǎng)的方向要依據(jù)實(shí)際存在的或假定存在的回路結(jié)合楞次，判定感生電場(chǎng)的方向要依據(jù)實(shí)際存在的或假定存在的回路結(jié)合楞次定律和右手螺旋定則來進(jìn)行定律和右手螺旋定則來進(jìn)行 (2)成因：如果空間存在

6、閉合導(dǎo)體，導(dǎo)體中的成因：如果空間存在閉合導(dǎo)體，導(dǎo)體中的自由電荷自由電荷就會(huì)在就會(huì)在感生電場(chǎng)感生電場(chǎng)的作用下的作用下做做定向運(yùn)動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流，或者說導(dǎo)體中產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這種由感生電，產(chǎn)生感應(yīng)電流，或者說導(dǎo)體中產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，這種由感生電場(chǎng)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)也叫感生電動(dòng)勢(shì)場(chǎng)產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)也叫感生電動(dòng)勢(shì)(2)決定因素：感生電場(chǎng)是否存在僅取決于決定因素：感生電場(chǎng)是否存在僅取決于有無變化的磁場(chǎng)有無變化的磁場(chǎng)，與，與是否存在導(dǎo)體是否存在導(dǎo)體及及是否存在閉合回路是否存在閉合回路無關(guān)無關(guān)BE電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)

7、練習(xí)【例例1】如圖所示，內(nèi)壁光滑，如圖所示，內(nèi)壁光滑，水平放置的玻璃圓環(huán)內(nèi)，有一直水平放置的玻璃圓環(huán)內(nèi)，有一直徑略小于圓環(huán)直徑的帶正電的小徑略小于圓環(huán)直徑的帶正電的小球，以速率球，以速率v0沿逆時(shí)針方向勻速沿逆時(shí)針方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)(俯視俯視)，若在此空間突然加，若在此空間突然加上方向豎直向上、磁感應(yīng)強(qiáng)度上方向豎直向上、磁感應(yīng)強(qiáng)度B隨時(shí)間成正比例增加的變化磁隨時(shí)間成正比例增加的變化磁場(chǎng)設(shè)運(yùn)動(dòng)過程中小球帶電荷量場(chǎng)設(shè)運(yùn)動(dòng)過程中小球帶電荷量不變，那么不變，那么()A小球?qū)ΣＡA環(huán)的壓力一定小球?qū)ΣＡA環(huán)的壓力一定不斷增大不斷增大B小球所受的磁場(chǎng)力一定不斷小球所受的磁場(chǎng)力一定不斷增大增大C小球先沿逆時(shí)針

8、方向減速運(yùn)小球先沿逆時(shí)針方向減速運(yùn)動(dòng)，過一段時(shí)間后沿順時(shí)針方向動(dòng)，過一段時(shí)間后沿順時(shí)針方向加速運(yùn)動(dòng)加速運(yùn)動(dòng)D磁場(chǎng)力對(duì)小球一直不做功磁場(chǎng)力對(duì)小球一直不做功課堂講義課堂講義磁場(chǎng)磁場(chǎng)增強(qiáng)增強(qiáng) 感生電場(chǎng)方感生電場(chǎng)方向順時(shí)針向順時(shí)針 楞次楞次定律定律 小球先小球先減速到減速到零再反零再反向加速向加速 F磁磁v F磁磁不做功不做功F磁磁不總是增大不總是增大F磁磁=qvB0水平方向水平方向F合合=F向向=0當(dāng)當(dāng)v=0時(shí)時(shí)此時(shí)此時(shí)FN=0FN不總是增大不總是增大E電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)二、感生電動(dòng)勢(shì)與動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的區(qū)別與聯(lián)系二

9、、感生電動(dòng)勢(shì)與動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的區(qū)別與聯(lián)系課堂講義課堂講義感生電動(dòng)勢(shì)感生電動(dòng)勢(shì)動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因移動(dòng)電荷的非靜電移動(dòng)電荷的非靜電力力回路中相當(dāng)于電源回路中相當(dāng)于電源的部分的部分方向判斷方向判斷大小計(jì)算方法大小計(jì)算方法感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的相對(duì)性生電動(dòng)勢(shì)的相對(duì)性 磁場(chǎng)的變化磁場(chǎng)的變化感生電場(chǎng)對(duì)自由感生電場(chǎng)對(duì)自由電荷的電場(chǎng)力電荷的電場(chǎng)力處于變化磁場(chǎng)中的線圈部分處于變化磁場(chǎng)中的線圈部分楞次定律楞次定律Ent=導(dǎo)體切割磁感線導(dǎo)體切割磁感線導(dǎo)體中自由電荷所受洛倫導(dǎo)體中自由電荷所受洛倫茲力沿導(dǎo)體方向的分力茲力沿導(dǎo)體方向的分力做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)體右手定則右

