視覺傳達設計專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃 （2013年-2016年） 一、專業(yè)現(xiàn)狀分析 視覺傳達設計專業(yè)成立于2013年，前身源于藝術(shù)設計專業(yè)，我校藝術(shù)設計專業(yè)2009年設立，涵蓋視覺傳達設計和環(huán)境設計兩個方向，2012年在教育部本科專業(yè)調(diào)整后，視覺傳達設計專業(yè)正式獨立出來，于2013年面向全國招生。主要培養(yǎng)具備品牌設計、廣告設計、書籍設計的基礎理論知識和能力，能在品牌設計、廣告設計、出版印刷領域內(nèi)從事品牌管理與設計、廣告設計、包裝設計等工作的應用型人才?，F(xiàn)有專任教師12位，其中副高以上職稱2人。本專業(yè)現(xiàn)擁有校內(nèi)專業(yè)實驗室1個，校外實習基地2個，能夠滿足實踐教學需要。近年來，專業(yè)教師先后發(fā)表論文40多篇，立項各級教改、科研課題10項，視覺傳達設計專業(yè)獲校級特色專業(yè)建設立項。 二、專業(yè)建設指導思想及原則 根據(jù)教育部教育發(fā)展的指導方針和總體規(guī)劃，結(jié)合我院學科專業(yè)發(fā)展的總體要求及社會對視覺傳達設計行業(yè)對人才的需求，以應用型人才培養(yǎng)為主導，對視覺傳達設計專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、師資隊伍、教科研等方面進行認真全面的研究和規(guī)劃，從而實現(xiàn)專業(yè)的全面建設發(fā)展，逐步凸顯專業(yè)特色，爭創(chuàng)品牌專業(yè)。 三、專業(yè)建設總體目標 以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，以應用型人才培養(yǎng)模式為重點，貫徹“校企”協(xié)同創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)“實基礎、重實踐、強能力、會創(chuàng)新”的高級應用型設計人才。到2016年，圓滿完成視覺傳達設計校級特色專業(yè)建設結(jié)項工作，并積極申報市級重點專業(yè)建設，力爭把視覺傳達設計建設成市級重點專業(yè)。 四、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案 堅持以服務區(qū)域經(jīng)濟建設為根本，培養(yǎng)地方經(jīng)濟建設需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具備品牌設計、廣告設計、書籍設計知識和能力，能在品牌設計、廣告設計、出版印刷領域內(nèi)從事品牌管理與設計、廣告設計、包裝設計等工作的應用型人才。 圍繞人才培養(yǎng)目標開設課程，使基礎理論課程更加扎實、實踐教學得到突出，學生有一定的設計創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)得到提升。逐步形成體系完善的實踐教學體系，使學生經(jīng)過課內(nèi)實驗、課程設計、校內(nèi)實訓、校外認識實習、校外生產(chǎn)實習和就業(yè)實習等多方位實踐學習，應用技能突出。 五、師資隊伍建設 進一步強化師資力量建設，到2016年，師資隊伍達到34人，形成結(jié)構(gòu)合理，教學能力強的優(yōu)秀教師隊伍，并努力建設1個校級教學團隊, 1名校級教學名師，培養(yǎng)1名市級青年教學名師。 1、每年引進2-3名副高以上職稱人才、3-4名重點高校畢業(yè)的碩士以上的青年教師。 2、每年組織新進青年教師進行崗前培訓；每年定期推選優(yōu)秀1-2青年教師參加教育部組織的網(wǎng)絡培訓；推行導師制老帶新的單科培養(yǎng)模式，每年培養(yǎng)2-3名青年教師；每年選派1-2名教師到設計企業(yè)進行設計實踐，強化雙師素質(zhì)培養(yǎng)。 3、定期邀請知名高校教授為客座教授，定期到校講座，加強交流；聘請設計公司知名設計師到校擔任實踐教學環(huán)節(jié)課程教學。 六、課程與教材建設 （一）課程建設 通過三年建設，在確保開設的所有專業(yè)課程大綱、進度、教材、教案、試題等基本教學資料配套完善，任課教師符合任職資格的基礎上，結(jié)合當前社會人才需求，積極推進課程建設改革與研究，不斷創(chuàng)新教學方式方法，改進教學手段，逐步開發(fā)電子課件和數(shù)字化教學資源，到2016年新立項校級精品課程1門，市級1門。 （二）教材建設 1、嚴格教材選用制度，規(guī)范選用程序，實施精品教材戰(zhàn)略。根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，大力推廣、使用教育部“十二五”規(guī)劃教材、國家級重點教材。 2、根據(jù)專業(yè)特色，結(jié)合課題教學的需要，積極鼓勵教師自主編寫教材，對教師自主編寫的教材，報相關(guān)專家審批，鑒定合格的在專業(yè)試點推行，優(yōu)秀的教材全面推廣。 七、實踐性教學環(huán)節(jié) 實踐教學是教學的重要組成部分，加強實踐教學是人才培養(yǎng)模式的基本核心特征之一，增加實踐教學的學分安排，構(gòu)建科學合理的實踐教學體系，搭建實踐教學平臺。在學校安排的通用的實踐教學環(huán)節(jié)之外，設計特色實踐教學環(huán)節(jié)，溝通“第一課堂”和“第二課堂”的聯(lián)系，兩線攜手育人，形成互補互動。變革實踐教學模式，走“產(chǎn)”、“學”、“研”相結(jié)合的道路，利用設計工作室，真正把市場項目引進到教學中來，為學生在課堂直接參與市場項目的創(chuàng)作和設計搭建良好的實戰(zhàn)平臺。 1、在現(xiàn)有的攝影實驗室的基礎上繼續(xù)加大實驗室的建設，再新建UI設計實驗室、印刷工藝實驗室兩個實驗室，從而使教學緊隨新媒體時代視覺設計發(fā)展的趨勢，同時掌控最前沿的印刷知識和工藝。 2、積極申報創(chuàng)建工作室，計劃在2016年前，建成視覺傳達設計工作室兩個，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 3、 積極加強校外實習基地建設。計劃于2016年前再新增校外實習基地三個，更好的促進實踐教學質(zhì)量的提高。 八、教學研究與教學改革 到2016年計劃新申報立項省、市、?？蒲姓n題8項；完成正在進行的省、市、校級5項已立項科研課題的結(jié)項工作；發(fā)表學術(shù)論文30篇（核心5篇以上），出版教材或?qū)Ｖ?本。 為確保教學研究與教學改革對教學工作的有益促進，措施如下： 1、緊隨國內(nèi)外視覺傳達設計的最新潮流和動態(tài)，及時掌握最前沿的視覺傳達設計行業(yè)信息，積極搭建與國內(nèi)外高水平藝術(shù)設計院校的交流平臺，開拓專業(yè)視野，提高科研規(guī)格和質(zhì)量。 2、不斷完善“以學生為中心、教師為主導”的融課堂教學、教書育人、科研活動、社會實踐為一體的知識、創(chuàng)新、能力型教學新模式，整合、提煉課程教學內(nèi)容，形成教學特色。 3、進一步加強教學方法和教學手段研究，充分利用案例教學、專題教學、實戰(zhàn)模擬、訓練輔導等方法，全面提高課堂教學質(zhì)量，在教學方法和教學手段上多出科研成果。 藝術(shù)學院 2013年6月