《認(rèn)識(shí)圖形 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)圖形 (3)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板 作者信息 姓名 常令波 電話 13133150852 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí) 郵件 1821769772@qq，com 單位 程家山中心校 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題 一、教材分析 《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始，主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。教材出現(xiàn)了較多的學(xué)生熟悉的日常生活中的物品，讓學(xué)生把形狀相同的放在一起，既可以借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，也滲透了分類思想，使學(xué)生在分類過(guò)程中初步感知幾何體的特征，為將來(lái)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生分析 六歲的學(xué)生，年齡偏小，合作意識(shí)和合

2、作能力還非常弱，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)這些圖形，但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”，將“正方體”說(shuō)成“正方形”，也有將“圓柱”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”的，將“球”說(shuō)成“圓”的更多，所以可以通過(guò)操作、觀察，幫助他們認(rèn)識(shí)圖形，建立初步的空間觀念。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 四、教學(xué)環(huán)境 □√簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教

3、學(xué)環(huán)境 □移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 在教學(xué)中應(yīng)用了PPT課件，在導(dǎo)課時(shí)使用PPT，為了吸引學(xué)生的注意力，更直觀、形象地引入課題。在小結(jié)出各種立體圖形的特征時(shí)使用PPT，使學(xué)生對(duì)某種物體的認(rèn)識(shí)由具體到抽象。用PPT課件進(jìn)行課堂練習(xí)，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)的掌握情況。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 效果良好。 六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探

4、究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） 導(dǎo)入 1、說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物體與下面這些形狀相同？（出示課件） 2、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？ 回答問(wèn)題 PPT課件 講授 操作感知 1、分一分，揭示概念。 （1） 分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ （2） 揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相機(jī)板書名稱。 動(dòng)手

5、操作，小組匯報(bào)：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直 的，像柱子；一組是圓圓的球。 實(shí)驗(yàn) 2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 動(dòng)手摸一摸，學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 PPT課件 研討、探究 形成表象，初步建立空間觀念 1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。 投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖

6、形。（出示課件長(zhǎng)方體的特征） 用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。?? 2.?記憶想象?? 分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。?? （教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）?? 出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。? 學(xué)生閉眼想四種圖形。 學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。?? 先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。?? ? 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的

7、形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。? PPT課件 鞏固練習(xí) 分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征? 教師：圓柱可以滾動(dòng)。?? 讓學(xué)生親自體驗(yàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各自的特征。] ?2.?游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。? ?3.?數(shù)圖形。?? ?做一做1題。?? （1） 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”。 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。??通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。?? 每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）??1、出示課件：數(shù)一數(shù)圖中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？ 2、出示課件：數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)小正方體？ 布置作業(yè)? ?想一想，你在日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、球體。 七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右 課堂上通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、分一分、擺一擺，再結(jié)合PPT課件更直觀、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。 效果良好。