10、手定則EBlvsin vB時(shí)，時(shí)，EBlv 感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的劃分，在某些情況下只有相感生電動(dòng)勢(shì)和動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)的劃分，在某些情況下只有相對(duì)意義將條形磁鐵插入線圈中，如果在相對(duì)于磁鐵靜止的對(duì)意義將條形磁鐵插入線圈中，如果在相對(duì)于磁鐵靜止的參考系內(nèi)觀察，磁鐵不動(dòng)，空間中各點(diǎn)的磁場(chǎng)也沒有發(fā)生變參考系內(nèi)觀察，磁鐵不動(dòng)，空間中各點(diǎn)的磁場(chǎng)也沒有發(fā)生變化，而線圈在運(yùn)動(dòng)，線圈中產(chǎn)生的是動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)如果在相化，而線圈在運(yùn)動(dòng)，線圈中產(chǎn)生的是動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)如果在相對(duì)線圈靜止的參考系內(nèi)觀察，則看到磁鐵在運(yùn)動(dòng)，引起空間對(duì)線圈靜止的參考系內(nèi)觀察，則看到磁鐵在運(yùn)動(dòng)，引起空間磁場(chǎng)發(fā)生變化因而，線圈中產(chǎn)生的是感生電動(dòng)勢(shì)空間把磁場(chǎng)

11、發(fā)生變化因而，線圈中產(chǎn)生的是感生電動(dòng)勢(shì)空間把電動(dòng)勢(shì)看作電動(dòng)勢(shì)看作動(dòng)生動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)還是電動(dòng)勢(shì)還是感生感生電動(dòng)勢(shì)，電動(dòng)勢(shì)，決定于觀察者所在決定于觀察者所在的參考系的參考系.電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)【例例2】如圖如圖所示，固定在水平桌面上的所示，固定在水平桌面上的金屬框架金屬框架cdef處在處在豎直向下豎直向下的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，金屬棒金屬棒ab擱在框架上，可無摩擦滑動(dòng)，擱在框架上，可無摩擦滑動(dòng)，此時(shí)此時(shí)adcb構(gòu)成一個(gè)邊長(zhǎng)為構(gòu)成一個(gè)邊長(zhǎng)為l的正方形，棒的正方形，棒的電阻為的電阻為r，其余部分電阻不計(jì)，開始時(shí)，

12、其余部分電阻不計(jì)，開始時(shí)磁感應(yīng)強(qiáng)度為磁感應(yīng)強(qiáng)度為B0.(1)若從若從t0時(shí)刻起，磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻增時(shí)刻起，磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻增加，每秒增量為加，每秒增量為k，同時(shí)保持棒靜止求，同時(shí)保持棒靜止求棒中的感生電流在圖上標(biāo)出感生電流棒中的感生電流在圖上標(biāo)出感生電流的方向；的方向；(2)在上述在上述(1)情況中，始終保持棒靜止，情況中，始終保持棒靜止，當(dāng)當(dāng)tt1時(shí)需加的垂直于棒的水平拉力為時(shí)需加的垂直于棒的水平拉力為多大？多大？(3)若從若從t0時(shí)刻起，磁感應(yīng)強(qiáng)度逐漸減時(shí)刻起，磁感應(yīng)強(qiáng)度逐漸減小，當(dāng)棒以恒定速度小，當(dāng)棒以恒定速度v向右做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，向右做勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，可使棒中不產(chǎn)生感生電流則磁感應(yīng)強(qiáng)可使棒中不產(chǎn)

13、生感生電流則磁感應(yīng)強(qiáng)度應(yīng)怎樣隨時(shí)間變化度應(yīng)怎樣隨時(shí)間變化(寫出寫出B與與t的關(guān)系式的關(guān)系式)?課堂講義課堂講義ab2BSEkltt=感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì) 2EklIrr=楞次楞次定律定律 逆時(shí)針，即由逆時(shí)針，即由b指向指向a BB0kt1FBIl301()klFBktr=+()20Bl lvtB l+=0B lBlvt=+磁通量磁通量不變不變 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)三、電磁感應(yīng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)切割問題三、電磁感應(yīng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)切割問題課堂講義課堂講義如圖所示，長(zhǎng)為如圖所示，長(zhǎng)為l的金屬棒的金屬棒ab，繞，繞b端在端在垂直于

14、勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)的平面內(nèi)以角速的平面內(nèi)以角速度度勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，ab棒所產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小可用下面棒所產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小可用下面兩種方法推出兩種方法推出Sltllt2， .BSBlt2()EnnBBln21所以 S電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)【例例3】長(zhǎng)為長(zhǎng)為l的金屬棒的金屬棒ab以以a點(diǎn)為軸在垂直于點(diǎn)為軸在垂直于勻強(qiáng)磁場(chǎng)的平面內(nèi)以角速度勻強(qiáng)磁場(chǎng)的平面內(nèi)以角速度做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，做勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，如圖所示，磁感應(yīng)強(qiáng)度為如圖所示，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，求：，求：(1)ab棒各點(diǎn)的速率平均值；棒

15、各點(diǎn)的速率平均值；(2)ab兩端的電勢(shì)差；兩端的電勢(shì)差；(3)經(jīng)時(shí)間經(jīng)時(shí)間t金屬棒金屬棒ab所掃過面積中磁通量為所掃過面積中磁通量為多少？此過程中平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？多少？此過程中平均感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)多大？課堂講義課堂講義電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)四、電磁感應(yīng)中的電荷量問題四、電磁感應(yīng)中的電荷量問題課堂講義課堂講義電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)【例例4】如圖甲所示，有一面積如圖甲所示，有一面積為為S100 cm2的金屬環(huán)，電阻為的金屬環(huán)，電阻

16、為R0.1 ，環(huán)中，環(huán)中磁場(chǎng)的變化規(guī)磁場(chǎng)的變化規(guī)律如圖乙律如圖乙所示，且磁場(chǎng)方向垂所示，且磁場(chǎng)方向垂直紙面向里，在直紙面向里，在t1到到t2時(shí)間內(nèi)，時(shí)間內(nèi)，通過金屬環(huán)的電荷量是多少？通過金屬環(huán)的電荷量是多少？ 課堂講義課堂講義由法拉第電磁感應(yīng)定律知由法拉第電磁感應(yīng)定律知Ent由閉合電路的歐姆定律知由閉合電路的歐姆定律知 EIR通過金屬環(huán)截面的電荷量通過金屬環(huán)截面的電荷量 0.01CqI tR電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)課堂講義課堂講義針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練如圖如圖所示，將直徑為所示，將直徑為d，電阻為電阻為R的閉合金屬環(huán)

17、從勻強(qiáng)磁的閉合金屬環(huán)從勻強(qiáng)磁場(chǎng)場(chǎng)B拉出，求這一過程中拉出，求這一過程中(1)磁通量的改變量；磁通量的改變量；(2)通過金屬環(huán)某一截面的電量通過金屬環(huán)某一截面的電量電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)1.如圖如圖所示，內(nèi)壁光滑的塑料管彎成的圓環(huán)平放所示，內(nèi)壁光滑的塑料管彎成的圓環(huán)平放在水平桌面上，環(huán)內(nèi)有一帶負(fù)電的小球，整個(gè)在水平桌面上，環(huán)內(nèi)有一帶負(fù)電的小球，整個(gè)裝置處于豎直向下的磁場(chǎng)中，當(dāng)磁場(chǎng)突然增強(qiáng)裝置處于豎直向下的磁場(chǎng)中，當(dāng)磁場(chǎng)突然增強(qiáng)時(shí)，小球?qū)r(shí)，小球?qū)?)A沿順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)沿順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)B沿逆時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)沿逆時(shí)針方

18、向運(yùn)動(dòng)C在原位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng)在原位置附近往復(fù)運(yùn)動(dòng)D仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)感生電場(chǎng)問題感生電場(chǎng)問題楞次楞次定律定律 感生電場(chǎng)感生電場(chǎng)沿逆時(shí)針沿逆時(shí)針方向方向 帶帶負(fù)電負(fù)電的的小球順時(shí)小球順時(shí)針運(yùn)動(dòng)針運(yùn)動(dòng) 感感生生電電場(chǎng)場(chǎng)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)CD右手定則右手定則左手定則左手定則切割磁感線等效長(zhǎng)度最大為切割磁感線等效長(zhǎng)度最大為a 電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)電磁感應(yīng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)切割問題電磁感應(yīng)中的轉(zhuǎn)動(dòng)切割問題對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)B0電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí)電磁感應(yīng)中的電荷量計(jì)算電磁感應(yīng)中的電荷量計(jì)算電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況電磁感應(yīng)現(xiàn)象的兩類情況